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              一年級語文教學工作總結

              時間:2024-03-14 07:19:03 教學總結 我要投稿

              一年級語文教學工作總結

                總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的一年級語文教學工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

              一年級語文教學工作總結

                一年級語文教學工作總結 篇1

                時間毫不停息地走著,我擔任一年級班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己的教學工作如下:

                本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

                一、自身素質的提高

                1、積極學習教育教學理論。

                參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

                2、虛心請教

                3、充分利用各種資源,上好每一節課:

                充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄等,不斷為自己的教學水平“充電”。

                二、具體教學工作

               。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識的基礎

                漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我其他的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

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                寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸!

               。ㄈ┡囵B學生的.朗讀

                在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

                首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;

                其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

                第三,注重自己的示范性

                由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

                四、做好培優補差的工作,提高教學質量

                面對班級孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態接納他們,給以更多的關心和愛護,通過努力,這幾個孩子的學習進步是有目共睹的。

                五、存在的問題與不足

                1、雖然注重了學生的主體性,但是在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

                2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

                3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

                4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

                5、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

                在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

                一年級語文教學工作總結 篇2

                時間不停地走著,我擔任一年級語文教學工作也快一年了。這段時間里,我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法,提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:

                一、主要工作和成績

                在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我班學生的整體成績不斷提高。

                這學期,我切實做好備課工作;認真上好每一節課;作業的布置做到合理;抓好培優補差工作,給了學困生以更多的關注,使教學有所成效。

                對于學生則要求培養良好的學習習慣,抓好寫字訓練。在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求,在課上板書時給學生一個很好地示范,強調學生的握筆姿勢及坐姿等。

                二、班級管理

                1、常規習慣,常抓不懈。

                由于一年級學生的自覺性和自控力都比較差。于是,我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題加以處理,及時教育。給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

                2、具體要求,指導到位。

                比如掃地、擺桌子,我會親自給他們示范,學生通過觀察、模仿很快便會學會。

                3、注意培養小助手,調動學生學習積極性。

                管好班級,養成良好的班風,只靠老師的力量是不夠的。在學生中開展優秀之星評選活動,激發了優差生的學習信心,調動了后進生的學習積極性,可謂一舉兩得。

                三、存在不足與前進方向

                1、班級發展不平衡,一年級的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

                2、教學以傳統方法為主,缺少創新意識。

                在今后的教育教學中,我會更加努力認真地研究教材,尋求更加適合學生的方法,充分重視學生動手動腦的訓練,使學生盡可能全面的發展。

                教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作,但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好。我會同孩子們一起努力,做得更好!

              導語:時間毫不停息地走著,我擔任一年級班主任以及語文教學工作一個學年了,這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著,以下是小編為大家整理的一年級上期語文教學工作。

                在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己本學年的教學工作如下:

                我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學和要求,認真完成各項任務,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

                一、自身素質的提高

                1、積極學習教育教學理論。

                參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。同時,我也積極參加市區各級教研活動,外出聽衡陽市口語交際觀摩課,回來后及時梳理、總結、交流,并上了一堂教研課,參加區三優聯評,向有經驗的老師請教教學方法,努力提高自己的'教學水平。

                從中收益。

                2、虛心請教。

                利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽主動聽語文組其他年級的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內老師請教,對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論,還跨學科聽課,跨階段聽課,豐富自己的教學經驗。

                3、充分利用各種資源,上好每一節課。

                充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等,并閱讀教學方面的書籍,如:小學語文教師等,從而不斷為自己的教學水平充電。

                二、具體教學工作

                1、打好漢語拼音知識的基礎,工作總結《一年級上期語文教學工作總結》。

                一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經常向有經驗的教師討教方法,向他們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、摘蘋果游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

                2、抓好寫字訓練。

                寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂字如其人,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。

                3、培養學生的朗讀。

                我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的指導。

                首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量能引發學生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。第四,擴大課外閱讀,我開展日有所誦書香班級讀書活動,讓學生讀《日有所誦》,一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。

                4、做好培優補差的工作,提高教學質量。

                一個班級二十幾個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經常聯系,提高學生的學習鞏固率。

                三、存在的問題與不足

                1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生。

                2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐,多虛心請教別人。

                3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。

                4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。

                5、學生語言能力的培養:培養學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

                通過一學期來的努力,我班學生在期中檢測中獲得了優異的成績,28名學生參加檢測,90分以上人數17人,100分6人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。希望他們在期末考試中再接再厲,取得更好的成績。

                作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

                一年級語文教學工作總結 篇3

                隨著時間的流逝,一個學期的教學任務又將結束。在使用人教版一年級教材一個學期后,我就本班語文教學情況作一小結。

                本學期所做的主要工作

                本學期的教學工作是在新課程標準的指導下,圍繞教材開展工作。主要的工作有:

                在新課程標準的指導下,認真完成教學任務。培養學生的學習習慣,在班級內形成良好的學習氛圍。著力培養學生的各方面能力,使學生的德、智、體、美、勞全面發展。

                每月舉行一次全班學生作品展覽賽,以促進學生的創新能力發展。

                主要成效及獲得成效的'作法

                在本學期的教學工作中,我結合教材內容,結合學生實際來開展工作,在工作中獲得了一點小小的成效。

                一、抓實生字的認寫,提高學生的識字能力。

                本學期要求學生認識550個字,會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,生字教學是每堂課的教學重點,同時我又遵循認寫分步,多認少寫的原則。對于要求會認的生字,我引導學生找到識字方法,以便能快速地識記,F在學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后,我會采用不同的形式,讓生字復現在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?傊,想盡一切辦法讓生字重復出現,讓學生對生字能牢牢記住。

                同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,要求學生能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字,我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。對于要求會寫的字,我要求課課清(即每學完一課,學生就能對本課要求寫的字能準確默寫,不讓生字放在下課書中識記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字,一人聽寫)。然后小組長抽查,同時在書寫生字時,要求學生在田字格中書寫規范、端正、整潔,在書寫完生字后,同桌之間互相提出寫得不好的地方,并指出改進的方法,從而使學生之間的學習做到互相監督,共同提高。

                二、工作紀律:

                工作中,我從不遲到早退,并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任,我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時,常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后,才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上,我嚴格要求自己,工作踏實肯干,并能完成學校給予的各項任務。

                三、業務能力:

                要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,每節課前,我都要認真鉆研教材,對教材的課程標準、基本思想,哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好等。還注意了解學生原有知識技能的儲備,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。在課堂上,我注重搞好組織教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習語文的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。四、工作反思:失誤:

                1、對差生關注不夠。

                2、培優工作不到位。

                3、學上書寫不理想。

                整改策略:

                1、基于差生更多的關注。

                2、分層教學,培養精英。

                3、以身作則,努力提升自身的字體,鉆研書法教學,認真指導學生寫規范字。

                一年級語文教學工作總結 篇4

                臨近教學尾聲了,我越來越覺得時間過得飛快,一年級上學期語文教學工作總結。接手一年級語文已經一學期了,可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,有些事做的還好,而有些事做得欠佳,現簡單總結如下:

                一、拼音教學:

                這個學期,我根據學生的掌握情況而定:發現孩子們單韻母都會認、會寫,我便把四個聲調加上,先讓他們按順序讀出帶調單韻母,重點讓孩子們記住四個聲調的模樣---一聲平著走,二聲上坡了,三聲轉個彎,四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調單韻母,打亂順序把它讀出來。第二天,我利用早自習的時間進行檢測,過關了,就開始學新知識。就這樣,發動家長,檢測學生,表彰獎勵,學生興趣濃,我的教學進度也基本跟上計劃,用6個星期便把拼音學完了。

                為了鞏固拼音的掌握,我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書(最好是孩子們感興趣的故事),每天讓孩子拼讀一個自然段,這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字,達到一舉兩得的效果,工作總結《一年級上學期語文教學工作總結》。

                二、生字教學:

                針對以前教學中孩子們生字書寫的規范化及筆順欠佳的情況,從一開始學習寫“一、二、三”時,我就強調每個筆畫在田字格的什么地方起落,不合格的一定重寫;筆順的問題有家長跟我反映,說發現孩子寫字時筆順難得有對的時候,其實上課他們練寫時,我都留意了,很少有錯的啊---后來,我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行,差不多成了習慣了。于是,在每學完生字時,我都要求孩子們把筆順寫出來,讓我及時地發現,及時指出來,要求其改正。這樣一來,雖沒有根除這一現象,還是有一定成效。

                “我會認”的生字一開始學生掌握還好,到后來數量增多,字形也復雜起來,孩子們就有點吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙,將要認的生字按“獨體結構”、“上下結構”、“左右結構”各貼在一個版塊上,將數量較少的“半包圍結構”、“全包圍結構”、“品字形結構”貼在一起。每學完一課,就及時將生字認讀、分類貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”。(這一點沒有落實好,下學期有待改進)

                三、閱讀教學:

                新課改后的語文教材上所選的課文大多與學生生活緊密聯系,讀來瑯瑯上口,便于記憶,更便于積累。以前教學時,就匆忙趕進度,課文的`理解我講得多,基本很少注重學生的感悟。這學期時間充足,我閱讀教學的基本流程是:學生拼讀課文(旨在鞏固拼音)---認讀生字(逐步培養自主識字)---帶讀或對讀課文(自己領會文章大意)---講讀課文(適當進行積累及思想教育)---練讀試背。

                通過這樣的教學步驟,學生的學習主動性得到培養,也讓我發現孩子們的領悟能力不差。以至于,現在復習做短文閱讀題,85%的學生能準確地按要求完成。

                當然,回顧一期的語文教學,也存在一定的不足,如對待學習較困難的學生,給他們補習這項工作因為收效不大,就有點急躁。既然知道哪里有問題,我想,下個學期我一定認真做好輔導學困生的工作,并持之以恒地做下去,爭取不讓一個孩子掉隊。

                一年級語文教學工作總結 篇5

                一年級是孩子學習語文的起點,這段時間是對孩子的一個重要鋪墊,也是孩子學習語言形成的關鍵時期。在這個學期的教學活動中,我深刻意識到語文教學需要圍繞孩子展開,以孩子為中心,充分發揮其個性化特點,加強語文知識的學習與綜合素質的培養。

                一、以學生為中心,發揮個性化、差異化、多樣化的特點

                教學中必須關注每一個孩子的需求和特點,符合他們的認知規律、學習方式、思維特點,讓孩子在學習中興趣盎然;個性化、差異化的教學是重要的方法,使學生產生信心、參與、充滿活力、喜愛學習。比如,在教授音韻字詞方面,我讓孩子唱歌、對對答題、玩游戲等不同的方式,讓孩子在不同的.互動環境中,輕松愉悅地學習。

                二、促進學生綜合素質全面發展

                孩子成長和發展的諸多領域都需要教師的關注和培養,因此,通過語文教學,我注重培養孩子的語言、思維、情感等多方面的素質。比如,在閱讀課程中,我注重培養學生對文學性的感受,經過深刻的分析和思考,達到情感上的共鳴;在學習寫作時注重引導學生尋找做事情的方法和思路,讓他們在語言的表達中體現出對問題深入思考的能力。

                三、多樣化的教學模式,激發學生的學習熱情

                為了激發學生的學習熱情,我嘗試了不同的教學模式,如課堂討論、小組合作學習、多媒體教學等,通過組織討論和互動,學生們發揮了自己的想象力和創造力,不但提高了學習興趣,還增強了自己的團隊協作能力和理解能力。

                總之,我在這段時間的語文教學實踐中,貫徹了以學生為中心的教學理念,關注了教育對象的個性化、多樣化、差異化,注重培養學生的多方面素質。在未來的工作和實踐中,我會繼續追求更高的教學質量,不斷探索、實踐和研究,為學生成才、立德、成人的美好環境做出更多的貢獻。

                一年級語文教學工作總結 篇6

                時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,能根據學校的語文教學工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質教育為基點,在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務,現將具體工作總結如下:

                一、不斷提高專業素養,與時俱進

                為提高自身的業務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。

                課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業的`發展。

                二、主要工作及成績

                在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

                1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經過半個學期的努力和刻苦學習,在期末考試中,全班同學都取得了比較理想的成績。

                2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間,每一個學生在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練,每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

                3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習,所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

                4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中,學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素1養的培養。每一個星期學生至少要背誦篇古詩,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有目的的系統訓練,學生們已經掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

                5、雖然我們一年級的學生剛剛入學,知識面還比較窄,但是他們經過一個學年的系統訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

                三、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣

                一期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

                四、注重朗讀指導,讓課堂教學“活”起來

                小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,不可能引導學生一一感之。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中感悟。

                本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作, 我將繼續努力。

                一年級語文教學工作總結 篇7

                隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了;叵脒@學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。

                這學期以來,我按照初期制定的教學方案有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取同年級其他師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:一、引導大量識字

                孩子在一年級上期識字的基礎上,興趣更濃了,也把握了一定的識字規律,在此基礎上,我從以下方式引導學生識字:

                1、在班內開設“識字樂園”。學生把自己認識新字的方法和過程講給同學聽,再把所認識的新字貼進“識字樂園”,教全班學生學。 2、學生制作“識字本”。學生把日常生活中認識到的漢字進行剪剪、畫畫、貼貼,制作成圖文并茂的“識字本”,定期組織同學交流、展示,激勵孩子大量識字。

                3、讀書填表。要求學生讀自己喜歡的兒童報、寓言故事、童話故事時,將讀書的時間、內容、是否自主閱讀、認真程度以表格的形式填寫,并根據識字量、讀書量推薦參加學校的閱讀考級,合格者,學校授予考級證書。班級將其照片貼近“我讀書,我最棒”榮譽欄中,充

                分調動孩子的積極性,孩子主動識字的愿望和習慣逐步形成,識字量也顯著提高。

                二、抓好寫字訓練。

                寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!

                三、培養學生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的'指導。

                首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量能引發學生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,

                我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,有時和孩子們一同聽錄音朗讀,有時帶孩子們看課件,讓孩子們在情境中讀,與孩子們一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動

                總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。

                一年級下期語文教學工作總結

                時間毫不停息地走著,我擔任一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學年了,在這一個學年的工作中,我不斷的反思著自己,F總結自己的教學工作如下:本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得基本語文知識和技能。

                一、努力培養學生的學習習慣:

                作為一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

                二、認真備課。

                不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

                三、抓好學生的基礎知識教學:

                一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

               。1)抓好識字教學。一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,激活學生以有知識經驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區分;蚪o該生字換部首。這樣,新知與舊知聯系,新知與(請你繼續關注:)舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復習了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。固此,在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

               。2)抓好寫字訓練。

                寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,

                一年級語文教學工作總結 篇8

                任時光飛逝,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結。

                一、目標完成情況:

                1、積極學習教育教學理論。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

                2、虛心請教。開學一段時間,堅持抽空看教學錄像,以便盡快掌握新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。

                3、充分利用各種資源,上好每一節課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

                二、 取得的成績:

                (一)打好漢語拼音知識的基礎

                漢語拼音知識既是學生學好語文的.基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與教過低年級的語文老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑來激發孩子學習拼音的興趣。

                (二)抓好寫字訓練

                寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸!

                (三)培養學生的朗讀

                調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。班級15個孩子,15個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

                一年級語文教學工作總結 篇9

                本學期是第二次擔任一年級的語文教學工作,雖然我的專業是漢語言文學教育,但是很長時間沒接觸語文教學了,剛開始時還有些膽怯,但是接到工作以后我詳細的為自己制訂了工作計劃,俗話說“不打無準備之仗”,所以本學期的語文教學工作還比較順利,尤其是在培養學生的學習習慣上取得了很好的成效。

                一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

                1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。

                2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。

                3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

                4、回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。

                5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發言。

                6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍了事。

                7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

                8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

                上面的.要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,但我認為這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。一學期快結束了,孩子們基本上養成了這些好的學習習慣。我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩個痛快!”

                一年級語文教學工作總結 篇10

                時間毫不停息地走著,我擔當一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的時機。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F總結自己的教學工作如下:

                一、根本狀況分析:

                本班現有學生62人,大局部學生頭腦聰慧敏捷,求知欲強,仿照性強,對語文學習布滿了深厚的興趣。經過一個學期的學習,通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高。

                二、主要成績和閱歷;

               。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭,提高教學的實效性

                第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,在識字教學中,我充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素,教給兒童識字方法,鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系詳細的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢,給兒童創設生動活潑的畫面,并引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷,多觀看,多想象,把識字和熟悉事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿態正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。

                其次,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使兒童入情入境地進展口語交際,到達有話可說,有話愿說。

                第三、在教學策略上,整體關顧,敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中肯定要具有整體教學思路,做到前后貫穿,整體優化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置兒童進展那些學習預備、運用什么方法施教,必需心中有數。避開“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍“的現象消失。第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習力量的培育,通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發覺,不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發覺“,不斷引導兒童發覺新的識字方法,發覺字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用“我會認“的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習,自我發覺,自我展現,又設有“展現平臺“,鼓舞學生展現自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發覺,從小激發兒童學習的成就感。

               。ǘ、留意德育滲透,表達語文的情感性

                “新課標“指出:“培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應當把它們當作外在的、附加的任務,而應當因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的成效!拔以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時、適度地進展德育滲透,到達“潤物細無聲“的'效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素養教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合“。

               。ㄈ┡嘤Z文素養,表達語文的學科性

                新教材特殊重視對兒童語文素養的培育。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注意兒童語言的積存、感悟和運用,注意對兒童進展語文根本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文根底;要努力表達語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的時機;努力改良課堂教學,整體考慮學問與力量、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、爭論式教學;注意兒童語文制造潛能的開發,促進兒童可持續性進展

                (四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

                努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系,將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶著學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

                三、存在問題與缺乏

                1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本愛護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好,錯別字比擬多,還沒有養成仔細書寫的好習慣。

                2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠敏捷,沒能充分提高學生學習的積極性。

                3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

                4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

                5、學生學習狀況兩極分化嚴峻,有少數學生還沒有把握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

                四、今后努力的方向和設想

                1、激發學生學習語文的興趣。

                俗話說“興趣是最好的教師”,我準備通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓全部的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很好玩。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

                2、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進展教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發覺他們的閃光點,準時表揚鼓舞,增加他們的自信念和責任感。

                3、加強教師自身素養的培育與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學進展的需要。充分利用資源,為自己上課作好預備。同時,我常常上網查找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等,與年級教師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

                4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

                5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培育。

                經過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,而且在實踐中,還增加了信念。我堅信:下學期我會利用各種時機不斷改良自己的缺乏,爭取取得更大的進步,同時也會更加仔細對待自己的教學工作。

                一年級語文教學工作總結 篇11

                本學期我擔任的是一年級語文教學工作。作為一名青年教師,我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結:

                一、備好課,上好課。

                一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的48名學生,我花了大量的時間備學生,手寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調整教學策略,爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

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                二、在語文教學中抓常規。

                教了這些年書,知道一條不變的硬道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信;谶@點,面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐,我看到了:課堂常規不是教條式的,不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,要想學生在整個課堂興趣盎然,教師教學的策略以及駕馭課堂的.能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

                三、平靜對待差異,面向全體學生

                基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務驅動不同,是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的林琮致小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業不能及時完成?墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關注他,多給他展示的機會,經常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業,我進行了分層布置,避免了學生學習時的茫然。評價作業時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

                四、不斷鉆研,不斷學習。

                本學期,除了完成教學任務外,我還擔任了年級備課組長的工作,我們營造了良好的學習氛圍,確定了本組的教研專題:“優化識字,促進養成”。圍繞專題,我堅持主持并參加每周的集體備課,堅持參加開展觀評課活動,本期我聽課28節。學習到了他人很多優秀的經驗,也進一步明確了自己努力的方向。

                五、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。

                家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

                經過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,在實踐中,還增強了信心。我相信:下學期我可以取得更大的進步,也會更加認真對待自己的教學工作。

                一年級語文教學工作總結 篇12

                一個學期轉眼就過去了,教學工作忙碌而充實,辛苦卻快樂,F總結如下:

                一、激發學生學習語文的興趣,提高學生語文素養

                語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發展學生的語文素養。

               。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎

                興趣是最好的老師。在教學中,我十分注重培養激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習。

               。ǘ┡囵B積極探究習慣,發展求異思維能力

                在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

                二、注重朗讀指導,讓課堂教學活起來

                小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中感悟。

                三、注重課內外結合

                美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。

                其次,重視豐富多彩的語文踐活動。如:學習《柳樹醒了》后,組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》,引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象,引導學生領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

                此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養學生綜合能力。

                本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,,我將繼續努力工作,把教育教學視為事業去做,為全面提高學生的語文素養而奮斗!

                小學一年級語文下冊教學工作總結第二篇:這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

                一、激發學生學習

                語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的'主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

               。ㄒ唬、注意新課導入新穎。

                興趣是最好的老師。在教學中,我十分注重培養激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

               。ǘ、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

                在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解感悟,使學生理解表達,輸入輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

                二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學活起來。

                小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:文中第一、末尾自然段,以及中間精彩的段落,我為他深感驕傲。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

                三、注重課內外結合。

                在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

                其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外放風箏,尋找大自然的足跡,總之,這學期我在教學中是快樂的,下學期我會注重學生各方面的訓練,特別要加強基礎知識、閱讀、作文的訓練。

                一年級語文教學工作總結 篇13

                本學期我擔當一年級的語文教學。整個班學生成績一般,有不少學生聰慧,且根底不錯,班級學風優良,有正氣。但也有些學生成績偏差,作風懶散,F將一學期以來的詳細狀況總結如下:

                一、主要工作和成績

                1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,依據學生的實際狀況,把簡單的內容進展變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。

                2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能仔細鉆研教材,了解學生,討論教法,突破重難點,擅長創設學習情境,激發學習熱忱,能有序地開展教學活動,表達分層教學,各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關。

                3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注意學生創新力量的培育,重復死板的作業不做。能準時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

                4、抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培育好了,優秀率才能上升,班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有規劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優

                5、通過一學期的努力,抓好學生的根底學問教學,大局部學生到達了開學初制定的學習目標,把握了以下學問:

               。1)注意漢語拼音學問的把握:漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點。我積極地向年級里的教師請教與溝通,并向她們學習教學閱歷,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前兩個月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓舞學生讀課外書,并常常引導學生對已學拼音學問活學活用,通過學兒歌、開火車、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的興趣。

               。2)抓好讀書訓練:首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我常常設立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的興趣;

                其次,我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受和感情來。第三,注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

               。3)抓好寫字訓練:在平常的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的`語文教師,我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅(先舉起小手跟教師過一遍筆順筆畫,在讓他們書寫),既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求。

               。5)通過這學期里口語交際訓練,學生有了情愿與人溝通的意識,能仔細聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

                6、抓好學生的學習習慣:我始終根據語文學科治理制度嚴格治理學生,留意培育學生養成良好的學習習慣。作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在45分鐘的課堂上仔細地聽講,是特別重要的。因此,培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。

               。1)課前預備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具預備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。

               。2)上課起立時,要整齊站好,一切聽從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培育學生遵守紀律的習慣。

               。3)做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

               。4)回答下列問題時,要大膽發言。聲音要嘹亮,要用一般話,要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時,要留意聽,當別人答復完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,似乎與自己沒有關系似的。

               。5)教師講課時,留意聽講,記住教師講的學問和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得教師的同意后,才能發言。

               。6)仔細完成教師布置的作業,書寫要仔細標準,不敷衍教師。

               。7)課前要養成預習的習慣,教師要提前做好“預習提示”。

               。8)每學完一課,要做好復習,有疑必問,不能留下不懂得問題。

                二、存在缺乏與今后準備:

                1、學生進展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績欠突出,還需提高;

                2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

                3、連續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;連續加強業務學習,提高自身的業務素養。

                經過一個學期的不懈努力,雖然本班學生的學習成績一般,但今后,我將努力改善,提高學生學習質量,促進學生的全面進展。

                一年級語文教學工作總結 篇14

                教學工作總結(匯編15篇)

                教學工作總結(匯編15篇)

                總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是為大家整理的'教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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