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              歷史教學總結

              時間:2022-11-14 08:42:50 教學總結 我要投稿

              歷史教學總結(15篇)

                總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們來為自己寫一份總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的歷史教學總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

              歷史教學總結(15篇)

              歷史教學總結1

                一、思想方面

                本人能積極參加政治學習,關心國家大事,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態度端正,鉆研業務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。

                二、教學方面

               。、備課

                開學初,積極參加教研組教研活動,進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神質。然后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的'知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

               。、上課

                上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

               。、輔導

                我利用晚修時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監督。

               。、作業

                根據教學要求,我要求學生認真完成同步練習,并不定時檢查監督。

              歷史教學總結2

                一、學生實習概況

                我院本次教育實習點主要是在重慶二0三中學的四十二名同學,還有自主實習的十六名同學。

                實習動員伊始,院領導動之以情,曉之以理,組織大家學習“實習生守則”,宣布、強調實習生請假考勤制度;以已往的生動事例來說明如何協調考研與實習二者之間的關系。入駐中學后,尤其強調實習生必須嚴格遵守實習中學的各項規章制度,加強組織性、紀律性教育,充分尊重中學教職員工!皼]有規矩,不成方圓”,強調嚴守規章制度,其目的是為了保質保量地完成本次教育實習任務。為保證本次教育實習的圓滿成功,學生實習的工作重心主要落實在三個方面:到位、有序、高效。

                “到位”,即令實習生盡快、盡早地實行角色轉換。首先,要從“生”轉換為“師”。自古道“學高為師,身正為范”,為此,我院師生把前期準備工作落實到實處:一方面,院系動員全班同學積極認真地參加學校舉辦的“明日之師”模擬大賽,以做好前期經驗積累工作等;另一方面,9月3日院帶隊指導教師就與所帶隊學生碰頭,9月10日前已聯系落實好實習班級、實習進度等相關事宜。9月7日下午在一教樓1406室召開了院實習動員大會,鼓舞士氣,激昂斗志。歷史的經驗表明,“臨陣磨槍”——備課、試講的效果往往出乎意料的好(并非急功近利的表現)。為此,我()院要求每位實習生在準備周內通讀實習教材,寫好兩份教案,準備相關教具,如教學光盤,相關教學磁帶等。見習周(9月11日――14日)內一方面要求實習生盡快熟悉實習中學及實習班級的情況,要多聽、多看、多問、多積累;另一方面嚴把“試講”關,要求學生第一步能站穩講臺,這是基礎,進一步,注意自身言行,做出教師的表率,尊重學生,不諷刺、挖苦學生,能正面引導不符合主旋律的話題等。其次,要求實習生仍不忘自己的準教師身份,牢記自己仍是一名學生,尤其是在中學指導教師面前要謙虛、謙虛、再謙虛。

                “有序、高效”,即有條不紊、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見習班主任工作、教育調研工作三大任務。

                課堂試教方面,首先要求“上好第一課,打響第一炮”,其次,要求貫徹以下三原則:第一,教案必須提前兩天交給指導教師,簽字后,方可上講臺;第二,小組互相聽、評課制度,取長補短,群策群力完成課堂試教;第三,上實每一堂課,課后認真聽取指導教師、學生的意見與建議,并要求寫點“教后”,及時加以總結與反思。在此基礎上,我院實習生在二0三中學初中部和高中部分別開了兩堂公開觀摩課,受到在場師生的一致好評。

                班主任工作方面,首先要求實習生嚴于律已,工作態度端正,主動了解原班級情況;其次,配合原班主任的工作,積極參與班級日常組織管理工作;再次,要求每位實習生成功地組織一次主題班會,加強對學生德育教育。

                教育調研工作一向也是實習工作中的重頭戲。尤其當前正值初等、中等教育急劇改革時期,如何做好高等教育與中等教育之間的銜接,切實了解中等教育的變化,也是我們每位實習生倍加關注的`問題,因此我院師生抓住實習的大好機會,深入中學一線,了解中學改革狀況。例如,高中部實習小組就運用調查問卷形式開展調研工作,調查對象涉及到學校領導、教師、學生,調查問題覆蓋面相當廣,寫出了質量較高的“青少年心理狀況調查問卷”的調查報告。其他各實習組實習生也紛紛結合各班級實際情況,從不同的視角寫出了各有特色的調研報告。

                二、教師指導情況

                本屆教育實習指導教師配備方面,我院仍舊秉承已往做法:由教學院長掛帥,成立專門實習領導小組,指導教師隊伍呈老、中、青梯隊,上下一心,緊緊圍繞一個主旨,即加大指導力度,注意與實習學校的溝通維度,點面結合,切實做好實習指導、協調工作。

                院實習領導小組重視實習工作,堅決不做表面文章。定期召開帶隊教師碰頭會,了解情況,及時做出反饋。10月18日楊江水書記、鄧曉院長、秦中毅書記和李玲老師一起到實習學校慰問、巡視實習生。

                加大指導力度,學院為實習小組配備四位指導教師,副教授2人,講師2人;分管學生領導、輔導員輔助巡回指導。實習領導小組及指導教師定期到各中學聽課,指導教師不管指導實習生人數的多少,必須確保每人聽課3次以上,不允許出現前緊后松現象。

                加強溝通維度。指導教師在整個實習其間充分發揮橋梁、紐帶作用,多-維溝通。一方面經常保持同實習學校領導、指導教師的聯系,聽取實習中學的意見;另一方面關心、支持實習生的各項工作;再者,注意了解實習中學學生的看法;最后,及時向院系領導反饋實習情況,以便更好地開展實習工作。

                三、實習中的典型事例

                四、實習中的問題、建議

                當然,本次教育實習過程中也暴露出一些問題。如何解決這些問題,將是我們今后學習、工作中應該努力的方向。第一,實習生的知識結構跟不上中學歷史教學發展的需要。譬如,高一《新思想萌發》就涉及到歷史、地理、民俗學、社會學、哲學等多學科內容。這對我們高校提出了一個不容忽視的問題:應及時調整師資培養的知識結構與專業結構,以適應中學歷史教學的新變化;第二,實習生駕馭課堂的能力急待提高。許多實習生感慨現在中學生的素質大不如前,其實這也涉及到教師的能力問題。隨著中學教學內容和課程結構的改革,其必然改變中學生的知識水平。作為教師,也應順應潮流,轉變傳統的教學觀念和教學行為,充分發揮學生的主體地位。第三,實習與考研、就業的關系不易理順。

              歷史教學總結3

                史教學任務。一學期以來,在學校領導的正確領導下,在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下,高三第一輪復習工作進展順利,現已完成教學計劃的各項任務,較好實現了預期的教學目標,F就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧,這一學期以來,我主要做了以下幾個方面的工作:

                一、搞好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎,注重實效,

                穩步推進。根據本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學情實況,早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,各班又有數個音體美專業生,專業訓練會耽誤大量的復習時間,使得有限的復習時間更加吃緊,文6班作為實驗班又需要單獨教學和訓練。因此為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規劃,我們制定詳細的教學計劃,每節課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練,做到學以致用,由知識型向能力型轉變。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來;在

                注重學科內知識系統歸納、綜合的同時,隨時加強文科綜合知識的相關連接,培養和提升學生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

                二、充分利用課外輔導督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法,因此,我認為加強對學生的個別指導,是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導時間,特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在,反復講解答題思路和規律;是特殊性的問題,要及時針對個性特征加強具體指導,并舉出相關的題型,幫助認識掌握好具體的答題規律。

                三、加強交流,及時總結教學,不斷修正教學方法,做到優質教學資源共享,共同提升教學質效,實現高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標,教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑,F代教育理念告訴我們,加強教學交流與合作,是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性,學生對歷史學科既感到有興趣,更覺得難學,正是與歷史學科的基本特點有關。因此,我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點,經常交流教學經驗和學情特點,加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調整復習進度和方法,共同印制輔導方案和有關訓練資料,做到經驗共有,資源共享,整體提升高三歷史復習效果,穩步推向高考目標最大化。同時,我們還注重加強與政治、地理教師的交流,將歷史、地理、政治學科知識有機地連接,把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中,培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流和體會,促進學生共同進步。

                目前,高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束,復習的任務仍然很重,我有信心有能力一定會找準切實的方案,會把今后的復習工作做好。

                四、備課組團結合作,步調一致,資源共享。作為備課組長,加強備課組成員之間的聯絡和溝通,組織集體備課。我們共同制定教學計劃,共同調整修改,每周進行集體備課,探討歷史問題;相互聽課,誠懇地指出各自的優點和不足;做到教學步調一致,教學設計共享,練習和資料一致。

                五、在個人學習方面,積極學習教育教學和新課改理論,以及歷史專業理論知識,購買了大量書籍,充分利用備課剩余時間來學習。通過學習本人的業務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽并取得了優異的成績,在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗,也發現了自己和最優秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的.目標與方向。工作因此更加充實和快樂,生命因此而更有意義。

                學期中間,省教科所組織江南講師團來我縣進行優質課示范,銅陵二中歷史特級教師錢要武老師在我校進行了公開課示范,亳州地區很多學校都派教師前來觀摩。我也是認真學習和交流。受學校委派,本學期末我還和其他幾位備課組長遠赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會,聽取各理事學校的月考分析與教學工作總結以及下一階段,深受啟發,回來后我們向全體高三教師和領導做了匯報和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報告會,同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流,也是受益頗多。

                反思我的高三歷史教學,還有很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造,為了我們的學校能完成指標考出名聲,也為了我們教師自身更好的發展,我們將不斷努力,把工作做得更細更實,爭取更好的成績。

                本學期,我擔任初一年級七個班的歷史教學工作,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,有計劃,有組織,有步驟地開展教學工作,F對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進教訓工作更上一層樓。

                一、認真備課。

                作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

                不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

                二、增強上課技能,提高教學質量。為使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

                三、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到書店、到圖書室去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

              歷史教學總結4

                時間過的很快,一個學期又結束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結。

                一、學生情況

                在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答老師的提問,但是中等生、問題生占大多數,尖子生相對較少。

                我備課時也沒有注意到這點,因此,教學效果不是很理想。從這可以看出,無論教哪門學科,了解及分析學生實際情況都非常重要,都要實事求是,做到因材施教,這些對授課效果都有直接影響。

                二、談一下自己認為做的好的方面

                1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動有趣,學生愛聽。

                2、認真備課。不光是備教材,更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上,根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據學生的特點去點撥引導。

                3、加強師生交流,充分體現學生的`主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體,教師是主導,教師在教學過程中要充分認識到這一點,不光要以學生為主體,還要尊重學生,與學生進行平等的交流對話。

                4、積極推進素質教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識,還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識,讓他們參與到歷史研究中來

                三、談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面

                1、有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾,雖然學生愛聽,但一節課下來教學任務沒完成,重點體現受到影響。

                2、面面俱到,沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點,眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學生的學習負擔,學生對于本課的內容也印象不深。

                3、探究與實踐課沒有積極開展起來,新課標精神中是很重視探究與實踐的,但在教學過程中總是找借口予以推掉。

                以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。

                總之,經過一個學期的歷史教學,收獲很多,感悟也很多。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

              歷史教學總結5

                七年級是初中三年重要的教學階段,是學生打基礎的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“黃金季節”,是學生繼續學習的準備階段。

                本人一直擔任七年級(4)班的歷史與社會教學兼班主任,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:

                一、提高教學質量,認真上好每一節課

                1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

                2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

                二、認真做好單元復習和期末復習工作

                1、教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

                2、注重學生解題中的錯誤分析在期末復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。

                3、關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習歷史與社會的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中學生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。

                三、抓住學生心理,營造良好的教與學環境

                學生考試成績競爭,由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。我把學生分為三個層次,以此來確定工作的重點和具體措施:優生———拓展;中等生———狠抓;學困生——輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有所收獲,從而調動他們學習積極性。

                歷史與社會是一門形象和抽象相結合的'學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

                四、加強對教材的研究,力求課堂教學高效益

                實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。三年后中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然每個階段復習的工作也十分重要,要在初一最后的階段,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對知識的梳理;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意富有理解性的新問題,與學生一起探索研究。

                回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為教育教學事業奉獻自己的力量。

              歷史教學總結6

                在20xx—20xx學年度下學期,本人擔任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中,除了(8)班系重點班之外,都是普通班,其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎很差,在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數,(9班)為中上,(1)班排在第25名,(2)班排在第26名,(10)班則為倒數第一?傮w來說,學生的歷史科整體基礎都不是很好,良莠參差。教學中,既要讓普通班的學生能聽明白,又要讓重點班的學生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度!現對整個學年度的教學工作做個總結!

                一、想法提高自己的教育教學水平

                俗話說的好:欲給學生一滴水,老師須有一桶水。在當代社會,知識不斷更新,教學理論理念也要不斷的跟進,才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理,在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態,提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發展自己。學習的.同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學理論。

                積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。

                二、虛心請教

                教師須有一桶水,這桶水應該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學習,虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學習別人的優點,克服自己的不足,改進自己。

                三、備好課

                因為教的班既有重點班又有普通班,而且普通班的層次又不一樣,備課時,就必須得照顧到全體,備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案,并主動與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析,明確重難點,課后及時寫好后記,總結優點及不足,爭取下一節有所改進!

                四、改進教學方法,培養學生的歷史實踐能力

                死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。

                這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法,多方面提高學生的歷史素養,努力培養學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

                “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。

                教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。

                不足:

                1、以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌!

                2、不能做到因材施教,也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異,基本還是使用同一個教案。

                3、思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的學生,態度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學生的寬容!

                4、也不夠虛心向同行學習,交流的少!聽課的少!

                這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!

              歷史教學總結7

                一學年來,在校長室和教務處、教研室的領導下,歷史教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想:"依據大綱、活用教材、落實雙基、發展智力、培養能力。"發揚學校教學工作"嚴、實、勤、活"的特點。按照新大綱、新教材的教育和教學基本要求,在抓好傳統常規教學的同時,借助現代教育信息技術,積極參與現代教育科研實驗,深化課堂教學改革,培養學生的自主學習、創新思維和實踐能力,努力提高教學質量和科研水平。

                一、加強新大綱新教材的學習和研究,落實新的課程計劃

                開學伊始,教研組立即組織教師開展新大綱新教材的學習和研究,學習了解高中歷史新舊教學大綱和新舊教材的差異,明確新高中教材改革的方向與重點。具體表現在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內容的.更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習,使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變,更好地更新歷史學科知識,建立多元化的知識結構,努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師,成為課程教材的建構者和改革者。

                二、加強教學計劃管理,提高課堂教學質量

                教研組在組織教師開展新大綱新教材的學習和研究基礎上,根據高一、高三年級新舊教材和教學內容的特點,及早制訂教學計劃和教學進度表。堅持集體備課,提高課堂教學質量。高一級備課組堅持每周一次集體備課活動,以老帶新,認真鉆研教材,確定教學的重點和難點,切實做到"三備、四定、五統一";教師能按學校要求規范地寫好教案,以備講課及檢查之用;作業布置有針對性,能按照學校要求進行批改,及時檢查和講評;認真做好高中畢業會考復習工作,編寫專題練習進行強化訓練,鞏固落實所學知識。高三歷史科能根據本屆學生的特點,課堂教學注重基礎知識的講解和重難點的突破,編寫具有一定數量和質量的單元練習和綜合練習進行強化訓練,及時查漏補缺,鞏固落實所學知識;積極參與綜合科備課活動,研究和協調教學、命題、訓練各項工作;及早編寫綜合科一、二輪練習,做到高、中、低檔題合理搭配,全中有重點,實中有新意,以確保各輪訓練的效率和質量。

                三、以教帶研,以研促教,相得益彰

                一年來,課題組教師針對新的教學模式、新的教學內容進行課題研究的分工和協作,認真選擇實驗研究的教學內容,通過集體備課,制訂課堂教學設計方案,制作課堂教學課件,精心上好每一節實驗課。

                我組的網絡應用在學?胺Q一流水平,不僅體現在網絡的制作技能上,在網絡的內容上也是詳盡、豐富。李科明,王偉元老師,對歷史傾注了大量的心血,能做到每周更新內容,并能根據發生的一些重大的歷史事件及時更換。

                四、深入開展歷史研究性學習活動

                下半學期,教研組根據學校開展研究性學習活動的要求,認真組織教師學習和研討,確定本學年開展研究性學習活動的具體做法、進度計劃和工作分工,做到有計劃、有時間、有地點、有內容,高效有序地開展研究性學習活動。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動;二是從學校和學生的生活實際出發,師生合作,確定研究性活動課題,組織課題組,制定實施計劃;三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況,幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導學生學會從網絡或其它媒體搜集有關研究課題方面的文字、圖片、數據等資料;學會進行社會調查、訪問;學會使用計算機整理搜集、觀測到的資料,繪制各種統計圖表進行說理、析事,撰寫研究性學習小論文;學會使用計算機軟件工具制作簡單網頁或自己動手制作歷史模型等。

                五、教研組主要成果

                本年度,在我組李科明和王偉元老師的帶動下大部分老師學會了課件的制作。在課題方面,我校歷史教師一起進行了”探究性學習在中學歷史教學中的應用”課題的實踐。取得了交好的成績。在其它方面歷史組教師也一樣和它組教師一起為桃溪中學作出了貢獻。

              歷史教學總結8

                “師者,傳道授業解惑也”。教師是一項神圣職業,教師的工作是一項良心工作。作為初中教師,如何把握好義務教育與素質教育的尺度。如何培養新世紀的人才而教學,顯然是不易之事。就培養跨世紀在教育方面就要不斷總結,不斷的積累經驗,才能更好地進行教育。本期來,我擔任初二三個班歷史科。初三三個班歷史科教學,從總的情況來看,我擔任的科目取得了優異的成績,F將本期的情況作一總結:

                努力探索教材教法,圍繞“質量”進行教學。

                “質量”是經驗永恒的主題,它不僅指學生的`學業成績,而是蓋了學生生活和做人的問題,因此,教學不僅是學知識,更是做人,為此我嚴格按照教學計劃工作,并力度做到“臺上一分鐘,臺下十年功”弄清每一個問題,廣覽博取,不教給學生自己不懂的知識,努力把人格力和呆板知識結合,使學生學習同時學習做人,探索教材教法,學習其他教組的良好方法,以啟發式和討論式參與課堂,調動學生的學習積極性和動性,為課堂營造一個良好的學習氛圍。

                努力提高自身素質,情操,以愛心育人。

                “所謂”惡語一言六月寒,初中生有他們自己的是非觀點,在青春期的心里特征影響下偏執,各有所現,教師引導學生不當,極易引發學生逆反心理,導致厭學,棄學,引導不當,都可以帶動大片人來自覺學習,故生活中我盡量鉆進圈子,了解和關心他們的苦樂,了

                解他們學習的困難,使他們認識到教師的確是為他們好,通過本職看,效果是明顯的。

                認真上課,認真輔導學生,認真考核。

                本期來,我認真做好教學六認真,特別是做好認真上課,對歷史科來看,課時少,知識多,因此,上課是關鍵,力爭上課就要讓學生把知識掌握,能當堂背知識,這種情況下,我上課做到趣味教學,啟發式教學,在輔導學生方面,對班上的優生,我也采用該派個別輔導的方法,并適當補充一些較難的,較全面的知識,以便學習的更好,對后進生而言,我經常找差生來輔導,有時甚至把全書的內容。從頭給學生講一遍,讓學生有一個全面的知識體系。

                認真做好復習工作,取保初三升學。

                緊張的上課結束后,就進入緊張的復習工作,在復習中,先逐課逐點復習,然后綜合復習,采取先分散,后集中,讓學生對全書有一個全面的認識,然后集中復習,來培養學生的重點知識,這樣更有效地讓學生掌握知識,掌握要點。對三年級來講,面臨升學的壓力,我除了認真總結上學年初三會考情況,分析原因,做好自己的教育教學工作外,我還和初三教師堅持打整體戰,配合學校的升學目標,干好自己應該的工作,為了不讓政史拉后退,我和政治老師互相配合,共同研究,確保萬無一失。在對待優生方面,我采取一天一清的辦法,特別是復習的時候,我每天給他們一道難度較大的題,先讓他們自己思考,然后重點給他們講解答題的思路,方法。通過這樣訓練,優生見的題多了,思維也就廣了。

                展望未來,繼續努力。

                成績已成為過去,工作以后還要做,通過總結本期來的情況,優點不少,不足之處有還有,所以未來的我作還艱巨,但我將不斷探索,不斷進步,以便取更輝煌的成績。

              歷史教學總結9

                本學期,我在初中二年級教了四節歷史課。在過去的一個學期里,我一直以認真嚴謹的學術態度、勤奮和毅力從事教學工作。

                教學就是教與學。它是人與人之間、教師與學生之間的交流。它不僅是藝術,也是專業。我認為藝術創作的過程更多的是個人才能和情感的表現和表達,人與物或人與人之間的交流,而教與學是雙向互動的,是人與人之間的活的交流,其中包含了太多的變量。因此,教學需要更多的專業技能。專業有兩層含義:一是知識專業,二是傳播專業。對于知識的特殊性,教師需要有一個完備的知識。有了這個系統,就有可能讓自己感覺像水中的魚,在教學中感到舒適。例如,在歷史教學中,最好了解某一領域的歷史,如政治史、經濟史、文學史、民族史、民族史、國際關系史等。有了這個系統,你的`知識和智慧將得以延續。溝通的專業是理解并熟練運用與活著的人溝通或引導活著的人成長的規律和技能。如果你不理解這一點,教與學就無法真正實現。我們知道,在歷史和現實生活中,有很多經驗豐富的人誤導人們的孩子,因為他們不了解法律和法規

              歷史教學總結10

                轉眼間本學期結束了,按照教學計劃和新的課程標準,已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。在本學期的教學中,本人自始至終以認真,嚴謹的態度和勤懇,敬業的精神從事著教學工作;仡欉^去這一學期的點滴,得失兼有,F總結如下:

                一、精心備教,全面把握新課程標準

                本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案,在教每一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以,始終堅持“不備課,就不上課”的原則。正是明白到備課的重要性。因此,每天我都用大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候,這課的主題是“抗日戰爭”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課,授課時就胸有成竹了。因為,良好的開始是成功的一半。相反,如果沒有認真備課,課堂氣氛就比較沉悶,教學效果也不好。由此相比可見,認真備課對教學十分重要。為了這一目標,我做到了課前認真研讀教材,學習新目標,精心設計教法,指導學法,認真落實上課,作業,練習,復習,單元檢測等環節的工作,做到提前備課,作業全批全改,不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察,評價學生的學習情況,反饋教學效果,以期提高教學質量。

                二、培養興趣,激發學習積極性

                興趣是最好的老師,學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養,我主要是這樣做的:教學中不生搬硬套,不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背,教學中主要采用問題教學法,讓學生從問題中學會自主學習。要學生輕松識記歷史知識,難以忘記。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

                三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

                由于本校學生基礎差,學習感覺難度較大,學習信心不足,有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵,從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生的'成績在不斷提高。

                四、轉變教學觀念,不僅教書而且育人

                放棄老觀念和老思想,放手讓學生學習,讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學生。

                以上是本人對本學期的教育教學工作的總結,工作中也有疏漏和不足,在以后的教學中要不斷的努力,力求更上一層樓。

                五、存在的不足:

                1、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

                2、開展課外輔導較少。

                六、今后努力的方向:

                1、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

                2、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。

                3、加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

              歷史教學總結11

                一、優點

                1、復習計劃和措施充分考慮學情,具有較強的針對性。針對在知識層面學生“知道但不理解,記住了但不明白”這一學情,制定“要么不講,講就講透,要么不練,練就練會”的策略;針對在心理層面學生二輪復習時“什么都不會了”的學情,制定加強引導和調控的策略。

                2、訓練的.實效性強。首先,題目選得好。題源廣,題量足,題目精選重組。其次,學生做得好。體現為答題的規范化好,題目改得好(有錯必改,用不同顏色的筆改)。再次,教師批得好。題目批得全、批得細、有批語。

                3、注意加強與時政熱點的聯系。通過尋找熱點問題與教材內容的契合點,調動學生復習的積極性。

                4、注意引導學生進行自主學習和合作學習。學生每節課有20分鐘左右自主記憶、自主思考的時間;處理具體問題時,也積極引導學生自主解決或合作解決。

                5、課堂氣氛輕松和諧,師生互動積極。教師著力營造一種寬松民主的課堂氣氛,學生參與課堂活動的積極性高,師生關系非常和諧,有利于學生的心理減壓。

                二、建議

                1、注意內容拓展的廣度與深度。要加強學科內以及學科間知識的綜合,要注意拓展內容的題目化,不要一講了之。

                2、注意優化檢查方式。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式,充分調動學生動口、動手、動腦。

              歷史教學總結12

                梅村中學雖然是一所四星級省重點中學,但文科生源一直較差。面對不理想的學生群體,加上課改后面目全非的新教材,以及20xx年未知的考試,我們也一直是在摸著石頭過河,憑著感覺教學。所以絕對談不上是介紹經驗心得,只是粗略地談談我們的一些具體做法,希望能起到拋磚引玉的作用,也望廣大同仁指正。

                一、研究課標,緊扣重點

                對中學一線教師而言,當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課

                標顯然不對我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從。要了解哪些史實,掌握到什么程度,很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛,否則教材就會千篇一律。教材由統編制到審議制的變化是受到高度肯定的,也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟于事,而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是仔細研究它,根據我們自己的理解來揣摩它,抓住重點知識。

                我們備課組在一個單元教學開始前,先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的:(1)知道諸子百家,認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學成為正統思想的史實。(3)列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時期儒學思想的發展。根據這些描述,我們備課組的四個成員討論研究,達成共識。第一節內容中諸子百家只要求知道,可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識,那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結合其產生的時代背景考慮,所以百家爭鳴的產生背景、百家思想的實質共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位?酌宪鞯热鍖W思想家以及儒家思想的形成要求了解,應該比簡單識記的要求高。教學中要把孔子的貢獻總結全面,孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握,民本思想學生可能較難理解,需要適當解釋其內涵并結合時代背景分析其成因。第二節重點分析儒家思想在漢代成為正統思想的原因。要教會學生從董仲舒的新儒學思想迎合漢武帝大一統的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學正統地位兩個角度分析。第三節重點學習宋明時期儒學的新發展,把握理學、心學的主要內容,分析其本質的共同點。第四節明清時期儒學思想的發展,重點放在黃、顧、王三位思想家上,把握其思想的共同處:即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統儒學的批判繼承。要結合時代背景分析清楚。通過討論課標,備課組就重點內容形成一致的看法,具體教學中就容易做到統一。

                二、整合教材,化繁為簡

                新教材剛出來的時候,大家就都覺得很不適應。專題性強,跨度大,面廣量大,支離破碎。有些地方羅哩八嗦,有些地方語焉不詳,教學難度確實很大。我們備課組在教學中,通過共同備課,把每一節內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成,課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學、戰國時期儒家代表,我們就沒有用這種目錄,而是按照課文標題把結構分成兩大塊。一塊百家爭鳴,從概念、形成的原因(根本、具體)、實質、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成,分成兩點,春秋時候產生,戰國時期初步發展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面:教育上的私學、有教無類,著述上的整理六經,政治思想上創立儒學,提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰國時期的初步發展把握孟子荀子的思想,分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握,荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學的內容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”,內容特別煩亂,我們就完全改變了教材的子目,設計了這樣的結構:(1)傳入:把握內部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播:重點掌握原因,分四點:五四運動的促進;先進知識分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動概括為幾句話:寫文章,組社團,譯原著,紀念勞動節);問題與主義之爭的影響;中共早期組織有計劃的宣傳(辦刊物,辦學校)。(3)傳播特點:突出與工人運動的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。(4)影響:一大批先進知識分子轉變為馬克思主義者,為中國提供了新的救國方案,為中共誕生奠定思想基礎。這樣學生聽課、記筆記、鞏固復習都比較順暢。對教材的處理,我們的體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構,教師好講,學生也好學。

                三、深入淺出,解析疑難

                很多教師都反映新教材來不及講,時間總是不夠用。確實,由于教材專題式的體例,跨度大,加上政治經濟文化的割裂,使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高,但目前大部分學校的文科生源都不理想,高一又普遍不重視歷史學習。文科班上課,問題問下去沒有反應,教師不得不放慢速度,盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握,教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學肯定要突出重點難點。我們的做法是,只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識,培養學生的'思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發明和發現的國度”,講的是中國古代的科技成就。每個領域的成就除了一些容易產生誤解的知識點解釋一下外(比如渾儀學生常常和渾天儀混淆),基本上就是劃書,沒有什么好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。(1)中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國古代科技成就如此輝煌,為什么率先進入近代社會的卻是歐洲?近代中國科技落后的原因何在?通過這兩個問題的解析,提升了學習的高度,并且以后學習第七單元近代以來世界的科學歷程中17世紀歐洲近代科學的誕生時,分析其誕生原因,還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫的相當簡單,但往往埋伏著學生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個子目中寫到“生產力的發展也改變著社會結構和世界形勢,資產階級開始確立對世界的統治”,問學生這些話怎么理解,幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很詳細,但學生早就已經忘光了,教師在這里就必須花時間重復講解強調。

                四、及時總結

                ,段段清點

                教學中的總結鞏固是相當重要的,否則學了后面忘記前面,沒有什么實際效果。段段清主要包含兩點。一是每節課要清:盡可能留兩三分鐘把一節課的內容總結一下,哪怕是再強調一下知識結構、重點難點也是好的。二是每個單元要清:一個單元結束后,進行單元總結。為節省時間以及減輕學生負擔,我們印發了單元復習結構的講義,包含了總體線索、知識結構、重點問題等;ㄒ还澱n的時間帶領學生梳理一遍,實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習,也有助于從宏觀上把握教材知識。

                五、重視反饋,加強訓練

                教學是教師學生雙方的活動,所以上課要多注意學生動向,看他們聽得很困難就要及時調整策略,不要硬灌。否則教師累,學生苦,效果差。我們的訓練主要有這樣幾種方式:一是課堂上:講解重點難點問題的時候,不求答案標準,而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導?吹筋}目不急于做答,先拆題,審清楚要回答什么,不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規律性公式化的方法,比如思想文化方面的東西分析原因時肯定要從政治經濟等角度入手,牢記一定的思想文化必定是一定的政治經濟的反映。事件的比較則肯定要從背景、過程、內容、特點、影響等角度去做。材料題解答除了看材料還要結合課本等等。開始回答則要注意格式規范,做到序列化,條理化。剛上來,學生的情況是很糟糕的,半個學期下來,大部分學生就逐漸上路了,遇到相似問題可以觸類旁通。即使不能全對,但七七八八沒有問題。除了這種技巧訓練,還有就是作業的訓練,我們每節課有作業,一般是10個選擇題,一個材料題,一個問題。單元結束后有單元訓練。從學生的作業中及時發現問題,查漏補缺,強化薄弱環節。

                六、多頭齊抓,常規從嚴

                我們每個教師都希望學生能夠自覺,但能夠自覺的學生目前可以說鳳毛麟角,所以說自覺是逼出來的。文科的東西很多是無形的,不能量化。光布置什么看書復習之類的作業很容易落空。這方面許老師多次強調過讓大家重視,我們執行得還算到位。每節課有默寫,大都是比較簡單的內容,目的是促使學生每節課后看書。要求學生記好筆記,不一定非要有筆記本,可以記在書上。每節課后有一張作業講義,當天必須交上來,下一節課上默寫之后就是作業講評,主要是講錯誤聚集的地方。單元結束后有單元考試及講評。幾個單元結束后會有階段性測評。學校對我們也還算重視,每周安排五節課,45分鐘一節,一個月中還有一次周日的補課,所以進度上的問題不大。每個月年級組安排月考,完全按照正規考試形式進行,所以進入高二以后學生對待歷史課的態度總體上還是比較重視的。

                我們的這些做法談不上有什么特色,相信兄弟學校也都是這么做的,甚至比我們做的更好。我們覺得忐忑不安的地方是教學中應試的痕跡太重,體現新課程要求的東西太少,教學方法上基本是老一套,課堂上還是教師絕對控制,學生大多時間處于被動中。我們也很矛盾,高考指揮棒下不敢放開手腳。也許只有等到20xx年高考試卷的廬山真面目出來后,才能對我們大家的教學產生實質性的影響。

              歷史教學總結13

                由于九年級的歷史是中考科目,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學年的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在上一學年的教學情況總結和這一學期的展望。

                一、主要工作

                1、凸現現代課程理念,促進的全面發展。個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

                2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

                3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

                4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

                5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

                6、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法,復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

                7、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

                8、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量。

                二、存在的不足

                1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的.課不得不進行必要調整。

                2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

                3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質性的工作做得遠遠不夠。

                4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

                5、課堂節奏感把握不好,課堂時間分配把握不好,表現出來的是重難點把握不住,時間分配不合理。

                三、教學反思

                教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效

                果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

                四、今后努力的方向

                1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

                2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

                3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。

                4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主,合作,探究學習的伙伴。

                五、具體做法

                1、激發興趣,發揮潛能

                “興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣,學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式,讓學生主動參與課堂,學生自然而然就喜歡上這門學科了。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?只能“激”趣了,學生感興趣我就多講一些,拓展教材沒有的知識,比如,凱撒大帝,矮個軍事家拿破侖,華盛頓等。

                2、培養良好的學習習慣,立足課堂,提高效率

                缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃,并注明考點的項目:如“明治維新”的內容,使學生一目了然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業,減輕學生學習負擔。

                3、夯實基礎,注重解題方法的指導

                初三世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,對于重要的章節,我則采取“重點進攻”,讓學生把重要的內容識記下來,課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學生提高應試能力。

              歷史教學總結14

                一、加強理論學習和教學研究。

                根據本人所從事的具體教學工作和實際情況,閱讀了大量有關教學教育的文章,認真學習新的教學理論,不斷變革新的教學理念,用新的教育教學理念來武裝自己,提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習,教學理論水平有了一定的提高。

                二、扎實做好與教學有關的各項常規工作首先,認真制定教學計劃。學期初,我就認真研究教材,根據學生特點和教材編排,并和學科教師商量,共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃,并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整,以使計劃達到更加的完善。

                其次,認真備課,努力鉆研課程標準和教材,關注高考考試說明,認真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。

                第三,重視基礎知識教學,轉變教學思想,改進教學方法,優化教學手段,培養學生良好的學習習慣,幫助學生找到適合自己的'學習方法,培養學科思維能力,因材施教,做好培優扶中輔差工作。

                第四,加強練習,精心選擇適合學生水平的習題,培養學生的做題技巧,使之掌握考試的方法;做到課課小測,及時批改。

                第五,對學生嚴格要求,本學期是高考提高和沖刺的積累階段,在本學期我積極引導學生找到適合自己的學習方法,并積極開展培優工作,提升他們在歷史認知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規律,學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為下學期的鞏固提高打好基礎。

                第六,積極開展備課組和參加教研組活動;虛心求教,與學科老師交流、探討教學問題。

                以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結,當然,在實際教學過程中,仍然有許多值得改進的地方,我將在今后的教學過程中繼續學習和努力。

              歷史教學總結15

                好快!又一個學期結束了,這個學期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的,坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間,不僅僅是在教學業務上,更多的是在教學經驗上、在教育教學心理承受能力上……

                感謝學校領導對我的信任,繼續安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長的工作。

                學校對我的信任是我工作的動力,并時時刻刻激勵著我,用心去克服工作中遇到的一切困難,認認真真、踏踏實實地完成每一項工作,以不辜負學校領導對我的殷切期望。

                八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師,加上我一共是四個人,她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中,她們經常替我分擔一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!

                對于我而言,與其說是和她們在一起工作,還不如說是我在向她們學習,坦率而言,我從她們身上學到了許多東西,和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。

                團結的團隊是我成長的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過一個個難關。

                在平時的上課過程中,我注意觀察學生,并且注意調整以往我的教學方式,根據他們以前學習的習慣,一點一點地使歷史課堂走進他們,讓他們適應八年級的歷史學習,同時也使我適應了同學們。

                教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑,這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

                在與學生們的不斷磨合的過程中,學生漸漸地了解我、接受我的授課方式,進而了解怎樣去學習歷史,更學會了去懂得歷史。

                區質量檢測考試中,我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。而且,在區里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙,這是八年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。

                這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動,不僅增添了歷史學習的趣味性,同時,也使歷史走進了學生,讓更多的學生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課。

                作為備課組長,不僅要積極組織各項活動,更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間,每次集體備課我們都認真準備,做到有效備課。

                備課是為了上好課,課堂我認真、嚴謹地完成授課任務,力求達到的教學效果。

                我們給每一課都配上了隨堂練習,在完成正常的授課任務的同時,每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣精心準備的習題,使學生精練、老師精批,提高了教與學的效率,真正做到了事半功倍。

                在近四個月的教學過程中,我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情,使我在教育教學心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學工作中的一點點。其實,每一位老師的`經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

                四個月來,有煩憂的時候,也有快樂的時候,或許教育工作就是這樣吧,我們面對的是不同的學生,每一屆學生都有不同的特點,我們不能一味地要求學生來適應我們,更多的是我們應該調整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長,需要我付出更多的努力,需要我學習的東西還很多,年輕的我只有不斷學習,不斷總結經驗和教訓,不斷認真鉆研,不斷努力,才能不斷提高教育教學水平,在教育教學過程中使自己盡快成長。

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