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              高三物理教學工作總結

              時間:2022-11-19 09:58:39 教學總結 我要投稿

              高三物理教學工作總結

                總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如靜下心來好好寫寫總結吧?偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的高三物理教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

              高三物理教學工作總結

              高三物理教學工作總結1

                在本學期,我們高三物理備課組的兩位老師在學校高考領導小組和物理教研組的領導下,齊心協力、刻苦教研,順利完成了本學期的全部教學任務。在溫州市一模結束之后,我們就針對一模成績情況,制定了詳細的備課組計劃,明確了市二模、三模的教學目標,并在之后的教育教學過程中不斷修正與完善我們的計劃和目標,F在就將備課組的工作總結如下,請大家監督指正:

                一. 基本情況分析

                物理學科相對其他學科有自己的特點,那就是對學生的思維能力考查要求高,因而在學習物理的過程中,特別是在高三復習階段,學生會普遍感到物理非常難學,得分低。于是在理綜考試過程中,學生往往會將物理放到最后去做;在平時的學習過程中也會選擇先學好生物或化學,物理放在最后學。這對我們備課組開展物理教學帶來一定的困難,需要我們重新認真研究,做好教學設計,爭取把學生的興趣轉移到物理學科的學習上來;

                溫州市一?荚囍,普通班的部分學生已經開始放棄考本科,放棄學理綜,物理課也不上了,在物理課上做別的事情。這對物理教學也帶來一定的影響,使教師和部分學生不能完全進入上課狀態。

                二. 主要工作情況

                高三復習以來,我們備課組積極按照備課組制定的高考復習計劃開展物理教學工作,認真備課,相互探討物理教學,積極開展集體備課,以集體的力量努力讓高三物理復習效果達到最大。

                1. 按照高考考試考試要求和新課標的教學建議,認真研究物理教材,吃透教材。由于學生的基礎相對薄弱,而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上,因此在開展二輪復習時,我們重點在于抓學生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論,根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型,再利用每周日下午的周考,出好試題給學生加強練習。

                2. 根據每次周考的情況,積極改進復習方法,統一進度、統一復習專題,加強集體備課的力量。針對每一次的周考,我們都積極改卷、評卷、議卷,根據學生的考試情況,對教學方式和教學重難點做出修改。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧,是高三后續階段復習的重點,我們相互協助、積極探討,改進復習方式,加強集體備課的力量,共同找試題來給學生做練習,并制定統一的教學設計、教案。

                3. 合理安排復習時間,積極做好培優補差的工作。按照高三段的統一安排,我們屋里備課組堅持每周五下午三四節課給學生進行問答輔導,對學習特別有困難的'學生給與個別單獨輔導,提高他們的學習積極性和學習動力。按照重點班的特殊情況,對積極想考重點的學生每周開展選修課IB課程的輔導。

                總之,在學校領導和關懷下,我們全體備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下,我們高三的物理教學活動終于圓滿結束了。根據學生高考的情況反饋來看,我們物理高考的成績相對較好,重點班理綜總成績達到180分以上、三個普通班155分左右,物理成績在其中所做的貢獻不小。當然,高三物理復習也存在一些不足和遺憾,對課本課后習題的練習不足,部分學生的學習積極性沒有完全的調動起來,這需要在今后的教學過程中多多注意。

              高三物理教學工作總結2

                時間過得真快,轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學期的工作。

                本學期,本人擔任高三(3)和高二(14)教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,積極參加各類政治和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者,F本主要針對高三的教學工作總結如下:

                1.教師方面:

                認真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點,使復習能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。

                2.一些值得注意的細節。如:

               、僮⒁饨忸}格式的訓練。很多學生格式混亂,方程不規范,滿篇數學符號等,這些問題都及時糾正,否則造成會做而丟分的現象。

               、谠趥湔n時精心設計問題,提出的問題有深度,一環套一環,逐漸深入,使學生的思維即有深度又有廣度,充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點,使學生積極思考,提高課堂效率。

               、鄄煌耆艞壗滩,注意回歸教材,特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。

               、芗訌姸嗝襟w的運用,對于難以理解的物理過程要編成動畫,這樣可以提高效率,降低難度。

               、萆岬没〞r間讓學生在課堂上思考,不滿堂灌。

                3.重視理論聯系實際題目的分析和訓練。

                現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的`比率也較高。

                4.特別注意學生能力的培養。

                高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

                5.注意物理學特殊方法的訓練,

                如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。

                總之高三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

              高三物理教學工作總結3

                高三物理備課組本學期以來在學校教務處的領導下開展工作,嚴格執行學校各項規章制度,認真履行職責,踏實進取,勤奮工作,圓滿完成學期初制定的備課組教學工作計劃中的相應任務,以及學校布置的各項工作,F將本備課組一學期以來的工作總結如下。

                一、不折不扣地執行集體備課制度并發揮作用

                在教務處的大力指導和關懷下,本備課組本學期扎實有效地開展了集體備課活動。在集體備課中,每個教師都有相應的主備內容,大家積極參與討論和發言,使本組集體備課活動開展得有聲有色。一學期以來圓滿完成學期制定的集體備課工作計劃,并發揮了積極有效的實際作用。

                二、通過“五個研究”開展提升復習效果

                1、研究教材文本,發揮教材在一輪復習中的基礎和標準作用:

                “高考試題源于教材、高于教材”,所以在一輪復習中我們決不能丟棄教材,而要想辦法引導學生用好教材,增加一輪復習的素材。同時,一輪復習中學生的知識儲備和能力基礎也是以教材為起點的。

                (1)、在進入一輪復習的每一個章節的內容之前,教師重新復習教材,梳理教材重要知識點和物理思想、物理方法。這樣,教師對學生的知識、能力儲備做到心中有數。同時,以教材為起點,來開展一輪復習導學案的編寫與審核工作,做到尊重學生的認知規律,不盲目的拔高或矮化學生。

                (2)、在教師認真研究教材文本的基礎上,在學生進入一輪復習的每一個內容之前,給學生一節課的時間,專門用于教材的復習回歸。一是讓學生在回歸教材的過程中,對主干知識進行歸納總結,使知識和能力逐漸恢復到新課學習的狀態和水平;二是讓學生對教材例題重看重做,因為有的高考試題直接來源于教材例題的改編;三是對教材上的閱讀材料和邊角知識進行積累,這些閱讀材料和邊角知識通常也成為高考試題的背景材料和直接的來源。這樣做,也可以讓學生體會到“高考試題源于教材、高于教材的特點”,讓學生體會基礎知識的積累和靈活應用的重要性。

                (3)、在一輪復習每一個章節的內容之后,編寫專門的教材回歸的導學案,引導學生對教材的重要知識、方法、重要的物理模型、重要的實驗器材再次進行歸類整理,并將教材上的典型例題和練習題進行再次練習,或進行改編后再次練習。

                2、學情研究:

                在目前一本擴招和學校一本上線率保持穩步上升的大形勢下,進一步提高一本上線率,是物理學科教師應該具有的清醒認識。

                (1)、分層制定培養目標:年級組物理學科分三個層次,第一層次X班,第二層次XX班,其余第三層次。

                (2)、針對以上分層,分別出臺了針對以上分層教學的培養方案。在復習的標高、例題的編寫與選取、練習題的編寫與選取、測試題分層命題、考試分數的要求等方面有區別、有針對性地對以上不同層次的學生進行培養,發揮多層次分班的優勢,確保有足夠多的學生能夠跟得上一輪復習的節奏,確保復習效果的最大化。

                (3)、堅持對學生進行復習方法的培訓。學生復習到了某一個階段,會出現各種各樣的問題和疑惑。例如,進入一輪復習之初,學生不知道如何復習,復習要經過哪些環節, 比如,學生在初次遭遇理綜測試時,會遇到很多的問題,要及時在每次理綜測試之后給學生以適當的指導,特別是非智力因素方面的失分,要指導學生有一個比較固定的答題模式,并能夠靈活變通,要幫助學生不斷調試并最終適合自己的答題策略。

                3、對課程標準、考試說明的研究:

                課程標準、考試說明是教學的.依據和復習備考的準繩,也是進行一輪復習教學設計和導學案設計的依據。因此,學習并熟悉課程標準、考試說明是每個高三教師的必修課。其關鍵是對課程標準、考試說明有準確的理解和解讀,然后形成一些原則性的結論,用于指導一輪復習的各個環節、形成對學生一輪復習的操作方案。

                課程標準、考試說明的研究有以下特點:一是具有相對的穩定性,連續多年變化很小,有很多原則的結論可以直接拿過來使用;二是要特別關注變化處的表述和考試要求的變化,一般來講,有變化,肯定會在此處有命題方面的體現。

                4、對高考試題的研究:

                高考試題是直接用于對學生進行檢測和篩選的測試題,直接反應了命題者對考生知識和各項能力的要求和標高,而且高考試題的命題質量高、命題規范。因此,歷年(尤其是近五年)的高考試題應該成為教師復習備考的第一手材料,也應該成為對學生進行訓練和檢測的最佳復習材料;谏鲜稣J識,我們按照學校要求對近五年的高考試題劃分為十六個不同的專題,首先教師再做、集體研討,提煉出相關命題方向、命題熱點、重要模型,用于指導一輪復習的導學案編審、測試題的命制等各個環節的工作。然而,僅僅教師做和研究是不夠的,最重要的是讓學生也能夠直接體驗高考試題的要求。因此我們在學生一輪復習中復習完相關專題的內容后,將近三年的高考真題中的相關試題命制為三套一節課時間能完成的練習題,以練習的形式要求學生完成,然后進行選擇性的展示,以此檢測學生一輪復習的效果、也讓學生體會高考試題對我們的要求和自己的差距,同時,也最大限度地發揮高考真題的導向功能。

              高三物理教學工作總結4

                當高三學生的時候,總是感覺日子過得很慢,仿佛遙遙無期;做高三教師的時候,卻感覺日子過得很快,感覺還有很多東西要叮囑學生,可是他們已經走上考場了;厥组g,我已經做了兩年的高三物理教學工作,盡管教學內容是相似的,但是由于對象的改變,于是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同,現總結如下。

                一、經驗總結

                1、事先制訂合理的階段性復習計劃

                俗話說:不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排,在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作,這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是,在剛進入高三學期的時候,我就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的,這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。

                2、夯實基礎,做實一輪復習

                物理要想答高分,沒有扎實得基本功是肯定不行的,所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要,第一輪復習的成功才會取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時,教師先給出復習思路,復習內容,將要復習的內容細分成幾個模塊,不一下子給學生太多內容,否則難度太大,會打擊他學習的積極性。教師將高考考點告訴學生,然后學生根據教師的提示,從教材中找詳

                細的知識內容,最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間,但是學生卻熟悉了教材,有利于學生接受知識,提高課堂教學效率。學生整理完知識體系再在展示臺上展示,教師根據學生的內容進行知識上的補充,達到學生熟悉教材以及聯系生活的目的。

                3、多授之以“漁”

                4、提高練習質量,及時講評糾錯

                練習是教學過程中不可缺少的重要環節,練習必須靈活多樣,注意激發學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度,既有一定的難度、深度,也有一定的靈活性。 講評時,不僅告知學生答案,更重要的是指點問題癥結,啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養能力的'作用。講評后要求學生對練習進行再思考,逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作,幫助學生分析錯誤原因,建立錯誤試題本,盡量做到少犯同類的錯誤。

                5、做好輔導答疑工作,彌補課堂上的漏洞

                課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題,因此,教師在輔導的過程中要做到一視同仁,耐心解答,讓學困生有學習的動力,感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他;讓好學生有優越感,覺得自己比別的學生又多學到了知識,從而更加給自己添加砝碼努力學習。

                二、存在的不足

                因為是第二年帶高三,很多東西就沿用了以前的一些做法,可是學生是不同的就決定了同樣的內容在他身上并不適用,于是就沒有起到應有的效果。

                1、夯實基礎的方法有欠缺

                由于學生的基礎很差,所以在一輪復習的過程中要強化夯實基礎的重要性。

                2、對學生缺少“逼、壓、跟”的態度

                教師的很多想法是好的,可是為什么沒有一個令人滿意的結果,原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況,對知識歸納整理的效果檢查方面,教師和學生缺乏較真的態度,沒有緊跟的意識,于是學生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進生越落越遠,班級兩極分化的現象嚴重,最終也制約了班級整體成績的提高。

                總結反思是為了今后更好的發展,高三是很鍛煉人的,因為有壓力才會有前進的動力,因為有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多,但是高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺,前提是你要做好你自己。

              高三物理教學工作總結5

                本學期我執教高三1班和2班,緊張的一個學期轉瞬即逝,為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現將本期工作總結如下:

                一、緊跟備課組認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。

                二、加強高考研討,努力實現備考工作的科學性和實效性。

                本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理,教學內容的選擇,教法學法的設計,練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統一行動。另外,到外校取經,借鑒外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。 三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平

                三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。時時關心他們的狀態。而對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑。

                四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰高考。

                五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,難點。靈活的掌控課堂。

                六、高三復習策略

                1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。

                2、指導學生,學會復習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。

                3、創新、質疑,強調聯系實際,強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的.重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發現和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。

                4、嚴格規范,認真審題,減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

                一學期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?傊,信息社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

              高三物理教學工作總結6

                過去一年里,在上級教育部門尤其是教研室的指導下,全組教師齊心協力、奮力拼搏,在高三物理教學工作中取得了讓學校和社會滿意的成績,現將我們在高三一年中的教學中的得失總結匯報如下:

                一、明確方向 分解目標 周密計劃 穩步推進

                1.明確的指導思想、清晰的復習思路是搞好復習工作的前提

                高三總復習是一個復雜的系統工程,在這個階段從總體目標上講,一是要幫助學生建構全面的知識結構;二是按照高考考綱要求,進一步提升學生的能力。在復習的過程中,總目標的達成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學造成不良影響。只有認識到學生在不同階段的差異,進而制訂不同階段教學目標,逐步實現,才能提高教學效率。

                在三輪復習模式下,我們對各階段目標作了如下規劃:第一階段:夯實基礎,構建網絡。以本章節為主,把相關知識點串聯形成立體的知識網絡結構,練習以“短、平、快”單元綜合為主,重點培養學生理解能力和推理能力。第二階段:專題突破,統觀全局。打破章節界線,通過核心板塊力與運動、功與能等為主線,構建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力,時間大約一個月。第三階段:查缺補漏,實戰演練。一方面回歸教材,溫習“錯題”,彌補盲點。另一方面模擬高考,實戰演練,進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。

                2. 認真研究高考,明確考試方向,把握重點,適當取舍

                通過對《考試說明》和高考試題的研究,體會高考命題的技巧與方法,分析高考命題的規律,認識命題原則和發展方向,有針對性地做好復習指導工作。在復習內容的取舍和復習目標的制定上都要適應高考的要求,要從過去靠“量”的占有轉向“質”的突破,改變在知識上求深、求繁、求難,反復強化訓練的復習套路,引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意,深刻領會基本思想方法,深刻地理解知識,感悟方法,養成學習探究意識,形成分析和解決問題能力,以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為復習的側重點。復習中始終應堅持以學生的現有起點為出發點,通過各個復習階段的有序推進,分項落實,分層建構,分步實施,不斷積累,逐步靠近復習的目標要求。

                3. 詳細實用的復習計劃是走向成功的路線圖

                在教研室統一的時間安排的框架下,每輪復習我們都制定了詳細到天的具體安排,對教學進度和資料的使用、集體備課的主備人、學案的制作、測試與講評等各個環節都做了詳細的安排,組內的老師能分工清晰、主動工作,形成合力。在教學中還根據實際情況對計劃及時對教學工作進行微調,完善的計劃確保了教學工作得以有序高效地進行。

                二、立足課堂 抓實環節突出學生的主體地位

                1.提高課堂效益 構建高效課堂

                (1)復習內容做到了低起點,高落點。復習課應喚起學生對舊知識的回憶,把遺忘的'知識重現出來,把中斷的思維線索重新聯系起來;但并不是對新授內容簡單的重復,也不是對舊知識的快速的播放,復習重在發展對所學知識的延伸與提高。在復習教學的方式上,改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復習模式,盡可能抓住典型物理模型,把知識融入多變的情景,用“問題”串聯知識,引發思考,形成用思想方法對照下的核心知識來組織復習,達到前后貫穿、形成體系的目的。

                (2)把課堂時間適當的還給學生,培養學生獨立分析解決問題的能力

                考場上最終要靠學生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問題,在復習的過程中,千萬不能為了節省時間,增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學生必須的經歷和自主思考的過程,變教為導,變學為思,循循善誘,科學探究,培養學生的能力,讓學生在高考中以不變應萬變。在課堂上,老師要放手訓練學生審題、畫圖、規范解答等技能,讓學生進行解題后的反思,強化薄弱環節,使學生形成能獨立分析解決問題的全面能力,防止在將來的考試中因某一環節的卡殼而影響全局。

                2. 在習題的選編和落實、反饋上提高教學效益

                (1)題目的選用

                習題選用要做到教師下海,讓學生上岸。對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤接受,更不能被資料牽著鼻子走,不能做資料的奴隸,根據自己學生的層次和復習的目標,大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用。

                (2)題目的落實和反饋

                老師做到全批全改,及時準確的了解每位學生及整個班級的掌握情況,有助于教師做到心中有數,及時調整自己的課堂教學;集中講評與個別指導相結合,盡量多一些面批面改,并及時對學生進行鼓勵和一些心理疏導。通過老師的嚴謹細致的工作影響學生、督促學生。

                (3)精講習題

                對高考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講,講評試卷時,應做到以下幾點:①總結分析各學生的試卷,做好記錄表,并盡快發還學生的練習、谔岢珜W生之間交流與討論,再公布答案、壑v審題思路和發散變化

                三、工作中還應進行改進的地方

                1.教學理念還要進一步更新。學生的主體意識還沒有得到充分的體現,教師在課堂上還存在包辦太多,學生得不到全面充分的訓練。

                2.習題選擇還有誤區,教學中還存有一些繁難的題目不敢舍去,題目數量控制不好,存在無效教學的情況。

                3.為了提高課堂效益,老師還要投入更多的精力研究高考,提高整合教學資源的能力。

              高三物理教學工作總結7

                轉眼間,短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課,本人按照教學計劃,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現將本學期工作總結如下:

                一、認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。

                二、加強高考研討,實現備考工作的科學性和實效性。

                本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的`教學內容,確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統一行動。另外,到外校取經,借鑒外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平

                三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

                四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰高考。五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點

                物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

                力學是基礎,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律,以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

                靜力學的核心是質點平衡,只要選擇恰當的物體,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。

                運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動;靖拍钪,要區分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式。

                力學中最為復雜的是動力學部分,但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決。

                振動和波是選考內容,這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現象等等。

                電學是物理學中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

                靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。

              高三物理教學工作總結8

                千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師,堅持集體備課,鉆研教材,分析新課改下的形勢,認真分析學生的學情,做到有的放矢,采取了符合我校學生情況的教學模式,及時調整教學策略,較好地完成了教學任務。

                下面是我們的幾點做法:

                一、充分發揮備課組整體作用

                高三物理組老師之間的坦誠合作,精誠團結,是我們取得成績的保證。在教育、教學過程中一旦發現問題,大家就是進行探討研究,在最短的時間內加以解決。如果在某個問題上有老師有好的方法就會告訴大家,實現共享。通過集備活動的深入開展,落到實處,使我們能夠高效率、高質量地完成的教育教學工作。

                二、認真研究高考大綱

                通過研究考綱,使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求?荚嚧缶V是考試命題的總綱,其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們會深入研究考試說明,捕捉有用信息,內統外聯,指導教學。

                提高學習效率是每位高三物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率?我個人的體會是:認真研究近年的高考試題,特別是新課改地區的.試題,才能科學合理定位各階段的教學目標,使教學更加具有針對性,以利于切實提高學生學習效率。

                三、合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵

                第一輪復習任務:按照高考大綱及說明的要求,分章節對各個部分知識進行全面的、系統的復習,夯實三基。一輪指導思想:“專研考綱,不要輕視”、“針對復習,不要盲目”、“規范解題,不要隨意”。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規律的復習并注意基本物理方法的掌握。全面復習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識,無論是主干知識還是非主干知識,無論是重點內容還是非重點內容,在第一輪復習中都要抓到,不能遺漏,不能留下死角和盲點;而系統復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識,使之形成一定規模的知識網絡和結構主線,將知識條理化、結構化,形成一個聯系緊密、主次分明、重點突出的知識網絡系統。

                在一輪復習時,我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減,突出基礎知識和技能,強化落實主干重點知識。高考復習離不開做題,在做題的過程中可以訓練物理思維,體驗科學方法,逐步形成能力。但學生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

                我們根據學情,編寫天津五中特色周章節小考。在每次考查完后,我們都會統計出失分題目,嘗試并開始建立學生易錯題題庫;并對易錯易混題目循環考察,使學生能力得以提升。

                第二輪復習任務:整合知識方法、技巧,綜合提高,靈活運用,適應理科綜合測試。二輪指導思想:“明主題、出實招、重實效”!皩ふ摇罱l展區’,制定合理目標”、“強化基礎和主干,保證正確熟練和規范”、“做好試卷分析,繼續總結易混易錯”、“重視書本和考綱,編寫五中特色練習”

                我們針對學情,把工作重點放在選擇48分和兩個計算34分上,并設定每個時間段的習題難易程度(二輪一期簡單主干,二輪二期中等主干,三輪簡單覆蓋面廣)。我們設計了一套適合五中學生的選擇沖刺訓練試卷用作課堂練習,有效解決了學生“學新忘舊”的問題。我們還安排學生每日完成兩道基礎計算題,這樣做既減輕了學生學習負擔,又提高學生學習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷,其題型與高考完全相同。這套試卷達成了以下的目的:⑴熟悉高考試卷結構、題型題量。⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規范、時間掌控、心理調節。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。

                第三輪復習,針對高考命題趨勢和學生特點,在復習中要做到:

                1、回歸教材

                要特別關注非主干知識中的重要知識,這些知識相對容易,在試題中比例不小。其中,交變電流、電磁波、光學、原子物理等章都是相對容易拿分的,復習中應給予足夠的重視。

                2、處理好基礎題和難題的關系

                認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標,是最后階段復習工作的主攻內容,要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學生拿滿基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。

                3、加強綜合訓練、查缺補漏

                認真分析各地市近期的模擬試題,“去粗取精、去偽存真”,根據學生的實際水平和問題所在,精挑細選出來一些有代表性的試題,提高材料質量,增強使用效果。我們注意針對性,引導學生反復練習天津市近年來的高考題目,以突破重點知識和提高解題能力,側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。

                4、加強實驗復習

                熟練掌握基本實驗儀器的使用,重視典型實驗原理的理解,弄清實驗方法,提高設計能力。

                以上就是我們高三物理組的教學工作總結。

                趁此機會,我僅代表高三畢業班的老師們感謝校領導長期以來的支持,感謝汪主任、郝主任對工作的指導,感謝學校各部門同志們的幫助。謝謝大家!

              高三物理教學工作總結9

                場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學生活,為了保證“防控、教學”兩不誤,我校九年級全體教師積極響應上級領導的“停課不停學”的號召,利用網絡給學生進行直播教學,F總結如下:

                一、年級工作

                為了讓學生科學、合理、高效地學習,我校九年級統一安排“網絡直播”教學作息時間表和課程表。并及時制定了“網絡直播”教學教師考核方案。年級主任每天深入課堂,對各班的教學情況了如指掌。年級按時統計并回收在線直播情況、作業落實情況等,使教學工作有序進行。

                二、班主任工作

                六個班主任對班級工作特別負責,他們對學生的管理細致入微。從課內到課外、從學習到生活,利用微信、釘釘、QQ表揚先進,發現問題,及時和家長聯系。每周利用班會總結上周存在的問題,并合理安排本周的工作。

                案例一:114班班主任柴陽媚老師是這樣做的:

                停課不停學階段,作為班主任,她時刻強調學生要像在學校一樣嚴格要求自己,為了保證學生的全員參與,她把學生分成四個小組,專門安排了四個組長負責監督各組的成員,每一節課四個組長查人,不在的`組長馬上通知。另外她也不定時查人,對缺課的同學進行思想教育,對表現好的同學進行表揚。由于學生在家比較懶散,有的同學不能按時上交作業,她利用午飯、晚飯、晚自習后這三段時間,在微信群里邊督促學生完成作業。有的家長反映孩子早上不起床在被窩里邊聽課,她就讓每個學生每天早上八點發一張學生照以此來監督他們。

              高三物理教學工作總結10

                本學期,在學校的安排下,我擔任了高三5、6班的教學工作。一學期以來,在學校領導的關心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以使教學工作更上一層樓。

                一、個人教學情況:

                1、備課方面

                由于這是第一年帶高三復習教學,各個方面相對比較不熟,需加強。備課不僅僅是備教材,而且還要備學生,在課堂上細心觀察學生的表現,注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天,側面了解學生的學習情況和性格,以便更好的促進教學工作的順利開展。

                2、上課方面

                充分的備教材,備學生,歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程,而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。在教學內容上,按照新課改的要求,以學生為主體,力求完成每節課的教學目標,并且及時從學生那里得到反饋在教學方法上,根據不同班級學生的不同學習風格,采用不同的教學方法。在同一班級,仍需根據課堂情況采取不同教學方法,做到隨機應變,適時調整,更好的完成教學任務。另外,創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學,它能在無形之中給學生帶來求知的動力,調節課堂氣氛。除此之外,每上完一節課我都要進行反思,注意下次上課時修正不妥的地方?傮w上看,這學期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學經驗,但仍有不足的.地方需要改善和提高。

                3、作業方面

                布置作業要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料,并進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。每三天,布置一道高考中?嫉脑囆,提前讓學生接觸高考。

                4、培優輔差,增強素質能力

                針對學生的不同情況,利用晚修或課余時間,為學生釋疑解難,對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育,對學生成績較好的強化部分練習,增加知識廣度和深度,而對成績較差的學生,進行鼓勵、指導,提高他們的自信心。

                二、個人專業發展:

                在教學的課余,我經常與同事交流教學心得,經常聽同校教師的教學課,提高自己的素質;有時參加校外的公開課,吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點,增強我們自身的教學能力。通過實踐研究,我們已經認識到探究教學不應去追求一種統一的模式,而是在為學生創設能夠充分認識科學的本質、擺脫束縛、解放思想、敢于質疑、勇于創新的學習環境,從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創造性地解決問題的能力得到充分的發展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務,就得學會使用任務驅動的方法,讓學生在探究活動中不斷地產生問題,努力完成任務,通過解決問題來學習知識、養成能力、發展科學素養。

                三、今后教學應注意的幾點:

                通過這學期的復習,發現學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思,認為今后的復習還應該注意以下幾點:

                1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析去充實深化對熱點問題的原有認識。

                2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系!盁狳c專題課”復習不能過早。

                3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。

                4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

                5、注意物理學特殊方法的訓練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。

                6、重視理論聯系實際題目的分析和訓練,F在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

                總之高三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的。

              高三物理教學工作總結11

                高三物理總復習的指導思想就是通過多輪復習,讓學生掌握物理概念及其相互關系,靈活運用物理規律和公式,熟練掌握解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。

                一、根據物理學科的特點,把物理總復習分為三個階段

                第一階段:以章、節為單元進行單元復習訓練,這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納,復習的重點放在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用上,因此,在這一階段中,要求學生掌握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。

                第二階段:按知識板塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練,這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習,復習的重點是在本知識板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解,以及基本規律在小綜合中的運用。因此,這一階段要求學生能正確辨析各知識板塊內的基本概念及其相互關系,總結小綜合范圍內較復雜問題的解題方法與技巧,初步培養學生分析問題和解決問題的能力。

                第三階段:進行大綜合(包括學科內綜合和理科綜合)復習訓練,這一階段主要針對物理學科內各個核心知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練,復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用,因此,在這一階段中,要求學生進一步總結解題的方法與技巧,培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

                二、復習方法

                在制定好復習計劃后,就要選定科學的、適合學生具體情況的復習方法,而且還要根據不同的復習階段確定不同的復習方法:

                第一階段:以相關章節為單元復習時,首先要求學生自己分析、歸納本單元的知識結構網絡,并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析,對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納,并著重總結解題方法與技巧,然后對本章知識點進行有針對性地訓練,但訓練題不宜過多,應精選練習題,不能搞題海戰術。最后,要根據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。

                第二階段:本階段可根據各知識板塊的特點,將有關內容分為幾個專題,進行專題復習,加強板塊內核心知識的綜合運用,著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

                第三階段:本階段主要是訓練知識的大綜合和較為復雜問題的分析方法,并將整個物理知識分為幾個重要大專題,著重訓練某些重要規律的應用,或某些重要的解題方法的運用。如:變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。

                本階段要特別訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法,在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

                三、處理好幾個關系

                高考物理總復習中要處理好以下幾個關系:

                (一)“考綱”與“教綱”的關系

                “考綱”即“考試說明”,它是高考復習的綱領;而“教綱”即“教學大綱”,它是中學物理教學的綱領,兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復習備考時,應以“考綱”為準。

                (二)課本與復習資料的關系

                目前,各種高考復習資料很多,往往會造成以復習資料代替課本的現象,這是大錯特錯的,將會直接影響復習效果,因此,在復習備考時,應以課本為主,充分發揮課本的主導作用,并選擇適合學生具體情況的輔導資料進行復習,有利于提高復習效果。

                (三)點與面的關系

                在高考物理總復習備考時,既要抓住本學科的重要知識點,也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達到復習的目的`。

                (四)基礎與能力的關系

                在高考物理總復習中,要處理好基礎與能力的關系,特別是在第一階段的復習過程中,重點是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎知識,只有在打好基礎的前提下,才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎知識和基礎方法的復習,專門作難題、怪題,是達不到培養能力的最佳效果的。

                四、要培養的幾種能力

                理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導,注重創新。教師在教學中,應結合具體的教學目標和教學內容,學生的實際認知能力,實施以學生為主體的開放式教學,點燃學生探求知識的火花,激發他們的求知欲望和創造興趣,教師應不斷地“誘導、激勵、點撥”,從而達到培養學生創新能力的目的。

                (一)加強信息遷移問題的訓練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

                信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學生通過閱讀資料,去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。

                (二)加強科技應用問題的訓練,提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。

                科技應用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。

                (三)加強實驗技能訓練,提高實驗能力。

                物理是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分,通過以下幾個方面的訓練可以提高物理實驗技能:

                1、對基本儀器使用的訓練

                物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。如:要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

                2、注意聯系實際進行操作的訓練

                物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,要放手讓學生親自操作各種儀器儀表,增強感性認識,不要因為擔心學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們,只有加強這方面的操作訓練,才能有助于提高學生的實驗技能。

                3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

                物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、巧妙設置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等,只有加強這方面的訓練,才能提高實驗能力。

                4、加強設計性實驗的訓練,培養學生的創新思維能力和實驗技能

                物理設計性實驗,是要求學生根據給出的實驗儀器,按題中要求設計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結論:或只給出實驗課題,由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結論,這就要求學生具有高超的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

                如:在電學實驗中,要求測電源的電動勢和內電阻,自己設計方案,自選器材進行實驗,看誰設計的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓練,可培養學生的創新思維能力和實驗能力。

                (四)加強創新思維訓練,提高創新思維能力

                創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現的,重在考查學生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數屬于開放性的實際應用題,創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想,朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案,兩者相互聯系,缺一不可。

                五、規范答題,輕松備考

                要求學生在平時的學習中認真審題、規范答題,減少不必要的失分。例如計量單位要規范、實驗操作要規范、學科用語要規范和解題格式要規范等。同時要經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松備考。

                總之,在高考物理總復習中,加強上述幾個方面的訓練,可培養創新思維能力,提高學生分析和解決問題的能力。綜上所述,要搞好高考總復習,一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。

              高三物理教學工作總結12

                高中物理系統化、抽象化,學生普遍感到學習困難。作為一名物理教師,教學方法尤為重要。在教育教學過程中,我從各個方面進行了探索和嘗試,取得了良好的效果。這學期快結束了,F將本期工作總結如下:

                一、基本情況

                根據學校安排,我負責高三X班和高一X班的物理教學。在完成新課程的基礎上,高三教學主要進行了第一輪總復習。高中物理教學注重初中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉變和物理模型的建立。

                二、成績與不足

                1、注重課堂教學,從四十分鐘中獲益

               。1)強調三個基礎。在課堂教學中突出基礎知識、基本概念和基本規律。針對關鍵概念和規律,讓學生通過對物理現象的觀察分析和演示實驗,努力演繹和引出新的概念、定理和結論,使學生清晰地理解物理知識的構成過程,培養學生的思維能力和想象力。例如,在學習超重和失重部分時,為了更好地讓學生體驗物理場景,我安排學生課后站在秤上親自實驗,以加深他們對這一物理過程的理解。遵循循序漸進的原則,知識應逐步積累、擴展和擴展。不要高估學生的能力,盡量普及難懂的知識,簡潔易懂,培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。例如,在學習波的傳播時,我制定了如下問題公式:上下、反轉;跟上正確的方向。

               。2)技藝高超。物理教學的重要任務是培養學生的'能力。培養能力需要一個微妙的過程。我們不能只是機械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中,努力使問題標準化。例如,在解決主觀題時,要求學生指定研究對象,繪制并分析壓力情況,指出所使用的定理和定律的名稱,突出關系等。注意物理概念和定律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。例如,當我談論體育時,我用各種方法解釋了一個練習,如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外,全班還分成小組。小組建議學生上臺分析他們能力范圍內的一些練習,這也是提高他們技能的關鍵。

                2、激發學生學習興趣

                高中新生剛剛入學。他們普遍認為物理很難,甚至對物理失去信心。針對這一現象,我組織學生成立物理課外興趣小組、課外實驗和小生產小組,宣傳物理思想,調動大家的學習積極性,培養大家的學習能力。***我和四個班級的物理代表擔任普通物理小組理事會成員。我們設定了一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考結果,將每個班的學生按上、中、下三級合理分組,6-7名學生為學習小組。小組有一名組長,然后按照小組進行編號,這樣更有利于共同提高學習。讓學習小組相互評價,在競爭中謀求發展。

                每個人的學習積極性都有所提高,他們對物理的興趣也越來越強。從“想讓我學習”到“我想學習”。當然,他們的成績已經大大提高了。

                3、錯誤的問題集

                為了提高學生的學習質量,我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集,也稱為“雙色筆記”,用藍筆復制問題,用紅筆分析想法。每周交一次,然后在錯誤的問題集上打分。較好得5分,有些錯誤或不規則得4分,錯誤較多得3分,錯誤較少得2分。一開始,學生們更加關注這些措施。隨著時間的推移,他們感到疲憊,錯誤的問題仍然是錯誤的,沒有取得進展。

                之后,我改變了我的做法。我把錯誤的習題集整理得更好。如果他們符合要求,我給他們打5分。在其他情況下,我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節主題很難,大部分都做不好。只有少數人得5分。有時候題目比較簡單,大多數都能得到5分。這樣,學習好、組織仔細的學生通常會得到5分,學習差的學生也有機會得到5分。學生的錯誤問題集只有5分,沒有其他分數。一個學期后,我發現錯誤的習題集比以前整齊多了。每次發送錯誤的問題集時,學生都會打開它看一看。有些人對自己說:這很好,再得5分。雖然只是一個微不足道的5分,卻讓學生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進取的情緒,可以轉化為繼續努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作,但我的作業質量已經提高了,錯誤率也大大降低了。

                三、方法和措施

               。1)堅持在課堂上隨時練習

                在正常教學中,有些章節的知識能力非常豐富,學生是否掌握對下一節的學習有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說,這種情況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進行小練習,有助于學生養成課后復習的好習慣,進而促進教學。

               。2)堅持每周定期練習

                我將每周進行一次夜間自學,讓學生測試本周所學知識的要點。根據艾賓豪斯遺忘曲線定律,知識遺忘先快后慢。每周練習有助于學生形成本周的知識體系,及時補充知識,更好地開展下一階段的學習。

              高三物理教學工作總結13

                20xx年9月11、12日,臨沂市高三物理一輪復習教學研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內容:一路復習示范課展示,先進物理組經驗介紹,專家報告,教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。

                第一部分:聽課心得

                本次會議共展示三節節觀摩課,分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動定律”試卷講評課,臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學順執教的“牛頓運動定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求,緊扣考綱,細化考點,結合近幾年高考題,課堂效率高,針對性強,并注重規律方法的總結,以學生訓練為主線,并加強具體學法的指導,取得了很好的課堂效果。

                在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學實踐中的不足,特別是劉棟老師執教“牛頓運動定律”試卷講評課,給我留下了非常深的印象。

                1、劉老師準備課非常認真,主要體現在對學生的考情分析時,他都有具體的數據,還有在課堂上劉老師展示了幾個學生的標準試卷,都需要課前做好充分準備。

                2、在錯例分析過程中,劉老師采取的是按錯因歸類處理的,不再是以往常用的按知識點分類。這樣設計對學生來說可能更好接受,因為高三學生復習過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點,只按知識點歸類講題往往不能觸及到學生出錯的真正原因,也就不會改變類似問題再次發生。這中處理方式也是這節課的最大亮點。

                3、復習過程中,劉老師的課堂體現了新課標的精神,注重發揮學生的主體地位,讓學生說錯因,然后給出正確的解題思路,在補償練習后讓學生總結規律并及時強化訓練。在這個過程中老師只是個學生解決問題的引導者和學生思維的啟發者。

                4、在試卷講評過程中,劉老師注重教學補償,講練結合,并不是面面俱到,錯題全講,讓學生獨立思考的時間和機會更多。第二部分:一輪復習經驗交流比較幾所學校的具體做法,我們認為有以下亮點:

                蒼山一中:

                1、搭建師生思想溝通的平臺導師制。對學生采取分層次、個性化、親情化的教育方法,堅持每周與學生談心并對學生的發展做好記錄。

                2、選最合適的材料,做最適合的題。他們認為題海是有的,題海戰術是不可取的,最適合自己的就是最好的。

                臨沂十八中:立足學情考情,科學備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的'很詳細,考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究,感覺他們備考工作做的很精細,復習針對性很強。

                蒙陰實驗中學:結合實際,備戰高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎,抓核心,抓不弱環節,抓理論與實際的結合,抓良好的學習習慣和心理素質的培養;落實集體備課,落實檢測,落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情,但是和蒙陰實驗中學比較,感覺平時抓的不夠牢,落實的也不夠好。

                莒南三中:構建高效課堂,優化復習思路。他們的做法是認真研究學情,加大輔導力度,他們分工合作,每一節課都編制導學案,強調課前預習,及時反饋,認真總結。

                沂水一中:研究考綱,尋找策略,科學備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題,準確把握命題規律是復習的指導思想。

                第三部分:高考試題分析及命題規律研究與對策

                一、試題分析

                分析了試卷分值調整,山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會想全國卷靠近。

                二、試題特點

                1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說明》

                2、突出能力,貼近生活,關注科技

                3、考查主題知識和學科素養

                4、將三維目標落實到試題設計

                5、突出主干,覆蓋合理6、回歸基礎,彰顯公平7、立意新穎,推陳出新三、教學中應培養學生的能力

                理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學生在高考中出項的問題,同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如,對很多學生的答卷亂思路不清的情況,王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對,在有”或者更簡短為“在有”,不要不寫,也不要寫太多。在改計算題中,王老師告訴我們結果對給大分,結構不對看步驟給小分,這就要求我們在平時教學中要加強培養學生的耐心和認真的作風。

                最后,馮老師全面總結了本次研討會的各項成果,為高三物理復習明確了思路,提出了要求,提供了高考新動向。結合我校實際,啟示如下:

                1、認真研究新課程標準、高考考綱、考試說明和學生實際,增強教學的針對性,注重授課方法和課堂效果。

                2、優化課堂結構,應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求,提高教學質量。結合學案教學,打造高效課堂,把課堂的時間讓給學生。教師的“講”要講在重點處、關鍵處、疑難處,盡量做到少而精,讓出更多的時間給學生多練、多思考、多討論、多動筆。

                4、結合物理學科特點,注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練,培養學生動手的能力和規范意識。

                經過此次學習,我們加強了和各縣區同行的交流,了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。

              高三物理教學工作總結14

                千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。我們高一物理備課組全體老師,堅持集體備課,鉆研教材,分析新課改下的形勢,認真分析學生的學情,做到有的放矢,采取了符合我校學生情況的教學模式,及時調整教學策略,較好地完成了教學任務。

                下面是我們的幾點做法:

                一、充分發揮備課組整體作用

                我們高一物理組是精誠團結的,這也是我們取得好成績的保證。我們的老師,可以說,每個人的業務素質都是過硬的,課堂教學也各具特色。事實也證明我們是個非常有戰斗力的集體。不管在教育、教學活動中出現什么問題,都會提出來,大家討論,大家共享。從而得以高效率、高質量完成我們的每一項的工作。

                二、認真研究

                《湖北省普通高中新課程教學要求》及高考大綱和抓方向通過研究《湖北省普通高中新課程教學要求》,使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求?荚嚧缶V是考試命題的總綱,其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們高一教師深入研究考試說明,捕捉有用信息,內統外聯,指導教學。

                提高學習效率是每位高一物理教師必須面對、并且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率?我個人的體會是:認真研究近年的高考試題,特別是新課改地區的試題,才能科學合理定位各階段的教學目標,使教學更加具有針對性,以利于切實提高學生學習效率。

                三、合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵

                第一輪復習任務:按照高考大綱及說明的要求,分章節對各個部分知識進行全面的、系統的復習,夯實三基。這個階段主要著眼于對基本概念和基本規律的復習并注意基本物理方法的掌握。全面復習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識,無論是主干知識還是非主干知識,無論是重點內容還是非重點內容,在第一輪復習中都要抓到,不能遺漏,不能留下死角和盲點;而系統復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識,使之形成一定規模的知識網絡和結構主線,將知識條理化、結構化,形成一個聯系緊密、主次分明、重點突出的知識網絡系統。

                在平時教學過程中,注意對不同的知識點,講解的深度和廣度做不同的要求。對一般知識點,按(新課標)要求不拓展,對高考涉及到的知識點都要求學生知道,即有一定的廣度。對重要的知識點:如牛頓運動定律、動能定理、能量守恒定律等,要多花時間,但深度不能要求太高,講解的時候可以難一點,深入一點,但考查時要容易些,只集中考主干知識。高考復習離不開做題,在做題的過程中可以訓練物理思維,體驗科學方法,逐步形成能力。但學生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

                第二輪復習任務:整合知識方法、技巧,綜合提高,靈活運用,適應理科綜合測試。

                1、系統構建知識體系:要從整體的高度重新認識所學的知識,突出主干知識,抓住重點,了解知識間的縱橫聯系,使學生認知結構得到完善,解題能力得到提高。

                2、通過重點、難點專題練習、綜合提高:圍繞力、電等主干知識,突出知識分類、方法靈魂,做好專題復習。采用歸類、對比的方法,加深對雙基知識的理解,并提高綜合、分析的能力。

                3、理科綜合模擬考試,每周一次。目的:

               、攀煜じ呖荚嚲斫Y構、題型題量。

               、茖W會考試訓練考場上的審題分析能力、答題規范、時間掌控、心理調節。

               、潜┞秵栴}、診斷原因、查缺補漏。

                第三輪復習,針對高考命題趨勢和學生特點,在復習中要做到:

                1、回歸教材

                要特別關注非主干知識中的`重要知識,這些知識相對容易,在試題中比例不小。其中,振動與波、交變電流、電磁波、幾何光學、物理光學、動量、原子物理等章都是相對容易拿分的,復習中應給予足夠的重視。

                2、加強綜合訓練、查缺補漏

                以突破重點知識和提高解題能力為中心展開;注意針對性;側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。

                3、加強實驗復習

                熟練掌握基本實驗儀器的使用,重視典型實驗原理的理解,弄清實驗方法,提高設計能力。

                4、處理好基礎題和難題的關系

                認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標,是最后階段復習工作的主攻內容,要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學生拿滿基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。

                5、精選試題

                認真分析各地市近期的模擬試題,“去粗取精、去偽存真”,根據學生的實際水平和問題所在,精挑細選出來一些有代表性的試題(大約拼成10套左右),提高材料質量,增強使用效果。

              高三物理教學工作總結15

                轉眼間,短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1班物.課和高三4個班的物.綜合課,本人按照教學計劃,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現將本學期工作總結如下:

                一、認真組織好課堂教學,努力完成教學進度

                二、加強高考研討,實現]備考工作的科學性和實效性

                本學期,物.備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習。二是針對物.課上的教學問題展開研討,制定和及時調動對策,強調統一行動。另外,到外校取經,借鑒外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平

                三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑

                四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰高考。 五、構建物.學科的知識結構,把握各部分物.知識的重點、難點

                物.學科知識主要分力、電、光、熱、原子物.五大部分。

                力學是基礎,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律,以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

                靜力學的核心是質點平衡,只要選擇恰當的物體,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。

                運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動;靖拍钪,要區分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式。

                力學中最為復雜的是動力學部分,但是只要清楚動力學的'3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決。

                振動和波是選考內容,這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現象等等。

                電學是物.學中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

                靜電部分包括.侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意,質點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,可以幫助你形象電場的性質。

                場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢。

                恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是,基本概念中要著重電動勢,知道它是描述電源做功能力的物.量,它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一.侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的來源于功能關系,使用時一定要注意適用條件。

                電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,甲物.量的變化會引起乙物.量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

                交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系,對于已經制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

                電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物.量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質,明確物.過程,掌握各物.量的變化規律,問題就不難解決。

                在物.學科內,電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題,但運用的基本規律主要是力學部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場力,它會隨物體運動情況的的改變而變化的。

                五、高三復習策略

                1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。

                2、指導學生,學會復習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。.綜物.考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推.和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。

                3、創新、質疑,強調聯系實際,強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發現和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原.;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據原.設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀察、思考、生活的、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。

                4、嚴格規范,認真審題,減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

                一學期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?傊,信息社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

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