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              四年級數學教學總結

              時間:2024-03-14 06:58:28 教學總結 我要投稿

              四年級數學教學總結通用【15篇】

                總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的四年級數學教學總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

              四年級數學教學總結通用【15篇】

              四年級數學教學總結1

                本學期,我擔任本校小學四年級的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末,現結合本學期的教育教學狀況,特作總結如下:

                一、課前認真備課,做到因材施教。

                剛接手這個班,我首先透過分析摸底,訪問相關的老師,大致掌握一些狀況。針對學生數學基礎不太好,后進生面較大的現狀,在教學中認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據教材資料以及學生的實際水平和特點,選取適當的教學方法,寓教于樂,盡可能使學生學得簡單、愉快。做到了以下幾點:

               、俳档推瘘c,設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的資料分成幾個層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個小題,最后組合,使學生日有所學,學有所得,真正體會到成功的喜悅;

               、诓槁┭a缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學生基礎差的狀況下,每節課安排一些復習舊知識的時間,這樣既有利于督促學生復習鞏固,又有利于基礎差的學生理解新知識,跟上新的學習進度。

                二、上好每一堂課,提高教學質量。

                上好課是保證教學質量的關鍵,只有認真上好每一節課,才能不斷提高學生的學習興趣和學習潛力。在教學過程中,我不僅僅注意學生知識的掌握狀況,而且還十分注意學生學習潛力的培養,除了要求他們“學會”,更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,讓每一個學生都能用心主動地參與教學活動,而不只是簡單的老師教,學生聽?偟膩砜,學生學習的興趣和用心性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學生的學習方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,思考問題也比以前全面、周到了。

                三、認真批改,從批改中發現問題,及時補漏。

                作業是對學生學習狀況的檢驗,從作業中能夠發現學生對知識的掌握狀況和存在的問題。所以,對學生所做的每一次作業,我總會認真批改,仔細分析,及時發現學生學習中的薄弱環節,進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節,學生都能學好,學透。

                四、利用課余時間,對學困生進行個別輔導。

                所教的.班級中有個別同學存在學習障礙,于是我經常對他們進行跟蹤輔導。透過課堂教學、檢測、作業反饋等,發現問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優秀學生當小老師,與基礎差的學生結對子,互幫互學,得到提高。一學期下來他們成績進步不僅僅很明顯,而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

                五、用心參與各項教研組組織活動。

                在認真搞好教學工作的同時,我還十分注意自身素質和業務水平的提高,虛心向有經驗的老師請教,認真對待學校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

                本學期工作做得也有不足之處,如對優生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

              四年級數學教學總結2

                一、認真鉆研業務、準確傳授知識

                這學期我擔任四年級三班的數學教學工作,在教學中我首先認真學習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比以往的學習內容難度增大多了,有些難題教師也需認真想一想,讓學生會做那就更難,又加之這個年級學生基礎薄,為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,須教師做大量的工作。

                二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

                針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長聯系,以便家長了解學生在校學習情況。復習階段,首先對課本進行詳細復習,然后采取復習與測驗相結合的方法。復習期間共做練習題,考試2—3次,不管是練習題還是考試題,做到每人每題都看。

                三、致力于數學教學的優化

                1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

                2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

                3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

                4.注重與學生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的.熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

                四、對目標完成的效果。

                四年級這一學期,我也算滿意。班與班的差距越來越小,我想這得益于我能認真研讀課標、備課,認真分析每個批改作業后學生出現的問題,對自己教學做針對性的調整。對培優幫困工作,做到先規劃,后落實。這些看似平常,但堅持是不易的,效果也是明顯的。課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!

                五、存在不足及努力方向

                數學教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績;仡櫚肽,心中如秋水般清澈平和,精細化工作方式是我的行為準則,溝通信任是我處事的方式,我用真誠的努力去實踐一個共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護花。

              四年級數學教學總結3

                本學期,我擔任四年級數學的教學工作,本班學生人數多,而且大部分都是男生,調皮的學生比較多,基礎知識差,學困生比較多,優生比較少等。根據學生的這些情況,在教學中,本人認真學習教學大綱,參透教材,特別是學校進行“生本”教學后,我堅持用“生本”的課堂形式上課,改變全統的教學摸式,給學生以新意,激發學生的學習熱情。在這個學期里,我根據學生的情況,堅持設計前置作業,在課堂里,為了調動學生的積極性,集中學生注意力,啟發學生積極思考等,我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結:

                一、課堂模式的改變。

                每學習一個新內容時,我都認真備課,盡量設計豐富多彩的課堂教學,堅持設計前置作業,讓學生做到先學,提高課堂教學效率。在課堂上,堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時,提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質疑,及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題,引導他們進行小組討論,小組討論時,鼓勵他們人人參與,做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題,我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。

                二、作業的批改和設置。

                作業的設置分兩部分:

               。ㄒ唬┣爸米鳂I,以第二天學習的'新內容為依據,讓學生做到先學。

               。ǘ╈柟套鳂I,根據學生在課堂上的表現為依據。做到課后鞏固。

               。ㄈ┳鳂I的批改。在課堂上當面批改學生的練習,發現問題及時解決。我考慮到四年級學生的年紀比較小,自覺性較差。對學生在作業中出現的錯題,我都讓他們當面改正,遇到他們不會的題時當面解釋,直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊。

                三、課前3分鐘的落實。

                為了讓學生充分利用時間。我根據學生每一段時間的學習內容,進行了課前3分鐘的指導。如:學習了“四則運算”后,我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在后半學期里,我把課前3分鐘改成24點的練習:每天上學前,在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習,同學們慢慢的掌握了解題的方法,最難得的是同學們都喜歡上了24點,他們的學習興趣很高,而且做的很快。直到學期末,我把24點停下來,同學們都不愿意。經過課前3分鐘的實施,同學們的計算能力有了不同程度的提高。

                四、每一個知識點過關。

                我堅持每學習完一個單元后,都進行小測。在期末復習中,我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研),每一個知識點出一份評研題,同學們做完后,首先小組交流改,遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據學生的情況進行分析,找出多學生錯的題,進行評講,然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最后讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張復印再測一次。經過不斷的評研,同學們對各個知識點都掌握的比較好。

                通過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數學的知識都掌握的比較好,同學們都非常喜歡上數學課,同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是,還有個別同學的自覺性不夠,還有一部份同學沒有完成作業,基礎比較差,上課不夠認真,期末考試不理想。這些同學還沒有養成認真讀題的習慣,學生在做題時出現錯誤等,這些有待以后繼續努力。

              四年級數學教學總結4

                一、認真鉆研業務、準確傳授知識

                這學期我繼續擔任四年級數學教學工作,在教學中我還是首先認真學習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難,又加之這個年級學生基礎薄,為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。

                二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

                針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學生在校學習情況。復習階段,首先對課本進行詳細復習,然后采取復習與測驗相結合的方法,復習期間共做練習題九份,考試八次,不管是練習題還是考試題,做到每人每題都看。

                三、致力于數學教學的優化

                1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

                2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

                3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

                4.注重與學生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械腵紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

                四、對目標完成的效果。

                四年級這一學期,我也算滿意。尤其是數學這學科,從及格率到優秀率次次達標,班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績?此破匠,可這正體現了我們的團體意識,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學生們逐漸進入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現,我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!

                五、存在不足及努力方向

                數學教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

                回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護花。

              四年級數學教學總結5

                本學期,我適應新課程教學工作的要求,,從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,結合本校的實際條件和中年級學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現狀,放眼未來,為使今后的工作取得更好的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

                一、在教育教學方面

                1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及中年級學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,盡可能準備多媒體課或以游戲的形式,讓學生學的快樂、輕松,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

                2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

                3、虛心請教其他老師。在新課程的教學中無論是教學方法還是知識層次上我都堅持有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求同年級組老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,以便于改進工作。

                4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了學習困難生的輔導力度,對學困生的作業盡可能做到面批面改。

                5、積極推進素質教育。在教學工作中我注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養?傊,一學期下來,通過自己的.努力取得了一些成績和經驗。

                二、其他方面

                作為數學教研組長,我能為數學教研組制定計劃,帶領大家在做好教學工作的同時,通過學習、研究、實踐,是廣大教師能夠熟練操作和應用遠程教育資源輔助教學,優化課堂教學結構,提高自身業務素質和教學質量,也使課題組的教師的科研意識和研究能力有所增強,教學藝術大大提高,積累了豐富的課程資源,有利于更好的教學與研究。

                三、教學工作存在的問題

                由于中年級學生,還需培養學生課前預習、自主學習的能力。有些學生注意力容易轉移,上課愛做小動作,沒有良好的學習的意識,學習數學的興趣較淡,有些學生年齡過小,膽小懦弱,也有少數同學能力差,注意力易分散,還要加強自我約束自我管理能力及學習習慣的培養。

                四、今后還需以下方面做努力

                1、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生。

                2、盡可能利用多媒體教學,提高學生的注意力。3、注意教學方式的變化,加強學生之間合作、交流互動,培養學生參與學習,合作學習的主動性、積極性,從小養成會學習好習慣。

                4、配合班主任做好班級教育教學工作。

                5、爭取得到家長的支持,“家!焙献,做好學生的教育教學和管理工作。

                6、提高工作的責任心和工作的藝術性。教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環境,加強學習,開展年級組之間進一步地交流溝通,努力提高專業技術水平。

                7、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

              四年級數學教學總結6

                結合學校的實際情況“運用信息技術構建鮮活、靈動課堂”讓信息技術最大限度的發揮其優勢,從而提高課堂教學效率。在進行《226有效教學》的課題實驗,通過信息技術就能創設激發學生學習的情景,學生有了興趣才能在教師的引導下去觀察、探究、從而有所發現,教學效果也隨之提高。

                一、創設探究情景,激發學生學習興趣。

                以前的課堂教學,我都是通過口頭表述來進行組織教學,難以展現真實的生活情景、更別說激起學生的興趣。進行課改后,經過不斷地摸索,我改變了教學模式——先學后教?梢砸龑W生用網絡搜集、查找學習資料,再到課堂集中交流討論。這樣的.課堂學生真正成了學習的主人。課堂不再沉悶,學生變活躍了,課堂活起來了。

                二、生動有效,幫助學生構建新的知識結構。

                信息技術與學科教學整合為學生創建了良好的認知環境,為學生掌握新知識提供了捷徑。構建學生的認知結構,數學課堂教學必須改變只著眼于學生知識的積累,以掌握知識的“量”的多少來判斷教學質量的高低,而忽視使學生從數學知識的內在聯系上把握數學知識結構的現狀。我在教學時,充分發揮信息技術的優勢,生動地展示知識脈絡,有效地幫助學生構建數學知識結構。

                三、善用交互,提高學生的練習效果

                練習是把知識轉化為能力并發展為智力的一種活動。利用信息技術輔助教學有著強大的交互功能,它不僅可以進行不同形式的練習,也可以進行一題多變、一題多解的訓練,這樣既鞏固了新知,又發展了學生思維,培養了能力。

                利用多媒體的反饋系統可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效。例如在讓學生做選擇填空時,如果學生拖動目標所到的位置不正確,計算機會馬上提示,教師再鼓勵學生自己訂正,反復練習,當獲取正確答案后學生會有一種成功的喜悅。另外,還可以舉行各種競賽、訓練等活動,這樣既培養學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣,還可以減輕教師重復的教學和輔導,讓教師有更多的時間與學生交流,真是一舉兩得。

                信息技術與數學教學的有機結合,是數學教學改革中的一種新型教學手段,由于其拓寬的,豐富的信息,生動的畫面,高效的轉輸,逐步成為學生強大的認知工具,不僅為我們提供了豐富多彩的教學方法和策略,也解決了傳統教學中長期存在的諸多教學難題,使得我們的課堂教學更活潑、更生動、更有效。

              四年級數學教學總結7

                我們四年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃,認真組織教師學習新課程標準,樹立新的教學理念,并落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀,轉變教學行為,求真務實地開展課堂教學研究,實踐新課程的理念,確保教學質量的穩步提高,F將這一學期的工作回顧如下。

                新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,尤其是我們四年級數學科,雖然實施新課程已經有四年了,但是我們使用的北師大版教材對我們來說每一冊都是“陌生”的,如何把握好教材,體現新課標、新理念,都有一定的難度。開學初,我們組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上,圍繞第八冊教學內容進行了認真的討論。通過這樣的學習,老師們對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數。課余時間,大家還學習了一些其他教育教學理論,閱讀有關教育書籍,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動,從而不斷提高我們的理論水平和業務素質。

                集體備課是發揮集體的智慧,提高課堂效率,保證教學質量的有效措施。每上一個新單元之前,我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課,充分分析教材、挖掘教材,不僅備教材、備教法,還備學生。

                每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源,加上自己的教學思想,再整理成篇,可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了所講內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后,大家補充意見,把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論,思考,大家取長補短,最終達成共識。

                但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統一思想,不統一教案,倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學思路,從本班學生的實際情況出發,設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業務水平,可以讓不同起點、不同類型的.教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展,為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時,它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學的科學性。

                我們組的每位教師能準時上、下課,上好每一節課,科學合理布置作業,認真及時批改作業,積極參與學校組織的各種教研活動。在我校開展的“同上一節課”、“一人同課多輪”、“邀請式聽評課”的教研活動中,我們都能主動地參與授課、聽課、評課,這學期我們組的四位教師中就有三位教師上了不同類型的公開課,每一位授課的老師都經過精心準備,多方查找資料,參考大家的建議,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄,結合課標的理念,結合教材的重難點,結合學生的學習情況,積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學反思,從中有所得,有所提高。

                在學生方面,我們為了豐富校園文化,增進學生間的交流,也為了學生能夠在繁忙的功課之余,身心得到了放松,營造出一個輕松的學習氛圍,同時,為了拓寬學生的視野,擴大學生的知識面,我們還組織了三、四年級的學生進行一次數學綜合知識競賽。通過本次活動,學生們一致認為這次活動很富有挑戰性,每個參賽的同學都希望自己能夠為班級爭光,從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺,平時學習的不足,以后應得以加強。

              四年級數學教學總結8

                一學期來,我還積極參加各類政治業務學習,努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本學期我擔任四年級數學教學工作,一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師,我能認真制定計劃,注重教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節課,并能經常聽各位優秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的:

                (1)課前準備:備好課

               、僬J真鉆研教材,掌握教材的.基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

               、诹私鈱W生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

               、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

                (2)、課堂上的情況

                在數學課上,把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時,也注重對學生學習能力的培養,引導學生在合作交流中學習,在主動探究中學習。課堂上,始終以學生為學習主體,把學習的主動權交給學生,挖掘學生潛在的能力,讓學生自主學習,學生自己能完成的,我決不包辦代替。如學習應用題時,我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景,激發學生的學習欲望,然后小組合作探究算理,最后得出了三種算法,激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容,我就放手讓學生自學,不懂的地方提出來,由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣。

                (3)、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作

                小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠,沒有更多的時間去輔導他們,使這部分學生的成績總是不理想。

                一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

              四年級數學教學總結9

                匆匆的一學期結束了,回首這忙碌而充實的一個學期,收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。

                這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。

                創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中,發展智力。

                1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

                2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

                3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

                4、注重與學生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

                記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應付型。多年以來,我一直積極思考如何做好本職工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。我認為,成人比成材更重要,要培養對社會有用的人,要讓學生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

                通過各種方式的教育,同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性,養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀律。要求學生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節課。注重能力的培養和鍛煉,注重師生的情感交流。沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走進學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告訴學生,對工作要投入,認真,負責。利用課間和學生一起談笑,一起溝通思想,了解情況。記得有這樣一首詩:我到河邊飲水的時候,我覺得那水也渴著,我飲水的時候,水也飲我……我和學生之間,有三個共同:共同感受:感受學習的過程;感受同學的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學習的快樂,分享友情的快樂,分享成功的`喜悅;共同成長:不停的學習新的知識,更新觀念,和時代同步和學生共同成長。

                當教師很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。教師要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!

                工作著是美麗的!

              四年級數學教學總結10

                本學期,本人擔任四年級(1)班數學課教學工作。一學期的工作已經結束,為了總結經驗,尋找不足,F將一學期的工作總結如下:

                加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每周的教研組集體備課和業務學習,除了有特殊情況請假外,大多數的時候緊緊圍繞學習新課程,構建新課改理念,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。同時,在教學之余,積極參與“國培”學習,向全國各地的同行們學習積極先進的教育教學工作的理念與教育教學的實施方案。

                通過學習新的《課程標準》,以及學校對新課程改革的培訓,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念,樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,采用“先學后教”的合作課堂教學模式,讓每個學生在課堂上都有事做,都積極回答問題,獨立思考,小組合作討論,組與組之間競爭,收到了良好的.效果。

                教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,探索教育教學規律,充分運用學,F有的資源,進行教學改革,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

                1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

                2、注重課堂教學效果。針對四年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重“先學后教”的模式。在教學中注意正確引導,抓住重點,突破難點。

                3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

                4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

                1、教材挖掘不深入,對教材的理解一知半解,重難點在教學過程中不突出。

                2、教法不靈活,呆板,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

                3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

                4、差生未抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

                5、由于剛采用“先學后教”的模式,還沒有完全理會當中的理念,在教學過程當中還缺少經驗,對時間的把握未能掌握得好,也沒能很好的做到“堂堂清、周周清、月月清”。

                6、教學反思不夠,沒有每課時做好小結。

                1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

                2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

                3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

                4、加強轉差培優力度。

                5、加強教學反思,加大教學投入。

              四年級數學教學總結11

                考試,回顧本學期的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創新,在忙碌中有收獲,F將一學期的工作總結如下:

                一、認真鉆研業務、努力提高教學水平

                這學期我繼續擔任四年級數學教學工作,在教學中我還是首先認真學習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。

                二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

                針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改,并集體評講,要求學生把錯題整理到錯題本上,加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業每人必看,必批必改。學完一個單元及時測驗,測驗試卷及時批發整理,并把成績及時反饋,讓學生、家長、老師做到心里有數,時刻了解孩子的學習情況,學習狀態。

                注意學困生的培養,針對基礎薄弱的孩子,分組幫扶,遇到知識不銜接的地方,有針對性地查缺補漏。

                三、致力于數學教學的優化

                1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

                2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

                3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的'方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

                4、注重與學生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

                四、存在不足及努力方向

                數學教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,向課堂40分鐘要質量,每節課都做到“有備而來”。爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

                總之,一學期來,工作上有收獲,也有需要改進的地方,今后我將繼續更新觀念,努力提高教學質量,爭取做到更好。

              四年級數學教學總結12

                四年級數學是小學階段的一個上升時期,有著非常重要的位置,本學年,本人擔任學校四年級的數學教學工作。本學期我擔任四(3)、四(4)兩個班的數學教學工作。大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生,學習的自主性差,學習不主動,上課開小差,課后作業完成不及時,做作業速度很慢,正確率不高,有時甚至忘了做作業。根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:

                以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

                新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的學生會說話會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加各級組織的各種教研活動,多聽課,努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

                著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程!蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的'求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

                1、激發學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

                隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數學的困難,就學習盡頭來說是心有余而力不足。我采取的策略是先讓學生感到學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數學很有用,數學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業上來反饋,將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、作業評比、學生評價等等,積極發掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數學的良好氛圍,讓學生體驗學數學和做數學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。

                2、認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。

                在業務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加教研活動,潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

                3、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。

                親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩步提高。

                1、取得的成績。

                在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

                2、存在的不足。

                部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量,隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

                3、努力方向。

               。1)、我將繼續本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

               。2)、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。針對班級人數多的特點,后進生主要采取與家長配合,在學校開展一幫一的活動。

               。3)、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

                總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

              四年級數學教學總結13

                今天講了《小數性質》一節,我也想用一下出去學習的辦法,讓學生提前先預習,把不會的畫出來,然后在一起講,講的時候讓大家看到題目想知道什么,然后引入1、1、1都一樣的數,1、10、100、還一樣嗎,不一樣了,怎樣讓他們變得一樣,孩子們有的說加小數點,當然這個部分孩子是預習的結果,他們肯定知道要加小數點,為什么加小數點就相等了呢?孩子們沉默了。

                是啊,預習的結果只知道結論,卻不知道為什么,那么需要上課講的就是為什么。我提醒孩子能不能把他們加上不同的單位就變相等了啊。孩子們想了想,似乎明白了,1分米=10厘米=100毫米,能不能把他們改成用米作單位,孩子也是由于復習了很快的能說出可以寫成0.1米、0.10米,0.100米,關鍵是讓孩子說出為什么這樣寫,可能不會的.孩子也是在這里有問題,經過學生們的思索,能夠理解每個的意思,當然順利成章的也知道了,為什么0.1=0.10=0.100,把他們賦予了實際意義可能就更簡便了。

                所以知道結論死記硬背很輕松,理解過程了才是一節課的關鍵。

              四年級數學教學總結14

                時光如梭,匆匆忙忙一學期又結束了;仡櫼粚W期來的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創新,在忙碌中有收獲,F將一學期的工作總結如下:

                一、認真鉆研業務、準確傳授知識

                這學期我繼續擔任四數學教學工作,在教學中我還是首先認真學習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難,又加之個別年級學生基礎薄,為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。

                二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

                針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨個看,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學生在校學習情況。復習階段,首先對課本進行詳細復習,然后采取復習與測驗相結合的方法,不管是練習題還是考試題,做到每人每題都看。

                三、致力于數學教學的優化

                1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

                2、注重作業的`開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

                3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

                4、注重與學生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

                四、對目標完成的效果。

                四年級這一學期,收獲頗豐。課堂上學生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數學課賦予她們的則是理性。在這一學期中,真正做到了教學相長。五、存在不足及努力方向

                數學教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績;仡欉@一學期,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒子牛。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

              四年級數學教學總結15

                一、優勝劣汰,大力調整、充實力量

                具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務,教學也如此。在初二教學工作結束后,我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績,深刻剖析,發掘問題,未雨綢繆。在學校的大力支持下,我們大幅度調整了教師人員配備結構,科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡,做出人事安排的重大調整舉措。

                1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

                2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學

                3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富,初三把關的老教師

                4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

                5、高薪外聘三位資深的特級教師,力擔初三數學的提升教學

                教師調整是科學客觀的,但同時也是殘酷的,忍看調整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉,為了國家的前途,為了學生的命運,我們只能一臉肅穆義不容情,時不我待地用理性的意志,前瞻的大義,調配優化教師隊伍,更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

                二、鉚足干勁,各司其職,挑起重任

                我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力,為了能夠順利高效地完成為上一級學校輸送大量合格人才的艱巨工作,我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案,及時調整工作策略,積極檢驗教學效果。

               。ㄒ唬┤ш犖,各揚其長,扎實工作

                1、12位班主任,首當其沖,坐陣班級

                12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求,制定措施,形成規范,為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任,尖子生培養我的責任,成績高低我的責任的要求規范,推進工作。

                2、教研組長,穩重把關,夯實業務

                在周校長年初的系統規劃下,各備課組長提前制定詳實計劃,預算全學期的復習總課時,計劃每節課的大致內容,預設每節課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究,每周一次或兩次,發揮群體智能,集思廣益,資源共享,穩把方向,精研授課方案,扎實落實;各組員努力搜集各種信息,精選習題、精講精練,針對參差不齊的學生體做分層次教學,力求“絕不放過任何一項知識技能,不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告,虛心領會市、區教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂,聽評教師講課,掌握學生動態,及時總結研究,加強反思,不斷提高,每周多達5次。

                3、教師情態穩定,揚長避短,精誠合作

                經過工作前的安排調整,36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚,披肝瀝膽,踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上,但老師們毫無怨言、默默無聞,做著知識的灑播者,學校教育的挖井人。

                初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起,在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間,上至劉校長,周校長、林主任,下到每一位老師、新畢業大學生,每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上床位,立即成立集體宿舍,劉校長率先垂范,帶領教師住校,周校長,林主任、舍務老師和我們三年組全體教師,開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點,領導們身先士卒,一住一輪就是5天,10天。學生有問題老師就上,有難就擔,老師有信息就研討,有新題就講。校領導的先鋒模范作用,老教師的榜樣感召作用,中年教師的中堅主力作用,青年教師的靈活機智作用,構成我們教學強有力的機體,推動著初三教學工作的進程。

               。ǘ⿲虒W對象,操控管理,分層次教學

                1、對全體學生進行全面剖析,摸清狀況,形成策略。

                初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生,精神飽滿,明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生,書本不動,非睡即鬧。三是中間游走狀態按部就班上課下課,寫作業的學生,推則進,不推則滯,需要教師要求管理。

                對于這三類學生,把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳,監控管理。

                首先對枯燥厭學的學生以情穩人,發掘優點,真誠感化,保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班,推移游走狀態學生考慮周全,做好要求,有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優秀學生,格外關愛,精心塑造。

                提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此,我們經過幾輪測試,對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40余名,進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升,同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊,形成崗位責任制。教師們值班的守在學校,上完晚課的也自愿留在學校,全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提:對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養;為確保學生能充分利用在校時間,值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習,年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁,懷有身孕的女老師從不串班不提條件,在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板床上┄

                為了面向全體學生,均衡培養,對強化提高班學生實行動態管理,按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇,教師再對班級其他學生進行跟蹤教學,進行幫帶教育,趕超教育,成功教育,成人教育,成才教育,等因材施教措施,使得全體學生都能發揮智能,達到師生教學雙嬴。

                2、對“尖子生”實行教師承包制,輔導到位,切實有效。

                所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科,并有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學對象,課上重視,經常提問,耐心輔導,掌握學生學習的程度,效果;課下鼓勵溝通,方法上指導,內容上補充;對重點學生布置特殊作業,面批面改,詳細剖析得失,及時補漏;對個別偏科生,單獨輔導,不計代價補習,全力消滅其薄弱環節;老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位,嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度,對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案,用線形統計圖做剖析記錄;每次大型測試之后,我們都進行家長、校長、老師聯合會診,調整學生不良狀態,激勵學生每次測試后的最佳學習動因,促進提高。

                3、做好學生控流工作,根據生源特點,因勢利導。

                為確保各班級的教育教學質量,學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析,對班級任何學生極度負責地耐心輸導,指引正確方向,實行出缺勤登記記錄,及時掌控各班情況。

                三、學校其他工作,適時參與,穩步操作

                雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段,但作為學校集體的分支,三年級在學校各種活動上也力之所及,適時參與。

                1、區運動會上,三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績,打破記錄,為我校爭得殊榮。

                2、初三全體師生在!瓣柟饣鹁杩睢被顒又蟹e極踴躍,共捐款600余元,全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

                3、全年級組所有老師在校培訓后,充分利用多媒體電化教學,不但優化課堂教學質量,而且增加了學生學習的欲望和努力程度,提升了教師自身的教育水準,既得到區、局領導的贊賞和肯定,又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。

                4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次,并成功組織了五次大型的模擬考試,為中考工作奠定了成熟的思路。

                5、為回報母校培育,三年組全體師生自發進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動,為學校的繁榮發展盡上綿薄之力。

                一年的工作中,全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入,熱忱付出,充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識,漚心瀝血,齊頭并進,為學校的發展全力以赴地工作,奮斗。

                四、風雨滄桑,收獲中考,驗證工作

                成績是對一項事物最量化的考核,是對工作最好的檢驗,也是對歷史最權威的記載,對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束,我們三年來的工作也一并走到了終點。三年的酸甜苦辣,就像一棵大樹,經過一番開花結果,驗證著我們的工作。

                1、各科成績匯總

                本屆初三共有____名學生報考,全體學生中最高分581分,580分以上共2人,560分以上共26人,考入一類四校共13人,六校共27人。

                2、各學科成績質量分析

                語文:平均分95。48分,及格數469人,及格率98。3%,優秀數122人,優秀率25。6%,最高分112分。

                外語:平均分91。9分,及格數378人,及格率79%,優秀數247人,優秀率51。6%,最高分119分。

                數學:平均分78。4分,及格數311人,及格率65。2%,優秀數99人,優秀率20。8%,最高分119分。

                物理:平均分54。39分,及格數378人,及格率79。2%,優秀數249人,優秀率52。2%,最高分滿分。

                化學:平均分38。5分,及格數382人,及格率80。1%,優秀數248人,優秀率52%,最高分滿分。

                政治:平均分48。89分,及格數428人,及格率89。7%,優秀數282人,優秀率59。1%,最高分滿分。

                歷史:平均分50。07分,及格數416人,及格率87。2%,優秀數301人,優秀率63。1%,最高分滿分。

                五、三年組全體教師的總結反思

                緊張的中考工作完全結束后,全體初三領導老師利用三天時間,對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思,每位老師面對成績細致剖析,嚴肅審視,認真對待每個學生每個分數,對教學的每個環節,作深刻反思,立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓,以懲前毖后。

                1、初三復習中,對提高課堂達成率采取的有效措施

               。1)對“尖子生”的特別關注,個個突破

               。2)研究學生心理,重在對學生的情緒輸導

               。3)注重引導學生形成學習規律:上課你發現了什么;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

               。4)幫助學生歸納錯誤題型,積累記錄在案

               。5)幫助學生培養學習品質,調節培養學習復習、應試、反思的心理素質

               。6)幫助學生緩解壓力,鼓勵教學

               。7)歸納綜合復習題,精選習題,精講多練,要求學生記筆記,做學習反思

               。8)發揮情感作用,讓學生心理上喜歡貼近老師,課任老師適時做好學生的思想工作

               。9)收集信息,與專家共同研究中考動態

               。10)對學生進行分層次教學,教師不斷提高對學生的監控能力

               。11)以考促學,開展節節測試,周測試,與月測試,分層次測試等多種形式的測試活動,用成績促進學生學習

               。12)半個月對知識進行總結鞏固,不放過任何一個學生

               。13)教研組步調一致,群策群力

               。14)愉悅合作教學,與學生成為學習共同體

               。15)“尖子生”制定切實可行的復習計劃,制定自我超越圖和成績統計表

                2、教學工作中對學生個案的深刻反思

               。1)“尖子生”為何不“尖”

                xx同學,是初三年級的驕子,是全體學生中中最優秀的希望之種,她性格內向,極端文靜,家境較貧寒,但一心向學,班級無論多么吵鬧,甚至同學打鬧撞到她身上,都不作聲的一個好同學,曾幾次奪得全區模擬考試之冠,成績一向穩定突出,名列前茅,但最后幾次大型測試,她有所失誤,不但在區里沒能保住首位,而且在校內也落在幾位男同學之后。

                也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影,她從不上晚課,不參加晚自習輔導的偏失,對校長、老師極力動員她住校學習的不接受,對老師關注,習慣傾聽,從不交流自己,不親師,造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立,激情缺失,復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕,成績最終考了581分,不夠理想,僅一分之差考上師大附中,走了指標生。

                在xx同學的'教育培養上,我們老師扼腕痛惜的是:在她拒絕學校的強化提高輔導時,沒能及時做通家長和本人思想工作,爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻,默默學習的時候,沒能真正打開她的心扉,走進她冷漠的心理,溫暖她的自主學習奮斗的歷程,失落一顆“狀元”的苗子,失去一個奪取狀元的良才,成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

                xx同學是九班老師最優秀的大弟子,她聰明、懂事、基本功扎實,素質好,最會跟著老師學習,指哪打哪,踏踏實實,曾奪過全區測試語文最高分,是老師們得意門徒,矚目的希望,然而,在三年下期,在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業”的特權優待,從20xx年11月26日開始,不是十分聽話乖巧了,在學業上有所逃避和自負傾向,以后直到中考前,在文科上都會偶爾地出現放松和怠慢問題。

                由于她自尊心特別強,有心眼小,老師一指正就生氣變色的特點,為了保障這個“尖子生“的穩定,教師們煞費苦心地想辦法疏通,藝術委婉地教導,語文老師曾多次采用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心,既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,又要達到教育和教授的目的,最終她終于可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期,她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習,導致她在文科上偶爾還會自以為會,精力不足,致使她看書不到位,聽課有所疏漏,復習時不按老師的指示做,中考成績不理想。

                相對而言,xx在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是:沒能想到她會受班級氛圍影響,聽課會有疏漏,課下不按老師指示去看書復習關鍵環節!老師們后悔過分地相信她,未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她,落下了扼腕的遺珠之憾!

               。2)560多分同學為何不“前”

                在這屆畢業班中,有許多有潛力有智慧有素質的男同學,如果不是行為習慣上有問題,學習品質有問題,完全靠老師家長看管式學習,絕對能考過570分。例如

                九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好,初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心,但初三后期有一段時間,受外界和班級一些同學影響,他思想動蕩,極度滑坡,對學習懈怠、逃避,成績落差很大。后來校長、老師與家長經常溝通共同配合,終于將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重,不愿背的題就自動放棄,不付出時間,本性使然,及受不良影響他最后變得很自負、貪玩、有惰性,學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實,自主學習汲取的知識不豐厚。

                學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質,使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段,但平時素質注定他取得最后的成績。在他身上,老師們最大的反思是:在他對學習表現極惰性的時候,沒能做到行之有效的管理學習,考核學習,捆綁學習;過于相信他本人,無力改變一個人的思想,扭轉他散慢成性的學習態度;沒能超于父母調動他全身心看重前途,投身學習。

                xx,10班的佼佼者,自負十足,情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做,不聽課,不聽話,甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習,大眾的東西不屑學,對老師的提問經常說“不會”,上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料,情愿在桌子上畫圈,也不往書本上記一筆,對老師的正面指正棄頭而去,不聽從老師們安排,按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機,一路教學過來與他打打鬧鬧,在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍。

                中考的成績566分考的還不錯,很出乎老師們的意外,當然,如果能改變他的性格,調整好他的情緒,成績不僅如此,他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。為此,年級校長、老師們最為遺憾的是:無力改變他“紈绔自執”的本性,學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想,無力回天!

                八班xx同學,老師們一致認為:聰明,但行為習慣極為不好,從來不一本正經地學習,不把學習當大事,不重視學習,不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態度和行動,沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科,文輕理重,傾斜度極大,使他考了557分的可惜成績。對于這個學習素質較好的學生,老師們最大的遺憾是:不能喚醒他無志的心胸,激起他展翅奮進的原動力,不能從小培養他良好的行為習慣,使他健康成才。

                3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓

                初三的教學內容和復習內容的統籌規劃、針對性的周密到位,張弛有度,亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究,與學生建立深厚的情感基礎,從而對學生學習潛力的激發作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查,補漏;對學生的呵護鼓勵作用等

                工作中存在的問題和需要調整、改進的部分

               。1)頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響;

               。2)班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;

               。3)對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”,課堂效果不能良好的保證;

               。4)學生與家長的不配合,使得教師不知該如何行使自己的權力;

               。5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;

               。6)大型測試的不非?茖W正規,影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;

               。7)低年級學生行為習慣的未養成,影響初三的最終學習效果;

               。8)部分老師任課班級多,不能及時對學生課業做出評價反饋;

               。9)科任老師課節少或被學;顒诱加,造成某些學科教學質量、效果不一;

               。10)學生中特殊群體惡化班級風氣,成為影響學生學習成長的暗流;

               。11)教師對學生學習習慣和態度的大力管理占用大量精力,沖擊教學;

               。12)學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進;

               。13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定,造成個別學科之間人心向背,影響某些學科集體成績的取得。

                一個三年過去了,一個學校正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著?荚嚨臒o常以及學生思維個體的獨立多變,讓我們深深地感覺到:付出與收獲的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足,我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

                盡管教育不是萬能的,僅憑一屆學生,一個班子不可能一下子扭轉乾坤,更日換月,但我們會在學校特殊的發展時期勇于正視現實,深刻剖析經驗教訓,懲前毖后,用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗,不輟耕耘,將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三集體,和個人的寶貴資源,融入我們以后的一切教學實踐,使之不斷進步,優化和成熟,用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作,成就下一個教學“三年”!

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