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高三數學(xué)教學(xué)總結

時(shí)間:2023-05-03 16:32:46 教學(xué)總結 我要投稿

高三數學(xué)教學(xué)總結精選15篇

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家整理的高三數學(xué)教學(xué)總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三數學(xué)教學(xué)總結精選15篇

高三數學(xué)教學(xué)總結1

  20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)高考的檢測,結果比較滿(mǎn)意,感觸很多。

  高三數學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué),以課堂教學(xué)為陣地,以基礎知識為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)班以中高檔題為主,平行班以基礎題為主的戰略思想。同時(shí)抓集體備課,講課,對每周三的集體備課、講課都認真準備,一次一個(gè)人作中心發(fā)言,其他老師作補充,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論,最后由馬軍老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習、工作氛圍,這是很不容易的。

  事實(shí)上,在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數學(xué),通向高考成功之路。事實(shí)求是的說(shuō),開(kāi)始接手的時(shí)候,前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了。而現在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師。通過(guò)幾天的接觸,我發(fā)現他們喜歡挑我的刺來(lái)和以前的老師的長(cháng)處來(lái)比較,但是,我覺(jué)得這是學(xué)生的正常的反映,另一方面來(lái)說(shuō),這是對我的一種挑戰,雖然不知道勝負如何,但是這種挑戰可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我,因為還不到一年就要高考了。

  我花了幾節課給同學(xué)們講一些人際交往,數學(xué)史,數學(xué)中的游戲,數學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,所以一些問(wèn)題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的'實(shí)踐中,我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng),我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時(shí)間,獨立動(dòng)手能力比較差,稍微變個(gè)題型就不知所措,問(wèn)其原因,回答不會(huì ),做題沒(méi)思路,一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少,很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò),以致于思維水平還沒(méi)有達到一定高度,做起題來(lái)有困難。

  2、基礎知識掌握的不扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解,尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法,復合函數的求導法則等,導致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,還得去翻書(shū)。

  3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō),課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂,但一到自已做題就不會(huì )。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對某一道題表面上的東西,其實(shí)質(zhì)的東西,它所蘊含的思想方法,沒(méi)有融入到其大腦中,不會(huì )舉一反三,沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì),思維沒(méi)有得到升華,課下又不鞏固復習,導致講過(guò)的題型仍然不會(huì )做。

  4、現在有少數學(xué)生比較懶,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,有些問(wèn)題他知道思路后,就只知道說(shuō)不動(dòng)手,數學(xué)課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。

  “學(xué)然后知不足,教然后知困”,通過(guò)教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(cháng)的意義,我將在以后的教學(xué)工作中繼續努力,爭取做一個(gè)合格的人民教師。

高三數學(xué)教學(xué)總結2

  一輪要章節過(guò)關(guān),系統復習,落實(shí)基礎。抓知識點(diǎn)、能力點(diǎn),形成知識、能力雙重網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣,答題規范的指導是關(guān)鍵。要培養學(xué)生重視最基礎知識的學(xué)習,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )記憶,養成及時(shí)記錄重要內容,課內模仿,課外反思,由厚到薄,抽象提煉出數學(xué)思想方法的習慣。 3做好“六研”

  發(fā)揮備課組核心作用,將研究成果貫徹到試題中

 、佟皟删V,兩題,一報”研究

  近期試題整體研究,找共性歷年試題分段研究,找趨勢不同試題對比研究,找特色外地試題集中研究,找新意

  引領(lǐng)學(xué)生研究高考試題(考什么?怎樣考?),結合試題向全體學(xué)生解讀高考考試大綱

 、诳荚嚸}研究

 、衩}主線(xiàn)(方向):知識線(xiàn)、方法線(xiàn)、能力線(xiàn)、品質(zhì)線(xiàn)Ⅱ試題來(lái)源:分塊分工

  網(wǎng)上下載整合雜志報刊整合套題資料整合最新動(dòng)向整合

 、蹖(zhuān)題研究(深化數學(xué)思想的研究與高考熱點(diǎn)、亮點(diǎn)研究)

 、芸荚囆畔⒀芯

 、菁毠澭芯浚▽W(xué)法與考法研究,心理研究)

 、薹謱咏虒W(xué),分類(lèi)推進(jìn),降低備考著(zhù)力點(diǎn)

  把工作重點(diǎn)放在后進(jìn)層上,降低備考著(zhù)力點(diǎn)(重心下移),落實(shí)“抓中檔,挑兩頭”采用“抓下層,推中層、促上層”策略,對上層尖子,組成培優(yōu)班,安排老師定期指導;對中層,要指導學(xué)生尋找缺陷,采取針對性訓練,著(zhù)眼提高;對下層,著(zhù)眼基礎,治瘸扶弱,提高能力,還給數學(xué)有困難的學(xué)生開(kāi)小灶,悉心指導。

  四走出四個(gè)誤區

 、偾笄啥鲆暬A,偏重攻難

 、谇笮露鲆暯(jīng)典,迷信押題(新的高考命題隊伍:海歸派)③求大而忽視小巧,不重細節

 、堋叭嘁簧佟保ㄖv、練、考得多,思得少)

  不要把“少講多練”變成“盲目亂練”,那種缺乏對知識本質(zhì)的`理解和內在聯(lián)系的揭示,缺少對問(wèn)題模式的識別及不同問(wèn)題的解答中體現的共同思想方法的歸納概括與提煉,光做不反思,掉進(jìn)“題!钡摹吧稻殹,最后只能“傷心太平洋”!真正考出好成績(jì)的同學(xué),訣竅不在于“題海戰術(shù)”,而在于有選擇、有針對性地做題,善于梳理思路,通過(guò)同類(lèi)的題提煉規律性的解法。歸納匯總能力強的學(xué)生,可能只做3道題,就能總結出別人做30道甚至100道題也沒(méi)有摸清的規律。因此一定要跳出題海,思想導航,以思想駕馭數學(xué)問(wèn)題,引導學(xué)生在學(xué)海中航行!

  用全新的理念領(lǐng)會(huì )高考,用發(fā)展的眼光看待高考,用科學(xué)的方法備戰高考,用靈活的思維應對高考,用平和的心態(tài)對待高考!

高三數學(xué)教學(xué)總結3

  一晃眼,一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。這學(xué)期我擔任的是高三(1)、(2)班的數學(xué)老師,高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  1、備課:根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(cháng)、付國鵬老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽;

  2、上課 :上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

 。、輔導 :我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

 。、作業(yè) :由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的`一些生活情況和學(xué)習情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

  6、個(gè)人學(xué)習:積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  7、教研活動(dòng):積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區的每次教研活動(dòng),參加區組織的批改試卷,并且圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

  同時(shí)擔任高三數學(xué)備長(cháng),我們組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專(zhuān)題,群策群力,并主要做法:

  1、 每周一套滾動(dòng)試題;

  2、 每周至少小測一次;

  3、 每月或每單元大測一次;

  4、 區統測前組織高三綜合測評一次。

  以上是我這學(xué)期的工作總結,下學(xué)期我會(huì )繼續努力,爭取更大的成績(jì)。

高三數學(xué)教學(xué)總結4

  轉眼之間,斗轉星移,緊張而又辛苦的高三總復習結束了,回顧過(guò)去的一年,有辛苦,更有欣喜;有困惑,亦有收獲。本屆高三,是新課程改革的第三屆,學(xué)生的數學(xué)水平不高。高考數學(xué)成績(jì)直接關(guān)系到考生高考的成績(jì),而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大,區分度大,重視基礎知識和基本技能。數學(xué)教師責任重大,需要用心付出,才能取得成效;仡欁哌^(guò)的歷程,我認為這一年,我們高三備課組的教學(xué)工作是努力的,用心的,可以說(shuō)是竭盡所能,效果也是較好的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì )

  一、時(shí)間進(jìn)度的安排

  經(jīng)過(guò)高一、高二(加上暑期補課),到高三的十月底,基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作,十一月起開(kāi)始進(jìn)入到復習階段。到第二學(xué)期的三月底,結束第一輪復習。四月作專(zhuān)題復習,五月綜合訓練?傮w感覺(jué),時(shí)間緊迫,第一輪復習開(kāi)始的時(shí)間晚了一些。

  二、各階段的重心

  第一輪復習夯實(shí)基礎,建立知識網(wǎng)絡(luò )結構

  這個(gè)階段是高三復習用時(shí)比較多,也是必須花費師生大力氣的階段,切不可走馬觀(guān)花,掉以輕心,這是整個(gè)高三復習階段的重要時(shí)期。這一輪復習要解決的問(wèn)題是:1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應用。2、對于課本的典型問(wèn)題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應當注意它的應用。3、知識網(wǎng)絡(luò )的形成,解題小結論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結。

  這一輪復習,我們以資料為主,結合教材;旧厦恳恢v用2~3課時(shí),第一課時(shí),知識點(diǎn)、考點(diǎn)復習,第二課時(shí),典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主,課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向,力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準確性不高的問(wèn)題,對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減,使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎,提高學(xué)習的興趣和信心。

  第二輪復習專(zhuān)題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合能力

  在第一輪復習的基礎上,有針對性地對重點(diǎn)章節、重點(diǎn)知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復習,更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧,不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進(jìn)行復習,尤其應重點(diǎn)放在“三角函數、概率統計、立體幾何(向量法)、導數及其應用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),試題這部分考查比較平和,要求大多數考生能過(guò)關(guān)。在此基礎上,提高學(xué)生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類(lèi)討論法、換元法”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

  第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力

  在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的.,也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是:1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn),探索解題的規律。3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

  這一輪復習以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,以寧夏地區的試題為主要選擇,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時(shí)間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

  三、復習體會(huì ):

  1、重視對選擇題、填空題的訓練

  選擇題和填空題是整份試卷的基礎,這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基粗,它占了近50%的分數,主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中,以又快又對地找出答案為目的,教會(huì )學(xué)生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節省時(shí)間,切忌“小題大做”。更應以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看,選擇填空題難度不大,所以,奠定了今年數學(xué)試題我校部分學(xué)生得分較好的基礎。

  2、加強解答題前三題的訓練

  前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數、立體幾何、概率統計”,題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構成是中等學(xué)生的特點(diǎn),重點(diǎn)在前三題上加強是比較現實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分,其中立體幾何應以向量法求解為主,雖然解題相對花時(shí)間多一些,但是方法簡(jiǎn)單,學(xué)生易掌握,能得分。

  3、后三題加強計算的訓練

  解答題的后三題是拉開(kāi)區分度的三題,以“數列、導數、圓錐曲線(xiàn)”為主,考查學(xué)生的綜合能力,包括計算能力,尤其在數列和圓錐曲線(xiàn)的題中,計算量相對比較大,往往花費考生大量的時(shí)間,卻不一定得分。所以,學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄,復習突破方法,首先重視第一問(wèn)的解決,這里要求學(xué)生必須計算準確,可以適當放慢速度,仔細檢查。然后進(jìn)行第二問(wèn)的計算訓練,這部分訓練時(shí),不貪多,做一題是一題,直至學(xué)生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運算。從高考的實(shí)際效果看,基本上得到了滿(mǎn)意的效果,學(xué)生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

  總結起來(lái),我們這一年高考備考的工作應該說(shuō)是成功的,復習的方向是正確的,學(xué)生的成績(jì)也是令人滿(mǎn)意的。當然,高考后看,仍有些不足,比如差生較差也較多,雖然也做了不少的輔導,但是提高他們的成績(jì)仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少,高分人數應該再多些。工作還可以更細致些,少數考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問(wèn)題,F在看第一遍復習如果時(shí)間能更多些,一開(kāi)始的試題難度再降低些,這樣會(huì )更好些。

高三數學(xué)教學(xué)總結5

  20xx---20xx下學(xué)期高三數學(xué)備課組教學(xué)工作總結又是一年高考季,高三的孩子即將面臨高考,我作為高三備課組組長(cháng),也應該及時(shí)反省總結自己的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導和安排下,我認為我們高三數學(xué)的教學(xué)復習工作是合理和有效的,首先,高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃,我們在充分了解我校學(xué)生的學(xué)習基礎與特點(diǎn)的基礎上,充分了研究高考大綱,研究了近年考試中心與各省數學(xué)命題的方向與特點(diǎn),全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的,方法是恰當的,工作是有成效的,基本上可以說(shuō),盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學(xué)期的工作,我做了如下的總結:

  一、制定完整的二輪復習計劃

  在高三上學(xué)期,我們已經(jīng)大致完成了一輪復習工作,只是有少數知識點(diǎn)遺留在本學(xué)期復習。在完成一輪復習之后,我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點(diǎn),我們制定的教學(xué)計劃中所安排的課時(shí)不一樣。對于較為簡(jiǎn)單的知識點(diǎn),我們安排了較短的時(shí)間,對于較難的知識點(diǎn)或者較為重要的知識點(diǎn),我們會(huì )適當安排較多的時(shí)間進(jìn)行復習,以讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識。

  二、嚴格執行二輪復習計劃

  在我們制訂好的二輪復習計劃后,我們嚴格按照復習計劃進(jìn)行二輪復習教學(xué)工作。首先,我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識點(diǎn)的專(zhuān)題復習,復習的對象主要是基礎知識?梢哉f(shuō),第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高?傮w來(lái)說(shuō),二輪復習對我校各類(lèi)班級的學(xué)生效果基本良好,學(xué)生對數學(xué)上的基礎知識與數學(xué)上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和最后一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是比較明顯的。

  三、重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習

  高考中固定的6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn),在第二輪復習時(shí),,集合與簡(jiǎn)易邏輯,向量部分,統計部分都不是重點(diǎn),不必做過(guò)多過(guò)難的題。在今年的x月份,也就是高考的最后階段,這一階段的時(shí)間是非常最寶貴,我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習?傮w上看來(lái),這樣的安排是完全正確的。在具體復習中,備課組要求各位教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇,要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進(jìn)行復習,對于?蓟蛘弑乜嫉闹R點(diǎn),一定要加強復習,務(wù)必讓每位學(xué)生都會(huì )做,對于基礎知識點(diǎn),不能讓學(xué)生有任何的遺漏。

  四、重視解題技巧的培養

  在實(shí)際教學(xué)中,我們非常重視解題技巧的講解,對于?嫉念}型,我們都做了精心的總結,為學(xué)生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟,讓學(xué)生對基礎題都能很好的進(jìn)行解答。此外,備課組也非常注重講解各類(lèi)解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對學(xué)生區別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。通過(guò)講練結合,我們使得大部分學(xué)生都能很好地掌握基本的解題技巧。

  當然,對于高考中選擇填空題,也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學(xué)生,高考一定要考基礎,考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。所以,我們在進(jìn)行二輪復習時(shí)也花了一定的.時(shí)間和精力在選擇填空題中。當然,處理選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)做了相關(guān)的訓練,還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧。

  五、注重復習效率和工作效率

  我始終強調學(xué)生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考,不僅講課要求精煉,教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排十分慎重。

  對于作業(yè)的批改問(wèn)題,一直以來(lái),我們組的所有教師都能堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。所以,在高三的最后一個(gè)學(xué)期,我們仍沒(méi)有放松批改,而且側重點(diǎn)有了一定的變化,我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,當時(shí)看,成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的都能得到理想的分。

  對于高考而言,考試能得分才是重點(diǎn)。所以,除了上面所講注重基礎,答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視,不能因為試題難度小而忽視,對大多數學(xué)生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對它們的復習與練習,在x月份專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間重點(diǎn)練習,當然,各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對這樣的試題一般是分層設問(wèn),由易到難,所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)?偠灾,我們希望能幫助學(xué)生做好高考的復習工作,讓他們在高考中取得良好的成績(jì)。

高三數學(xué)教學(xué)總結6

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè),學(xué)習積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。他們能用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦,愛(ài)思考的好習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。雖然在工作上取得了一些成績(jì),但跟同行來(lái)比,還差得很遠,決心在以后的工作不斷努力,爭取把工作做得好。

  半學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這半學(xué)期的工作小結如下

  一、 思想工作方面:

  首先我在思想上嚴格要求自己!皩W(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

  二、 教育工作方面

  在教學(xué)方面,我認真負責,虛心請教,提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法,習慣。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準備:備好課。 1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的`結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。 3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)教學(xué)中,4教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力,提高 課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng )造良好的課堂氣氛。 4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔 。

  三、培優(yōu)補差工作

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,針對折種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的鄧慧強同學(xué),課堂上無(wú)心聽(tīng)講,針對這一情況我經(jīng)常找他談心,課后進(jìn)行輔導,期末考試中成績(jì)有所提高。

  三、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,一(3)班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;

  2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更;

  3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  半期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,力爭做到更好。

  本人在教學(xué)在從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現,強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過(guò)程的試題,設計開(kāi)發(fā)性試題,設計生活化的數學(xué)試題。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

高三數學(xué)教學(xué)總結7

  這是我第一年任教高三年級,在這一年的時(shí)間里,我深知肩上的職責,一向以來(lái)我努力的工作學(xué)習,我以及我們數學(xué)備課組經(jīng)常用心交流,團結協(xié)作,對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正,也根據學(xué)生的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效,所以在今年的高考中,我?忌〉昧溯^好的成績(jì),我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開(kāi)的,為我們高三教學(xué)工作帶給了準確的,及時(shí)的指導和幫忙,當然這也與我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的;仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:

  一加強群眾備課優(yōu)化課堂教學(xué)

  新的高考形勢下,高三數學(xué)怎樣去教,學(xué)生怎樣去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導下,在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下,制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化群眾備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養學(xué)生的潛力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在群眾備課中我們幾位數學(xué)老師團結協(xié)作,發(fā)揮群眾力量。

  高三數學(xué)備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際狀況,既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討,爭議,交流的聲音。群眾備課后,各位教師根據自己班級學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,群眾備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。

  二立足課本夯實(shí)基礎

  高考復習,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基",準確掌握考試資料,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考資料四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些資料是要求了解的,那些資料是要求理解的,那些資料是要求掌握的,那些資料是要求靈活運用和綜合運用的';細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重潛力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習用心性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生潛力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出帶給了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

  三因材施教全面提高

  我今年帶得是一個(gè)文科,一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體狀況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際狀況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習,課堂訓練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導的資料也就因人而異,對不同班級,不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對潛力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維潛力和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的潛力。

  課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強潛力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的資料也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的潛力都能得到提高。掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況,學(xué)習水平和學(xué)習潛力,及時(shí)調整教學(xué)資料和課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是貼合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際狀況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。

  四優(yōu)化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,潛力的提高都需要透過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的資料必須要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試潛力。

  五加強應試指導培養非智力因素

  充分利用每一次練習,測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分潛力,如對選取題,填空題,要注意尋求合理,簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭"保準求快",對解答題要規范做答,努力作到"會(huì )而對,對而全",減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應試潛力;幫忙學(xué)生樹(shù)立信心,糾正不良的答題習慣,優(yōu)化答題策略,強化一些注意事項。注重"三點(diǎn)",培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn),重探究,求潛力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題,解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),易錯點(diǎn),得分點(diǎn),培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。

  以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法,也能夠說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)驗。

高三數學(xué)教學(xué)總結8

  這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個(gè)班數學(xué)工作,在高三教學(xué)中,學(xué)到了很多東西。高三是苦的,然而苦中有樂(lè ),苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,對本人的自我工作總結分為以下幾個(gè)方面:

  一、教學(xué)方面

  1、認真制訂復習計劃,合理安排復習時(shí)間

  高三復習迎考是一項艱巨的系統工程,必須整體安排,制訂合理的復習教學(xué)計劃,安排好復習時(shí)間,做到長(cháng)計劃、短安排,防止出現因復習前松后緊而導致高考前草草收場(chǎng)的被動(dòng)局面。一般來(lái)說(shuō),寒假結束前要結束第一輪復習,用一個(gè)半月進(jìn)行第二輪復習即專(zhuān)題復習。之后,進(jìn)行第三輪復習。

  2、教學(xué)重難點(diǎn)

  高三復習的主渠道是課堂,課堂教學(xué)效率的高低,直接影響復習質(zhì)量的高低,要提高課堂效率必須重視幾個(gè)問(wèn)題:

  這一年來(lái)一直在進(jìn)行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提,要在集體備課的基礎上,再進(jìn)行個(gè)人備課。集體備課要對照課標、考試大綱、省編教學(xué)建議和考試說(shuō)明(包括研究新課程高考試卷)來(lái)統一教學(xué)要求,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確注意點(diǎn)。真正發(fā)揮集體智慧、同伴互助的作用。

  課堂的時(shí)間有限,所以要精心選擇例題。一是選配的題目,目標性要強(要為本節課的內容服務(wù),要為鞏固所學(xué)知識服務(wù));二是題目要有梯度,題型也要注意多樣化;三是要適當注意課本典型例題、習題的再現或變式。講解例題要注重思路分析。要精心設問(wèn),啟發(fā)學(xué)生思維,要讓學(xué)生有思考、消化的時(shí)間;其次,例題要起到習題的作用,習題也要起到例題的作用;此外,要讓學(xué)生有展示自已錯誤思維的機會(huì ),并及時(shí)總結解題方法。

  注意聯(lián)系課本。一是要注意引導學(xué)生再現重點(diǎn)知識的形成和發(fā)展過(guò)程。(特別是數學(xué)概念、原理、法則、公式的形成過(guò)程要讓學(xué)生重溫。此外,新課程特別強調還原知識的產(chǎn)生過(guò)程,讓學(xué)生體驗過(guò)程);二是要引導學(xué)生理清課本內容的知識主線(xiàn)。(如,函數的復習應以函數的基本概念和性質(zhì)為主線(xiàn),并兼顧培養學(xué)生構建函數模型,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導數的復習應引導學(xué)生理解導數的“工具”作用,培養學(xué)生用導數分析函數性質(zhì)的意識,滲透數形結合,分類(lèi)討論,函數與方程等數學(xué)思想。三角函數的復習應以三角函數的圖象和性質(zhì)的探究和應用為主線(xiàn),并適當加強解三角形的應用。算法的復習應突出算法的思想為主線(xiàn));三是要引導學(xué)生重溫課本典型例題、習題的解題方法。(不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識的復習,特別是第一輪復習,知識要系統化,必須緊密聯(lián)系課本,第二輪還要回歸課本。)

  3、10屆高三復習經(jīng)驗與教訓

  要強調基礎,特別是課改后新加入的知識,有些學(xué)生不重視的地方,如統計部分,要多強調。還要抓審題能力的培養。在復習教學(xué)中,要嚴格要求學(xué)生認真審題,將題目讀懂讀透,抓住關(guān)鍵字、詞,挖掘隱含條件,盡量避免因曲解題意而導致解題錯誤。最后,從高一起就要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及規范答題的習慣。平時(shí)對學(xué)生要嚴格要求,作業(yè)要多檢查,考試中出現的字跡不清、推理混亂等要及時(shí)診斷,糾正,教師在課堂上要注意示范,讓學(xué)生養成習慣。

  二、高考試題評價(jià)

  今年數學(xué)試卷難度有所增加,看起來(lái)不難的題,卻很難得分。選擇題有些難度,如選擇第四題是程序框圖的題,一般來(lái)說(shuō)是得分題,但學(xué)生錯的不少。向量題學(xué)生也遇到困難,得分不高。12題是立體題,錯得很多,空間想象力差。填空題都是常規題,難度不大。解答題第一題三角函數比較簡(jiǎn)單,18題概率,學(xué)生答得不好,概念不清,第一問(wèn)求概率方法就用錯,第三問(wèn)計算量又大,得分不高,今后應注重基礎練習。19題立體幾何確實(shí)如我們之前想的,出了建系的題,學(xué)生大多會(huì )用建系的方法做,得分率高。20題21題較難,學(xué)生答得不好,是拉分題三選題,幾何證明很簡(jiǎn)單,極坐標與參數方程也不太難,不等式很難,有些學(xué)生平時(shí)總選不等式的答得不好?傮w說(shuō)來(lái)要比去年難。

  三、學(xué)生培養

  1、學(xué)生學(xué)法訓練技巧

  要認真聽(tīng)課,注重基礎,要養成勤學(xué)善思的`習慣,做到一題多解,一題多變,注重新舊知識的內在聯(lián)系。要養成良好的審題習慣,提高閱讀能力,審題是解題的關(guān)鍵,要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上,將隱含條件轉化為明顯條件。要養成良好的演算、驗算習慣,提高運算能力。整理錯題集,注重錯因分析。

  2、尖子生培養

  要找尖子生談話(huà),多和學(xué)生溝通,幫他們解決遇到的問(wèn)題,鼓勵他們,注意觀(guān)察學(xué)生,在他松懈時(shí)加以督促。,挖掘尖子生內在潛力,調動(dòng)尖子生的非智力因素,往往會(huì )取得意想不到的收獲。

  放手讓尖子生自主學(xué)習,尖子生學(xué)習能力相對較強,按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此培養尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

  3、一批本生培養

  學(xué)生的培養重在平時(shí),重在細節,重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內突飛猛進(jìn),一般來(lái)講不太可能,但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。第一,克服答題不規范的弊端;第二,留意粗心大意出錯的地方;第三,加強識記,保證記憶題的得分;第四,訓練答題的速度,學(xué)會(huì )正確用時(shí);第五,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;第六,注意答題步驟的清晰性和周密性。

高三數學(xué)教學(xué)總結9

  本學(xué)期我擔任高三理科(3)、(4)、(5)班三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,三個(gè)班在前幾次月考中的成績(jì)中平穩上升。高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  一、加強備課,優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。

  二、研讀考綱,梳理知識研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

 。1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的'主干及重點(diǎn)內容。

 。2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法。

  三、重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去,融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個(gè)二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時(shí),以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn),通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題,建構知識,發(fā)展能力。

  四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類(lèi)不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

  以上是我這學(xué)期的工作總結,還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續努力,虛心求教,爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

高三數學(xué)教學(xué)總結10

  回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復習方面所走過(guò)的路,有“風(fēng)雨”,也有“陽(yáng)光”;有苦澀,也有甘甜;有痛苦,也有歡樂(lè );有失敗,也有成功;有挑戰,也有收獲。

  一、成績(jì)與遺憾

  在年的高考中,我任教的兩個(gè)理科普通班4班和5班的數學(xué)平均分分別為118和117.1,分別排在年級12個(gè)理科班的第3名和第6名(排在10個(gè)理科普通班的第1名和第4名),也是高三歷次大考的最好排名,這讓我感到非常欣慰,覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出總算得到了回報!4班高考數學(xué)120分以上有23人,其中130分以上的有5人,他們分別是:曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數學(xué)120分以上有18人,其中130分以上的有3人,他們分別是:孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實(shí)力,但由于在一些容易題上犯錯,沒(méi)能考出平時(shí)應有的水準,令人惋惜!另外,4班還有一位同學(xué)高考數學(xué)不及格(87分),而5班的及格率則為100%?傮w而言,我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿(mǎn)完成了備課組在一模、二?偨Y會(huì )上所制定的奮斗目標,守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線(xiàn),這一點(diǎn)令我感到非常高興!

  二、反思與啟示

  前車(chē)之鑒,后事之師。只有善于總結成功的經(jīng)驗,認真吸取失敗的教訓,對自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思,找到不足,并在以后的教學(xué)中不斷改正,調整策略,才能有所進(jìn)步,有所提高。

  本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三,一年來(lái),作為備課組長(cháng),我多次身處數學(xué)的風(fēng)口浪尖上,壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中,與二中相差16分有多,我接手的'4班和5班與其它幾個(gè)比較好的普通班也有較大的差距,再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)普通班,再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了,重點(diǎn)班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導都不再適合現在的2個(gè)普通班了,對我而言,這確實(shí)是一次全新的挑戰!為此,我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中,逐步去摸索、探究任教普通班的教學(xué)方法,并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善,大概總結出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法:

 、俸换A,多總結,少拓展。

 、谧ブ攸c(diǎn),多典型,少特技。

 、壑刂v評,多反思,少題海。

 、芮谳o導,多鼓勵,少批評。

  屆4、5班的學(xué)生都有一個(gè)致命的問(wèn)題,那就是完成作業(yè)、練習的自覺(jué)性較差,這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習習慣有關(guān)。為此,我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習,并在作業(yè)的布置上盡量精練一些,做到有的放矢,提高作業(yè)訓練的有效性和科學(xué)性。另外,我嘗試由數學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問(wèn)題,在作業(yè)、練習的檢查批改中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)更正和講評,提高講評的針對性,都收到了一定的實(shí)效。

  高三的歲月最令人難忘,既有挑戰,也有“風(fēng)險”,最終總是留下遺憾一串串,永遠沒(méi)有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子,我收獲了很多;面對未來(lái),我將無(wú)所不畏懼,定將勇敢地面對一切挑戰!

高三數學(xué)教學(xué)總結11

  我擔任高三(3)班和(4)班的文科數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區分度大,高考所占權重大,數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,數學(xué)教師的責任是重大的。

  一、合理安排復習時(shí)間

  在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復習,這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期, 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習,主要是知識專(zhuān)題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年的高考數學(xué)試卷,最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習,針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習,分別為三角函數,概率統計,立體幾何,解析幾何,數列不等式,導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當,學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復習的兩周,學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的'方向掌握的比較準,難度不大,正適合這時(shí)的需要。

  二、重視培養解答能力

  我在復習中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選

  擇填空題在復習中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量,每天就要求學(xué)生就作3—4道解答題,對學(xué)生區別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的,我們這么做的效果也是很好的。

  三、講課做到少而精

  高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要,耗費學(xué)生的精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō),有時(shí)每次僅留3—4道習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當然這對教師的要求很高,是對教師能力、智慧與勇氣的考驗,對于象我這樣的新老師我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

  四、注重近年的高考真題

  這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富,所以我們復習時(shí)盡量采用高考試題,第一輪復習的教輔書(shū)注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著(zhù)的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì )再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。

  五、加強輔導批改

  第一個(gè)學(xué)期我堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們仍沒(méi)有放松批改,側重點(diǎn)有了一定的變化,我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,當時(shí)看,成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的都能得到理想的分。

  六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習

  認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí),注意根據學(xué)生基礎差特點(diǎn),分析,板書(shū)詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。 及時(shí)批改作業(yè),對典型錯誤及時(shí)反饋,對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導,使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。 自身做大量習題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。

高三數學(xué)教學(xué)總結12

  在學(xué)校的領(lǐng)導和安排下,我認為我們的教學(xué)復習工作是合理和有效的,學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復習前是要制定一個(gè)好的復習計劃,這是搞好高三數學(xué)的復習備考工作的必要條件,我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習基礎與特點(diǎn),充分了研究高考大綱,研究了近年考試中心與各省數學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。在復習中發(fā)揮了我校高三數學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢與特點(diǎn),全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的,方法是恰當的,工作是有成效的,基本上可以說(shuō),盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會(huì )。

  一. 時(shí)間進(jìn)度的安排。

  在高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的10月就開(kāi)始復習,這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期,應該是比較充分的,效果也比較顯著(zhù)的。 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習,主要是知識專(zhuān)題, 實(shí)際上是第二遍的知識的復習,是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高,F在這樣做對我校各類(lèi)班型效果都是較好的,學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即20xx年的高考數學(xué)試卷,這也用了一個(gè)月左

  右的時(shí)間。最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習,針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習,分別為①三角函數,②概率統計,③立體幾何,④解析幾何,⑤數列不等式,⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當,學(xué)生反映也較好,F在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最后在學(xué)生自主復習的兩周,學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題,主要是今年北京東城,西城,海淀的一模,二模的試題,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準,難度不大,正適合這時(shí)的需要。

  二. 好的復習計劃與復習計劃的執行。

  制訂好的復習計劃后,一定嚴格按照復習計劃進(jìn)行。計劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí),各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內容掌握程度來(lái)定。實(shí)際復習中最容易出現的問(wèn)題是前松后緊的現象,這在全市各校的復習中是普遍的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數這部分復習時(shí)間一般不應該超過(guò)6周,這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內容,但是現在高考多以選擇填空題的形式單獨考查,解答題中雖然要應用函數知識,函數思想來(lái)解題,如導數的解答題,數列的解答題,但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查,根據高考命題的特點(diǎn),在第一輪復習時(shí),這部分我們少做解答題,多注意概念,

  注重選擇填空題,不把戰線(xiàn)拖得過(guò)長(cháng),對大多數班級與學(xué)生避免做綜合性太強與難度過(guò)大的習題。第一輪復習不要要求把一切問(wèn)題都解決。按順序概率與導數是最后復習的內容,它們也是高考的重點(diǎn)考查的內容,所以在第一輪復習時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

  三. 復習一定要把握好高考的方向。

  高考考什么,有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的,其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì )矚目的焦點(diǎn),只能出好,不能有錯,每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行評估,他們的評估絕不像我省教育部門(mén)自己的評估全是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn),他們的評估客觀(guān),尖銳。面對社會(huì )與國家主管部門(mén)的雙重壓力與他們自己的努力,我省的命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此,高考試卷的型式:22道試題,12道選擇題,4道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來(lái)指導我們的高考復習。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的'分析認為三角,概率,立體幾何高考解答題

  的難度不會(huì )很大;近兩年我省沒(méi)有重點(diǎn)考查數列內容,這是不容忽視的缺陷,所以數列內容一定會(huì )以解答題的形式考,而且難度不會(huì )低,這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點(diǎn)考查的試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當準確的。通過(guò)對去年考試中心試卷的分析,與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì )相對容易,解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會(huì )容易,總體試卷難度應于去年相當。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的,所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn),重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習。

  四. 重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習。

  前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn),所以尤其要重點(diǎn)復習,在第一輪復習時(shí),函數部分不要花費過(guò)多時(shí)間,集合與簡(jiǎn)易邏輯,向量部分,連續與極限,統計部分都不是重點(diǎn),不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份,也就是高考的最后階段,這時(shí)的時(shí)間最寶貴,我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習,F在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇,例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題,我們分析正態(tài)分布是了解內容,標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒(méi)有要求,他們把它作為解答題顯然是超綱的,所以我們只是作了介紹,而不作過(guò)高要求。在各種教輔書(shū)中二次函數的題解答題很多,由于現我們大多用導數來(lái)處理函數問(wèn)題,各類(lèi)函數問(wèn)題都不難解決,所以二次函

  數考的可能性降低,即便考難度也不會(huì )很大,所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會(huì )是高考復習不能跟著(zhù)教輔書(shū)運轉,要以我為主。

  五. 重視解答題。

  我們在復習中提出重視解答題,不要過(guò)分重視選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對學(xué)生區別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的,我們這么做的效果也是很好的。

  六. 選擇填空題的地位與復習策略。

  雖然高考中選擇填空題占分的比例超過(guò)50%,但它不是重點(diǎn),高考考它們的方向是基礎與全面,為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類(lèi),體育類(lèi)考生)高考一定要考基礎,考試的知識點(diǎn)覆蓋率應該盡量大,這些設計目標由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,選擇填空題的難度不應該大,一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時(shí)不應用過(guò)大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生

高三數學(xué)教學(xué)總結13

  在這一年的高三數學(xué)教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂(lè ),苦中有收獲,在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結為以下幾個(gè)方面。

  1、重視基礎知識的復習,切實(shí)夯實(shí)基礎

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際,精心設計每一節課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎,而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中,決不能走“過(guò)場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統,靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了,做中低檔題才會(huì )概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒(méi)有基礎,就談不上能力,有了扎實(shí)的基礎,才能提高能力。

  2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度

  夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練,因而在復習的全過(guò)程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀(guān)到主觀(guān),由封閉到開(kāi)放,始終緊扣基礎知識,在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題,多加訓練,在解題實(shí)踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會(huì )而不對,對而不全”的問(wèn)題。貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程,重視知識形成的過(guò)程,融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過(guò)程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”,在談思維的過(guò)程中,應重視通性通法。

  3、重視《考試說(shuō)明》的變化,緊扣《考試說(shuō)明》復習

  注重研究《考試說(shuō)明》中變化的部分,凡是《考試說(shuō)明》中明確規定的考點(diǎn),必須復習到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結合了適當的訓練,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。

  4、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改 ,

  高三的復習時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。通過(guò)強化綜合題訓練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規范,盡量要求會(huì )就要全;努力幫助學(xué)生樹(shù)立信心,糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時(shí)我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,雖然有時(shí)候成績(jì)低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式,書(shū)寫(xiě)表達,數學(xué)的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的,學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高,會(huì )做的題目都能得到理想的分數。

  5、加強心理素質(zhì)的培養,抓好學(xué)生的應試能力

  考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程,既有體力上的.,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jì),不僅取決于掌握扎實(shí)的數學(xué)基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎中體現了創(chuàng )新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎知識、數學(xué)應用意識、潛在學(xué)習能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,平時(shí)覺(jué)得考試就那么一回事,當走進(jìn)高考考場(chǎng),特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時(shí),無(wú)法調整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養,向非知識、非智力因素要成績(jì)。高三數學(xué)復習,不僅僅是數學(xué)教學(xué),而應是數學(xué)教育。我們數學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,培養鉆研精神。工作要有針對性,有數學(xué)天賦,數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問(wèn),調動(dòng)學(xué)習積極性;對成績(jì)差的同學(xué),要特別重視發(fā)自?xún)刃牡哪欠N重視,幫他們找到差距,準確定位,樹(shù)立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。

  總結起來(lái)我們這一年高考備考的復習方向是正確的,復習方法比較合理,學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考之后看,仍有些不足。如少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差,心理素質(zhì)有待提高;差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導,但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法,今后的教學(xué)工作應該更細致些。

高三數學(xué)教學(xué)總結14

  本學(xué)期我擔任高三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  1、備課:研讀考綱,梳理知識。根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),老教師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。

  2、上課:重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導:精心選題,針對性講評。

  利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  4、作業(yè):狠抓常規,強化落實(shí)與檢查。

  認真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對性。并認真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過(guò)程出現不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結并記載下來(lái),課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重,1我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、個(gè)人學(xué)習:充分發(fā)揮集體備課的`優(yōu)勢,積極學(xué)習其他教師的各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持每周集體備課,認真聽(tīng)課,探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專(zhuān)題,群策群力,并主要做法:

 。1)每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題;

 。2)每周至少小測一次;

 。3)每月或每單元大測一次;

 。4)每次月考組織高三綜合測評一次;

 。5)總結,反思。

  以上是我這學(xué)期的工作總結,還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續努力,虛心求教,爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

高三數學(xué)教學(xué)總結15

  本學(xué)期我擔任高三理科(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  1、備課:研讀考綱,梳理知識。

  根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),老教師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段,我把每一單元的'知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽;

  2、上課 :重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導 :精心選題,針對性講評。

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  4、作業(yè) :狠抓常規,強化落實(shí)與檢查。

  由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、愛(ài)就是了解。

  對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格,關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

  6、個(gè)人學(xué)習:充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

  學(xué)習其他教師的各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  7、教研活動(dòng):積極參加省、市、學(xué)校的每次教研活動(dòng)和市組織的下鄉支教活動(dòng)。

  在省培訓院組織的遠程研修中取得良好的成績(jì),被評為“明星學(xué)員”。

  在高三數學(xué)備課組長(cháng)徐良波的組織和領(lǐng)導下,我們組堅持每周集體備課,認真聽(tīng)課,探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專(zhuān)題,群策群力,并主要做法:

  1、 每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題;

  2、 每周至少小測一次;

  3、 每月或每單元大測一次;

  4、每次月考組織高三綜合測評一次;

  5、總結,反思。

  以上是我這學(xué)期的工作總結,還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續努力,虛心求教,爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

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