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              歷史教學的工作總結

              時間:2022-12-12 10:24:57 教學總結 我要投稿

              歷史教學的工作總結

                總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的歷史教學的工作總結,歡迎閱讀與收藏。

              歷史教學的工作總結

              歷史教學的工作總結1

                一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,從事教學工作,F總結總結如下:

                一、根據學生的個性特點去點拔引導。

                對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

                二、注重研究教材,充分利用現代教具。

                為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

                三、認真備課。

                不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。

                四、加強師生交流,充分體現學生的主作用。

                在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

                五、積極推進素質教育。

                目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

              歷史教學的工作總結2

                本學期按照學校的安排,本人擔任七年級6班歷史教學工作,為更好的抓好七年級的教學工作任務,全面推進素質教育,制定如下教學計劃。

                一、學生情況分析

                七年級學生剛從從小學升入初中,表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高。但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養,嚴格管理和規范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節課都能有實際成效。

                二、教材內容體系分析

                1.教材特點:本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。有利于進行生動形象的中華文明發展歷史的教育。

                2.知識結構:本學期中國歷史教學內容共分為四個單元(“中華文明的起源”“國家的產生和社會的變革”“統一國家的建立”等),敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,共22課,每課教學1課時,復習課需要4課時。

                3.知識內在聯系:橫向比較和縱向比較尤其是歷史與現實的聯系。

                三、教學目標和要求

                1、要求學生了解中華文明的起源,祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

                2、理清這段時期的歷史脈絡,掌握重要的歷史時期的有關知識。

                3、培養學生學會用運所學的歷史知識,分析問題解決問題的能力。教學生學會做人,學會思考和處理問題。

                四、教學進度安排

                新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個課時,單元復習占四個課時,期中復習占兩個課時,期末總復習占四個課時。

                五、教學內容檢測及評價

                1、每一課有每一課的教學任務。了解學生完成學習任務的方法是檢測,通過學生回答問題的情況,上交學習材料的情況,可以看出學生的學習情況。因為,我們已經向學生明確了學習的目的,所以,可以使用提問的方法來了解學生的學習情況。

                2、教師對學生的回答進行科學的評價,教師對回答正確的學生,要給予肯定,使他們獲得成功的快樂,進一步激發他們學習歷史的積極性;對回答不夠確切的,要一分為二,該肯定的肯定,該糾正的糾正。對回答錯誤的,要多加鼓勵,增強他們的自信心。

                六、綜合實踐活動安排

                1、明確活動主題:本學期初步計劃開展兩次綜合實踐活動,活動主題同學生提出,師生共同探討,并最終確立。

                2、制定方案:對于每次活動都要經過師生共同討論,制定詳實的.活動方案,做到活動前心中有數。

                3、組織活動:教師要根據方案和學生一起親歷實踐活動并給予學生及時恰當指導以解決實際困難,并注意完善活動內涵。

                4、總結反思:幫助學生及時活動總結,積累經驗彌補不足,提出建議,展示成果,發展能力。

                七、實現教學目標,提高教學質量的措施

                針對以上幾點,本學期教學措施:

                1、認真備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

                2、落實好課堂的教學目標:

               。1)、目標統一,準確;

               。2)、以“內容標準”的要求為依;

               。3)、體現統一要求與個性發展統一。

                3、使學生主動叁與到課堂教學中,如課堂上答題、動腦筋、小討論,故事會,通過這些活動開發學生的思維潛能,激發學生的學習興趣,培養學生創新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發現不足,及時總結。

                4、積極開展歷史活動課,鼓勵學生參與歷史小制作,通過課外讀物,網上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

                5、集體備課強化教學質量,讓教師之間取長補短,資源共享,每周進行集體備課一次。

                6、上公開課及聽課,課后評議互相促進,提高教學效果。

              歷史教學的工作總結3

                本學期我擔任八年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

                一、精心備教,全面把握新課程標準

                本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案,在教每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候,這課的主題是“抗日戰爭”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功,教學效果十分理想。由此相比可見,認真備課對教學十分重要。為了這一目標,我做到了課前認真研讀教材,學習新目標,精心設計教法,指導學法,認真落實上課,作業,練習,復習,單元檢測等環節的工作,做到超周備課,作業全批全改,不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察,評價學生的學習情況,反饋教學效果,使歷史課教學質量大幅度提高。

                二、培養興趣,激發學習積極性

                興趣是最好的老師,學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,教學中主要采用問題教學法,讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

                三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

                由于學生基礎差,學習感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵,從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡,由差到好。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。如(1),交流歷史學習方法,經驗。 (2),觀看愛國主義影視片:上抗日戰爭時,給學生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法,復習方法指導。

                四、轉變教學觀念,不僅教書而且育人

                放棄老觀念和老思想,放手讓學生學習,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。

                以上是本人對本學期的教育教學工作的總結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學中要不斷的'努力,力求更上一層樓。

                五、存在的不足:

                1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

                2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

                3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。

                六、今后努力的方向:

                1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

                2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

                3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。

                4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

              歷史教學的工作總結4

                這學期,每節課前我都給學社引發《導學案》,讓學生根據《導學案》進行課前預習。并在課前將《導學案》批改完,發現學生在學習中存在的問題,以便上課時能有的放矢。上課時認真細致的講解,課下對學生進行認真及時的批改。這樣平靜而充實的生活過了近一個月,縣教研室的歷史教研員來我校聽隨堂課。我精心準備了一周,但講課時仍感覺效果很不好。教研員春風化雨般給我提出了一些建議:

                1、講課用普通話;

                2、要用口語,不能用生硬的書面語;

                3、課件要圖文并茂,讓學生通過多種渠道獲取歷史信息;

                4、要給學生留一些思考的時間,這樣設問學生答不出來,再換一種問法,不要自己急著把答案說出來;

                5、課文讓學生逐段帶著問題去讀;

                6、不要一味的講,畢竟沒有百家講壇上專家講的好,學生接受能力也不如百家講壇的聽眾。

                通過和教研員的交談,我發現了自己平時沒太注意到的問題,對自己原來意識到的一些問題有了更深入的認識,對我的教學工作有很大的促進作用。

                根據領導安排,我寫了一篇基于課程標準的教學設計,向《中牟教研》投稿。通過編寫基于課程標準的教學設計,我也有很大的收獲:我覺得自己想把自己所知道的知識全部告訴學生,但學生會在眾多的知識中迷失,反而連最基礎的知識都掌握不住。因此,我覺得以后應該實行兩不走的.策略,

                第一,在課堂上嚴格按照課程標準進行教學,讓所有學生都能達標。

                第二,對于對歷史有濃厚興趣和學有余力的學生,編寫《歷史讀本》,印發給這部分學生,通過課外閱讀的形式,擴充這部分學生的知識,滿足其需求。這樣可以使整體推進和重點拔高相兼顧。

                此后,刁老師通過了縣法院的招聘考試,我認為她走后,我又要該教六年級語文,所以對工作開始放松。但李校長給我的一次談話,讓我振作起來,開始認真xxx復習,迎接期中考試。期中考試成績出來后,因為平均分在全縣排第xxx名,我又失落了好幾周。但后來綜合分析數據出來后,我返現有五個學生進入了全縣前xxx名,而且進入前xxx名的學生人所也僅次于語文。這點小小的成績,讓我看到了希望,找到了繼續努力的動力。

                我給歷史成績在xxx分以上的xxx個學生,在網上給沒人訂購了一個書簽,書簽的的規格是CMx0CM,頂端打圓孔,穿流蘇,孔下一個小篆的“史”字,下邊是“坐觀天下,俯仰古今”八個隸書的字,再往下是一叢蘭花,最下邊是行楷陽刻的學生姓名。書簽古香古色,莊重典雅,學生都非常喜歡。這一措施,激發了一部分學生的學習熱情,在學生中又掀起了一股學習歷史的熱潮。

                通過對期中考試的成績的分析,和對此前教學工作的總結,我制定了后半學期的教學和復習計劃。力爭在期末考試中,及格率達到xxx%,優秀率達到xxx%,平均分進入全縣前xxx名。為實現這一目標,我決定重點抓成績在xxx分以上的學生,找學生單獨談話,了解學生在學習中存在的問題,增強他們學好歷史的信心,鼓勵他們努力學習。

                期中考試前我給學生整理并印發了前課的知識清單,考試后發現試卷中85以上的題都能在《知識清單》中找到答案,只要學生在考試前能認真將《知識清單》讀上一兩遍,將知識點理解,便可輕松考到xxx分以上。但事實上,有的學生連一篇也不曾度過。針對這一問題,我覺得應該讓學生小組合作,發揮學生的自治功能。讓學生管理學生,學生督促學生,共同進步。

                在期中考試后批改《基礎訓練》的過程中,我發現《基礎訓練》上的非選擇題出的非常好,是對每課重點知識的梳理和檢測。我覺得無論用哪種資料,只要讓學生把基礎知識掌握住,便可以以不變應萬變,無往而不勝了。

                最后兩周,我準備①將學生的《導學案》改完,然后整理并印發答案,讓學生核對答案,并將上邊的錯題讀讀記記。

               、谧寣W生將《基礎訓練》上的錯題改正過來,沒做的答題做完,讀讀記記。

               、壅聿⒂“l——課的《知識清單》,通學生復習和考場上查找。④讓學生做去年的期末考試原題,并以之為例總結答題技巧。

                捫心自問,這學期我一如既往般兢兢業業的對待自己的教學工作,而且做了幾件畢業七年來不曾做過的事:每課都印發并批改《導學案》;

                《基礎訓練》每課都認真批改;

                自己動手整理《知識清單》。

                一學期短短的三個多月時間,我的心情起起落落,因家庭、身體等原因分過心,但我始終盡最大努力全身心投入教學。爺爺有病,臥床多日不能照料;

                小女年幼,不能朝夕陪伴;

                很多次晚上xxx點到家,我接過孩子,母親才去做飯。我把家人的愧疚之情,轉化為做好教學工作的動力,既已負于家人,不忍再負于學生。成績雖不甚理想,但有五個學生能進入全縣前三百名,也讓我看到了希望,有了繼續走下去的動力。

                我會繼續日夜傾心于教育,經常反思,不斷總結,時刻以省級骨干教師的榮譽鞭策自己,傾心盡力做好本職工作。

              歷史教學的工作總結5

                時間過得真快,一學期的工作行即將結束,我們深知畢業年級的工作任務重大,意義深遠,所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史教學的銜領工作,決定著整個年級的歷史教學水平,身為備課組長我本著負責、嚴謹、開創性的態度開展工作。在這一學期中,我們初三歷史組四位老師,立足崗位,團結協作,圓滿地完成了各項教育教學任務,F簡要總結如下:

                一、做好備課組常規工作,批好提前量

                按照往屆初三歷史的經驗,本學期工作的重中之重是趕進度,在上學期超前實現教學任務的基礎上,本學期有一個良好的開端。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計劃,具體到本學期的教學進度、考試進度、練習題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等。

                備課組一學期來,按時召開備課組會議、主備試講工作,按照學校工作要求完成了教學任務。

               、偌w備課我們都是群策群力,平時遇到問題及時溝通,備課時認真研讀、解讀課程標準,研討整合教材、探討習題、爭論教學設計,最終統一教案各自再根據所帶班級的實際情況二度備課,創造性的開展教學工作。

               、谥鱾湓囍v工作按計劃有序進行。先在備課組商討出一個實行教案,然后由主備教師上課,備課組聽課,聽后主備教師反思教學,備課組評議提出建議,大家統一意見,作為指導性意見應運于自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎,大家通過主備試講互相學習,達到共同進步。

                本學期正常的教學是完成九年級上冊歷史的教學,我們在第14周學校期中考試時已經全部完成,而且超額完成九年級下冊第一單元的教學工作,并且實現了學到哪兒考到哪兒的目標。期末考試我們初三年級考試范圍涉及上下兩冊,下冊教學我們完成了四個單元的教學。

                二、分析中考、把握方向、確定目標

                孫子兵法上講:“知己知彼,百戰不殆”。備戰中考,最重要的是要弄清中考考考什么,從而把握中考考命題的方向與發展趨勢,以便有針對性地進行復習備考。我們所做的第一件事就是分析近幾年來各地的歷史中考試題。經過集體討論,我們得出了如下結論:

                1、中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢,所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解,不能讓學生在中考時出現知識性空白。

                2、中考在較高能力層次上的考察是源于課本,但又高于課本。往往是依托課本知識,給出全新材料,創設全新情境,考察學生歸納、概括、理解、運用課本知識的能力。因此僅僅對課本知識死記硬背是根本行不通的,所以在平時的復習中就要處處滲透對學生能力的培養。這些可以通過對教材的分析、習題的訓練等多種方式來培養,同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與,堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革。比如:我們可以讓學生來分析教材,談談他們對教材的理解與把握,教師進行引導與補充;也可以讓學生來講解解題思路,逐步使學生掌握解題的正確方法。

                三、分工合作、互相學習、共同進步

                個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天,一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢,一個人單打獨斗,是很難成功的,只有分工合作、互相學習,才能共同進步。為此,我們備課組實行了單元集體備課,設主備課教師。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路,其中包括對具體知識點的把握、能力的培養以及習題的設置等多個方面,然后由大家來補充,最后完善。在我們四位老師的通力合作下,我們備課組已經完成了新課的教學任務,進入第一輪復習,針對歷史知識瑣碎、繁雜、難記等特點,復習時要求備課教師的備課一定要有針對性和實效性,要能夠刪繁就簡,要讓學生在最短的時間內把“厚書”變“薄,提高課堂教學質量,達到最大的學習效率。

                發揚團隊精神,發揮集體智慧,做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補,教學資源共享。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率,向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練,課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程,就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施,克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時,還要注重講清教材的結構;培養學生獨立思考的能力;總之,教學中重視培養學生的學科能力,加強學法指導,提高學習效率。

                四、深入研究教材和歷史課標,準確把握歷史的主干知識,落實復習計劃。

                我們四位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;共同研討歷史課標,深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點,在此基礎上,按照復習計劃,對每個階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合,課堂效率大大提高?记白约壕幹频臑g覽復習提綱和中考指導受到學生歡迎。按時組織備課組活動,各位教師遵守工作紀律,認真落實備課方案,做到定點定時定內容,重點抓如何去“備學生”,如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”,做到內容與形式的有機統一,戒形式主義,克服更多的走過場。期中考試后,我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況,互相交流,互相學習,并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課,在課后,集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師,促進了教學的提高。

                五、加強習題訓練和學法指導,注重練習效率。

                練習中加強學生學習習慣的養成,在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練,要求學生認真做題,加強學生思維和審題能力的培養,使學生學會從材料中提取有效信息,審題時抓住關鍵詞和限制詞,問啥答啥,加強答題的準確性、完整性和規范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化,使學生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法,為中考奠定堅實的基礎,取得良好的效果。

                六、重視各種類型的`測試,注重講評,以收到實效。

                通過周周清、月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握,在測試中查漏補缺。周考習題自己設計,選擇學生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規律的知識。最重要的是選能夠對知識點復習起到鞏固作用的習題;月考、模擬考試,認真批改,整理錯誤,分析錯因,使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度,提高應試能力。

                七、今后努力的方向

                加強集體備課和個人備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生;有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識;在教學中,進一步調動學生的主體性,加強學生自主、合作、探究學習,加強針對性、階段性目標的完成,要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握。

                當然,教學是永無止境的,還需要我們不斷的去探索。知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恒的,戰爭對統帥來說永遠都是新鮮事物,但是只要掌握規律,就有勝算的可能。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練,使自己的學生養成良好的學習風氣,注意尖子生的培養及其帶動作用,注意教師群體有效的搭配性,統一和諧有效的聯合工作確實是可以收到事半功倍的效果,我們對的今年的中考充滿著信心。

              歷史教學的工作總結6

                本學期,我繼續擔任的歷史課教學。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,F就一學期的工作總結如下:

                一、基本情況

                作為班教師,我更加認真的制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學,取長補短,提高自己的教學業務水平。在工作中,我力求每節課都以最佳的精神狀態站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

                按照《初中歷史課程標準》進行施教,讓學生既掌握好基礎知識,又提高了技能。我還注意以德為本,結合現實生活中的焦點、,循循善誘,多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教歷史課的老師,明白自己肩上的重任,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關信息和資料。

                為提高每節課的課堂效果、教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、、錄音等多樣形式。通過培養學生學習歷史的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

                二、本學期主要工作

                1、學習現代課程理念,促進學生的全面發展、個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習,學習筆記達5000多字。

                2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,,學習動機,興趣,及方法等。

                3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

                4、圍繞學校聽評課活動,積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

                5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。

                6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

                7、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如

                (1)交流習方法、經驗。

                (2)歷史專題會。

                (3)觀看愛國主義影視片。

                (4)、方法指導。

                (5)社會生活情況調查。從而培養了學生興趣,其視野,并與同組教師交流心得。

                8、努力開展課題研究,圍繞《現代技術與歷史課堂教學的整合》,群策群力鉆理論,查資料,重實踐。

                9、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的'培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

                10、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學。

                三、取得的主要工作成績

                1、積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

                2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。

                3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識。

                4、課題研究取得階段性成果,加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合,為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外,學生的材料解析水平有了一定的提高。

                5、配合學校、班主任完成了畢業班的各項教育教學工作。

                四、存在的不足

                1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

                2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的和手段成分還比較多。

                3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質性的工作做得遠遠不夠。

                4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

                五、今后努力的方向

                1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

                2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

                3、實質性地開展課題研究,少一點形式,多一點具體的內容。

                4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

                “路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長,我會一如既往的在自己鐘愛的事業里追求卓越。

              歷史教學的工作總結7

                一期來,在學校領導的正確領導下,在教務處和高三年級組的具體組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順利,現已完成教學計劃的各項任務,較好實現了預期的教學目標,F就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧,敬請領導、同行批評指正。

                一、搞好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎,注重實效,穩步推進。

                根據本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況,早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業生,專業訓練會耽誤大量的復習時間,使得有限的復習時間更加吃緊,因此為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規劃,我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一,每節課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練,做到學以致用,由知識型向能力型轉變。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來;在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時,隨時加強文科綜合知識的相關連接,培養和提升學生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

                二、充分利用課外輔導,督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,針對不同學生的特點加強

                對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此,教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個學生的特殊方法,是不明智的,當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理,加強對學生的個別指導,是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導時間,特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在,反復講解答題思路和規律;是特殊性的問題,要及時針對個性特征加強具體指導,并舉出相關的題型,幫助認識掌握好具體的答題規律。

                三、加強交流,及時總結教學經驗,不斷修正教學方法,做到優質教學資源共享,共同提升教學質效,實現高考目標最大化。

                質效是人們一切活動的追求目標,教學質量的.競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑,F代教育理念告訴我們,加強教學交流與合作,是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性,學生對歷史學科既感到有興趣,更覺得難學,正是與歷史學科的基本特點有關。因此,我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點,經常交流教學經驗和學情特點,加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調整復習進度和方法,共同印制輔導方案和有關訓練資料,做到經驗共有,資源共享,整體提升高三歷史復習效果,穩步推向高考目標最大化。同時,我們還注重加強與政治、地理教師的交流,將歷史、地理、政治學科知識有機地連接,把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中,培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,促進學生共同進步。

                目前,高三歷史第一輪復習已將要結束(預計xxxx年2月底結束),復習的任務仍然很重,尤其是專業生因專業訓練和考試耽誤了很多時間,如何采取有效措施,將這一大塊補救上來,是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案,會把今后的復習工作做好。

              歷史教學的工作總結8

                一、政治思想方面:

                我作為一名歷史教師,在教學實踐中,注重從本學科思想性政治性很強的特點出發,注重從高中學生更熱衷于從歷史與現實的聯系去探討問題的特點出發,充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用,所撰寫的論文“結合時事熱點,深化歷史教學改革”一文,獲校教學論文二等獎,并被編入學校教學論文集。

                在本學期,積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會,積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策,結合學科特點,積極推進素質教育。團結同志,鉆研業務,熱愛學生,師生關系融洽,出勤率高,圓滿完成教學任務。

                二、教學情況:

                本學期擔任高一·(5)(8)(9)(10)四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點,著重從扎扎實實地落實基礎知識入手,并通過對具體史實的講解,逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力,幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。

                本學期因面臨歷史會考,著重抓了以下工作:

                ① 高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學工作。

                主要依據同學們學科知識水平的不斷提高,適當加快新課講授進

                度,以變有更多地時間復習2本書,備考會考。為此作了周密計劃,在“五一”后立即結束新課,掌握了復習的主動權。

               、高效扎實地落實基礎知識,搞好會考2本書的復習。

                在要求學生每周復習一本書的前提下,為落實基礎知識,年級組幾位課任教師通力合作,編寫了以選擇題、(兩冊共二百四十多題)綜合練習題為主的復習提綱,自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累,但能為同學們會考取得好成績,再苦再累心也甘。

                ② 加強題型訓練,提高同學們的答題能力。

                在會考復習的最后階段,通過綜合試題的訓練,特別是相關題型的訓練,如:如何解選擇題、答材料解析題和問答題等,使同學們分析問題、解決問題的`能力有所提高,在會考中取得了很好的成績。

                高一·八班入校時,據年級組統計貢獻人數為17人,高一會考該班A級為24人,不及格者僅為兩人。(體育生)

                三、教研情況

                積極參加市教研室及組里的各項教研活動,在市教研室組織的歷史會考閱卷中,擔任組長。

                作為鐘令彩的指導教師,能夠盡己所能,共同探討新教材,堅持聽課,具體指導,較好地完成了新教師的多媒體公開課,使鐘令彩老師成為一名勝任者

              歷史教學的工作總結9

                本學期擔任永吉縣第八中學七年級級的歷史教學工作,在工作中,貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》,全面推進素質教育,為培養四有一代新人,本期七年級歷史除認真的向學生傳授了應該掌握的基礎知識之外,還向學生進行了愛國主義教育、維護祖國統一,增進民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。通過一個學期的教學實踐活動,學生有不同程度的提高。

                一、本學期實施的措施和效果

                1.做好充沛的課前準備,認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、七年級歷史優化練習等等。在備課前,我將這些書里的相關內容仔細的看一遍,過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來,參照教學大綱和教參、教學設計,盡量使歷史教學即符合大綱要求又充溢樂趣。

                2.細致批改學生的練習冊,針對學生不同的特點給予不同的評語,使學生不只僅鞏固所學知識,更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生,耐心解答學生遇到的問題,取得了學生的`信任,成為學生的良朋好友。

                3.積極參與歷史教研活動,吸取歷史科有經驗老師的教法,深入學習教學理論,聽課達32節。

                4.優化課堂教學,采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學、閱讀等方式,使學生有自身動腦、動口、動手的能力,激發學生的學習興趣,提高教學效率。

                5.嚴抓課堂紀律,采用“平時分積分制”,大大提高了學生學習的主動性,使學生上課的注意力集中了,并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中,注意分層,對成果較差的學生減低問題難度,增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉:一局部處于中游的同學積極性提高了,而且逐漸養成了自覺學習的好習慣;一局部成果不大好甚至平常很調皮的學生,回答出問題加了分或因表示有進步加了分受到了褒揚下次就會做得更好,慢慢的就有了很大轉變。當然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題,有些學生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀律,我就趁此機會對他們進行了思想教育,不時改進、完善積分制,如全班表示得積極合作就全班加分,增進他們的團隊合作精神。

                6.按質按量完成了本學期22課基礎知識的教學。在教學過程中,突出了重點、難點,抓住基礎點,講清了重大歷史事件,研討了重要歷史人物,使學生通過本學期的學習掌握了從隨朝到明朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

                7.通過本學期的教學對學生進行了德育教育:通過對歷史文化、經濟等和成績講授,激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物,提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

                二、缺乏之處和存在問題

                學生對本學科的學習不夠重視,所以學習大局部是憑興趣去學,不夠精細,高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手,多向有經驗的老師請教,找到更適合學生的教學方法,努力使歷史科成果更進一步的提高。

              歷史教學的工作總結10

                任教八年級歷史已一個學期,由于是第一次嘗試按照新課標進行教學,因此在教學中不能得心應手還存在著不如人意之處,今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短以待來年教學水平更上層樓。

                一、期初制定計劃及落實情況

                按照《初中歷史課程標準》的要求,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學,至期考前,八年級第一為學期歷史教學任務已圓滿完成。

                二、在教學中自認為取得的一點經驗

                歷史學科由于涉及年代久遠,所須記憶的時間、地點、人物、事件紛繁復雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起來難。為避免陷入此局面,我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上歷史知識,這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,為激發學生的學習興趣而行,比如在上課時結合內容穿插一些相關的小故事,或者如在每階段講完之后舉行一次歷史知識競賽等等;學習歷史不僅是為了應付考試,更重要的是以古鑒今,可以在講述歷史的同時結合現實,以歷史來作為現實的鏡子,既有利于學生對歷史知識的掌握,又有利于學生對現實的認識,同時還可以培養學生的分析、概括的思考能力。引導學生對歷史結局和現實情況進行對比分析,得出結論。

                三、教學過程中存在的`不足

                由于歷史不是本人專業,對于所有歷史知識不能很好地融會貫通,再加上不能專心致志地鉆研教材,因此在教學時不能做到一氣呵成,使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎么學好歷史,本人也沒有一定的方法,在教學中只好要求學生多背死記,無形中增加了學生的負擔,不能很好地落實素質教育精神。

                四、對下期教學的打算

                下個學期一定要鉆研業務,吃透教材,向同行多虛心請教,提高自己的歷史教學水平。

              歷史教學的工作總結11

                根據20xx——20xx學年度下學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發展”,和我校的“科研興!睉鹇,歷史教研組堅決擁護學校的正確決策,并在學校的有力領導下,扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作,取得了一些進步,現將具體情況向學校匯報如下:

                一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

                本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設,做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好,沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養,要求寫詳案和教學后記,多聽有經驗老師的課,對新教師注重思想的溝通交流,對他們的教學行為提出嚴格規范要求,提高他們的教育教學能力。

                二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

                本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理,注重培養學生的設計和解決問題題能力,高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷?梢姎v史組的常規教學工作是規范扎實的。

                三、深化組內的課堂教學研究氣氛,推動新課程的實施

                本學期,結合本組的教學實際,每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課,組織了全組老師聽課、評課,進行業務理論學習,重點落實了學校提出的“科研興!钡闹笇枷,從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性,從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報,并做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。

                此外,還認真組織了對新教師的聽課,在這些活動中,備課組和教研組都是精心組織準備,討論教材、教法、學情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評出課的特色風格并提出建設性意見,大家都感到在這樣的活動中,備課組逐漸成長起來,成為組織教學的最基層中堅力量,備課組長各盡其責,組內形成了一種較濃的教學研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長期堅持這一做法,讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

                四、積極參加省、市教研活動,取得了較好成績,擴大了教研組的影響

                歷史組在市里的各項教學活動中,每次都是全組老師共同參加,形成了良好的教研活動氣氛,在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流,對歷史教學提出自己的看法主張,得到與會教師和教研員的認可。

                五、教研組網站的建設

                在我校網站開通的基礎上,歷史組積極參加了網站的建設,現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至后臺,等候管理員的審批。內容包括:教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站,使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿。

                本學期大家都感覺過得忙碌而充實,回顧總結已走過的路,取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作,大家一致認為還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學期應在以下幾個方面多努力:

                一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的。學習和運用,以備課組為單位進行學習,以教研組為單位進行討論,備課組各推出一堂示范課進行研究。

                二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學,加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目,把網站建設得更好。

                三、在常規教學方面,要改進的有:多聽課,多聽其他學科的課,博采眾長。此外我們還要創造條件,走出去,引進來,激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

                四、充分調動備課組長工作的熱情,使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。

                五、在做好學校各項常規工作的'同時,強化備課創新,準備實施結構教案,加強教學設計的整體性。

                作為21世紀的教育工作者,我們深知自己責任重大,而20xx年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下,盡職盡責,為學校的興旺發達添磚加瓦。

                本學期繼續擔任九年級歷史與社會教學,所教班級與去年一樣多,分別是九(1、3、4)班。這三個班是平行分班,每個班的學生情況大體差不多。

                本屆九年級的教學時間已過半,現對這一學期的教學中作作如下總結:

                1、對教材的把握進一步增強。由于去年教了一年九年級,更準確地說是從xx秋~xx春教了一個輪回,對本學科教材的編寫思路、課程標準、教材重難點、中考的考試方向和考查要點都理解得比較清楚。所以教學時就可以更靈活地處理、整合教材,該補充拓展的就補充拓展,該少講或自學完成的就放手讓學生自己去嘗試。

                2、對復習專題的整理更加科學了。政史學科與其他學科不同,教師要對各知識點進行提煉、歸納,將相同內容的知識整合為一個專題。專題復習打破了教材的編寫順序,比如說:“主要國家對現代化道路的探索”這一專題,相關知識點八下第五、六、七單元都有介紹,現在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起,形成一個專題進行復習。根據課標要求和中考考試說明,我們把教材整合成七個專題,這學期隨著我對教材的熟悉和教學經驗的積累,我對這些專題的整理和補充更科學,精煉程度更高了。

                3、團隊意識進一步增強。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,我們的目標就是政史要考到1。5的位置值,所以兩科老師密切配合,政史兩科任意一科考好了,而另一科沒考好,最終沒有達得1。5的位置值,那說明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度,加強了教學進度和合卷測試的協調,增多了對一些不良課堂現象的磋商,增多了相互看課的次數。我們備課組一共三人,現正在全力組織復習。

                4、對自己的教學水平更加注重反思和總結。每節課下來,我雖然沒有寫下教學后記,但我都是認真的在心里進行了反思和小結。因為我今年的課時量減少了,去年每班每周三節,今年變為兩節,每班兩節課上完一周就過去了,一學期一共也就只有十幾周,所以我對每節課都是非常重視的,每節課我一定要上“精”上“好”。于是對每節課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了,設計出了更好的教學程序和教學方法,才能使下一次課更加優化。

                當然不足之處也是有很多的。但我堅信:態度是成功的基礎,目標是成功的主題,時間是成功的效率,行動是成功的保證。我會一步一個腳印,把我的教學工作搞好,讓學校放心,讓家長滿意,讓自己進步。

              歷史教學的工作總結12

                在充實、忙碌和愉悅中,一學年的工作即將劃上圓滿的句號。在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下,終于順利地完成了管理、教學任務,F對工作總結如下:

                一、提高思想政治覺悟。

                面對紛繁復雜的社會,我秉承一貫的愛崗敬業,工作態度認真,服從上級安排;為人誠實正直,任勞任怨,與同事關系融洽;關心愛護學生,教書育人,為人師表——因為我知道:熱鬧是他們的,我屬于校園,那里才是我的用武之地。

                二、班主任工作

                上學期,我擔任395班的班主任。期間我深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作。395班是一個普通班,學生的基礎是比較差的。面對現實激烈的升學競爭,學生普遍感覺壓力很大,情緒也很不穩定。為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣——對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。比如,堅持每天早上到?磳W生出操;晚回校時按時到教室看看。再者,班干部和我配合得很好,及時匯報班級的動向,讓我能夠及時對違紀現象批評教育。因此,絕大部分學生都能夠按照學校的要求去做。如:按時到教室上課,上自習,不遲到,不早退等;自習紀律也較以前有了明顯的改變,上自習時說話的學生已經幾乎絕跡,絕大部分學生都能夠集中精力投入學習。

                與此同時,我很注意加強班委建設,發揮班干作用。班干是班級管理的中堅力量,不能只是使用,還應該進行教育、優化和培養。因此,在觀察了解的基礎上,我調整了部分班干。我還經常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求自己,注意工作方法。當然,班干畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委的工作經常檢查,給予具體的指導和幫助。我還堅持定期召開班干會議,組織他們學會制訂計劃1

                及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。同時,利用班干與個別同學的矛盾,在班會上開展討論與思想教育,讓學生學會換位思考,理解班干的付出和犧牲,配合班干工作。經過半個多學期的努力,395班干群關系融洽,班風有了明顯好轉——上學期七次獲得流動紅旗。

                三、教學工作

                1、制定工作計劃,研究中學教學理論。按照學校的要求和《高中歷史新課程標準》,我認真制定教學計劃。深入研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,并經常聽同組老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生、進行施教,讓學生掌握好學科知識。

                2、認真鉆研新課程,樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系,注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續性、系統性,對知識儲備不足的學生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法,同時以一些知識點為切入口,尋找學生感興趣的話題,創設教學情境或者是聯系現實,適時利用知識容量大的多媒體輔助教學,讓學生多參與到我的教學中來,以增強學習歷史的興趣,這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

                同時,以全新的教育教學理念指導教學,培養學生的問題意識,學會探索性學會、學會合作,讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學思想,構建民主、和諧、平等的師生關系,創設愉悅的課堂氣氛。教學中,繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識,同時更注重師生合作、生生合作,培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力,并根據不同的教學內容,關注學生的情感態度和價值觀,貼近時代的`步伐和精神,體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃,讓學生盡快適應課改后的教學,我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱,讓學生先預習,再學習,這樣對于容量很大的教學就容易了許多,學生學習起來也不感覺吃力了。

                3、充分利用課外輔導,督促學生及時、準確、牢固地掌握好基礎知識。針對不同學生的特點,加強對個別學生的具體學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的思維方法和學習方法。學生基

                礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此,教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個學生的特殊方法,是不明智的,當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理,加強對學生的個別指導,是穩步提升學生掌握知識的能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外時間輔導時,特別注重學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題,就幫助學生找出癥結所在,反復講解答題思路和規律;是特殊性的問題,就及時針對個性特征加強具體指導,并舉出相關的題型,幫助他認識、掌握好具體的答題規律。

                4、集體備課,發揚備課組協作精神。新的課程特別強調教師的合作意識,我與同組的老師經常一起備課,有問題一起探討、研究,對教學內容的處理,教學方式的選擇,歷史知識的整合,課程資源的利用等進行了更加深入的探討,我們相互交流,相互啟發,相互補充,資源共享,怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋,以免在教學過程中走彎路,收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件,在教學中適時利用。盡管做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學生的溝通交流不夠,性情有點急躁,有時對待學生過于嚴厲,對個別尖子生的轉化工作力度不夠,對尖子生能力的培養稍嫌不足等。但我相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續努力提高自已的思想素質和業務水平,改進工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中,為學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

              歷史教學的工作總結13

                上學期已經結束,回顧一期來的教育教學工作,總結經驗教訓,可以為以后的教育教學工作提供借鑒。

                我這學期擔任七年級3個班、八年級1個班的歷史課。本學期的教育教學工作中,我的做法有以下幾點:

                一、教學觀念的轉變。思考讓學生如何學才能學好。注意學法指導,根據學習內容教給學生相應的學習方法,使學生在學習歷史知識的同時,學會怎么學歷史,提高了學習效率。

                二、教育教學工作更具藝術性。不但重視知識的傳授,更重視課堂的管理。如有部分同學上課時喜歡說話、做小動作,我就讓這些學生排練課本上的重大事件,在課堂上表演歷史劇。這既對違紀學生的是懲罰,又是對這些同學的一種鍛煉,同時還豐富了課堂形式,提高了學生對歷史課的興趣。我覺得要做好教育,不僅要用心、用力,還要運用教育智慧。愛心是我們做好教育的基礎,智慧讓我們的教育更精彩。

                三、堅持學習,努力提高課堂品味。認真研讀課標,廣泛查閱相關資料,盡力使每節課都更加的完美。在教學過程中,我還經常引用頗具歷史韻味的文獻資料,讓學生在課堂上感知歷史的魅力。雖然我已經盡了很大的努力,但教育教學中還有很多地方不盡人意,需要努力改進:

                1、課堂效率有待進一步提高。通過期末的練習,我發現很多學生的基礎知識不夠牢固。以后要繼續要求學生預習,及時檢查學生的預習情況。加強課堂管理,使學生在課堂上理解基礎知識,每節課的作業及時批改,發現問題及時解決。從各個環節提高課堂效率。

                2、學生靈活運用所學知識解決問題的能力有待進一步提高。很多學生對重點知識的了解不夠全面,不會靈活運用知識解決問題。針對這一問題,要讓學生牢固、系統地掌握基礎知識,并盡力增加學生的歷史閱讀量,擴大學生的知識面。要加強練習,教給學生們審題,答題的技巧。

                3、學生的書寫能力有待提高。很多學生書寫潦草,在本學期糾正錯別字的`基礎上,下學期平時的作業中對學生要更嚴格要求,對書寫毛草的要求練字,使學生養成良好的書寫習慣。

                優良的學習習慣,要靠老師的言傳身教,良好成績的取得,要靠師生的共同努力。為了學生們的明天,繼續努力!

              歷史教學的工作總結14

                本學期,本人任教九年級年級二個班的歷史課,一學期來,能以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

                一、激發興趣

                學生有了濃厚的興趣,學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學生主動參與課堂,歷史課變得生動了、有趣了,學生自然而然就喜歡上這門學科了。進入九年級后,學習任務更加艱巨,學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能"激"趣了,每次統考后,我會在課堂上表揚一些學生,一種是優等生,讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白:只要端正學習態度,認真地按老師的要求去做,你就會取得理想的成績。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學習風氣。

                二、 良好的學習習慣培養

                缺乏良好的學習習慣是大部分學生的"病根",尤其是男生課上帶著耳朵聽,他們挺樂意的,一讓他們動筆,就開始偷懶。從九年級開始,我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一,有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式,在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點的項目:如"明治維新"的.內容,使學生一目了然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。臨近期末,九門學科進入都進入大復習階段,各科作業接踵而至,壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學生多讀、多寫。下課時,人人必須完成課堂訓練,交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關注每位學生,課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業,學生負擔減輕了。

                三、夯實基礎

                任何一門學科的學習,基礎是根本。沒有基礎,就成了無本之木,無源之水。抓好基礎題,這樣既節省時間,又能出成績。九年級世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,讓學生將所有的考點背出來,對于絕大多數的學生是不太現實的做法,尤其是從20xx年開始,歷史學科實行開卷考試。對學生而言,記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取"全面進攻",把中考考點整理好,并在重要的內容下做好標記,印發給學生,再把考點逐題改編為小問答,讓學生當堂訓練,熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間,我就讓學生練習一遍,同樣一張小問答,我一般讓學生訓練三、四遍。一而再,再而三地訓練,學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節,我則采取"重點進攻",讓學生把重要的內容識記下來,課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,基礎知識夯實了。扎實的基本功是應對考試的第一步,僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的,關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如"尋找關鍵詞語"、"先讀問題,后讀材料"等等,幫助學生提高應試能力。

                四、注后進生的成長

                如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解,來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能!妒勘粨簟分械囊痪浣浀渑_詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個人面對困難挫折時,不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法,因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復,老師不能輕易放棄,而要堅持不懈,才能取得理想的效果。每次考試后,對于學習進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的學習方法,幫助他們自我調整與改進。期中考試后,我常常利用業余時間對后進生進行個別輔導,主要是加強基礎題的訓練。

                以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,工作量雖然很大,卻很實用,而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位,取得了比較明顯的效果。在今后的教學中,我要揚長避短,不斷改進教學方法,為學生在今年中招考試中考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

              歷史教學的工作總結15

                20xx年的中招考試已經結束,雖然取得了很輝煌的成績,當然,這是我們全體初三老師共同努力的結果,但成績背后也留下了一絲絲的遺憾,遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒有在中招考試中實現歷史成績的突破,遺憾的是想拿滿分的學生沒能如愿以償(全洛龍區沒有滿分)。但作為歷史老師,我可以對自己問心無愧的說,我已經盡到自己最大的努力。就是害怕學生在中招考試中留下遺憾,害怕這個學科拉學生的總成績,我把這個思想傳達給每一位學生,我對所有學生說過,只要你在這個學科中學習有困難,就來找我,我會盡我所能幫助你,我不怕麻煩,不管你是學習技巧、學習方法還是知識點有缺漏,不管你是好學生,還是想要學習好的學生,我都會不遺余力的幫助你。在教學工作,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,盡量做到先聽課,后備課,再上課,教案自己先背一遍,然后聽課,聽完課再背一遍,才上課,結合自己的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學年教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進水平的提高。

                一、注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平常課,并能經常聽各老師的'課,從中

                吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。

                二、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并且上完第一個班,及時寫好教學反饋,并對所講的課進行進一步的完善,爭取在下面7個班上的更好。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

                三、全神貫注,高效課堂。歷史每個星期兩節課,和其他學校的三節、四節相比,我們的時間太短,而且任務重,我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時不敢耽誤一節課,馬不停蹄的講課,最后把課結束,還是拉到了其它學科的后面。大復習階段,幾乎每節課都在趕進度、趕時間,還要給學生補充中招題型,還要給學生通知識體系,還要給學生講經典例題,每一節都要講完滿滿當當的40分鐘還覺得不夠,第一輪還沒有復習完,就進入緊張的周周練階段,真的是把課堂當成戰場,向課堂要效率,向課堂要成績。還好,學生比較配合,也比較喜歡這一個學科,課堂上全神貫注、認真聽講,沒有占課下過多的時間,通過課堂上的兩個四十分鐘,掌握好的學習技巧和學習方法,來提高自己的歷史成績,同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。

                四、作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,“教師下題海,學生駕輕舟”,我每一次備課,面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書,3——5本左右的試題書,所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做,然后選擇性的給學生布置,我經常對學生說,我相信一分耕耘一分收獲,遇到好的題,我會抄下來給學生來念,我覺得拿太多的資料進課堂不好,我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題,其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題,20xx年說明與檢測上面有,我本來想讓學生自己印,但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課,前8分鐘補充以往的中考題,分析題型,如何審題,不理解的題目一定要讀夠三遍,強調答題技巧和答題方法,如何應答,每一節都強化,每一節都訓練,讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧,能在中招考試中拿到理想的成績。

                成績只能屬于過去,看過去、想未來,我躊躇滿志,再次教初一的學生,我感到非常新鮮,教育家杜威說過:“教師,一個引導者,他撐著船,學生用力地用槳把船劃向前!薄白鰧W生學習的引領者”,我堅定不移的朝著這個方向努力。

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