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              高三教學工作總結

              時間:2024-03-13 11:10:09 教學總結 我要投稿

              高三教學工作總結精品15篇

                總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編整理的高三教學工作總結,希望能夠幫助到大家。

              高三教學工作總結精品15篇

              高三教學工作總結1

                本學期我擔任高三年級x班班主任,該班屬第二層班級,我主要做了以下幾方面的工作:

                一、培養學生自信心,重視每一個學生

                1、排名不公布,以此減輕學生心理負擔。

                2、盡量在日常生活的鎖事中找到對每一個學生的閃光點并即時表揚,讓學生在成功中找回自信。

                3、利用班會課開展各種競賽活動或演講比賽,這樣即能培養學生的膽量也能增強學生的自信心。

                4、從不當著人的面批評學生,即使學生出現了問題也是單獨找他談話,曾有學生在檢討中這樣寫道:“x老師感謝您沒有當著人的面指責我今后我將……”從此該生真的脫胎換骨了。

                二、培養學生良好的`習慣(如生活習慣,學習習慣,衛生習慣等)

                1、中國是禮教之幫,為此在平時要求學生愛自己的父母,老師具體為見到老師、家長能主動問好。

                2、干凈的環境能讓人心曠神怡,為此要求學生既要干好班級的衛生也要幫助家長打掃家里的衛生。

                3、學生的主要任務是學習,要求學生要勤于思考,認真作業,不恥下問,要積極,主動地參與學習。

                4、經常到宿舍巡視,教住校生如何處理內務。

                三、培養學生集體榮譽感

                1、讓學生明白自己是十八班這個集體中的一員,自己的一言一行關系著集體的榮譽,鼓勵學生為班級爭光,引導學生在學習,生活中發揚集體主義精神,不利班級的事不做,不利班級的話不說。

                四、嚴格的管理制度

                1、以身作則,帥先錘放。

                2、面向全體學生,公正無私,一把尺子量大家。

                3、防患于然,輔助于罰。

                五、增進師生感情,同學友誼

                我所擔任過班級的每一個同學的生日都被記錄,生日之際一張小小的賀卡包含了千言萬語,學生生病一個親切的問候或微不足道的水果。學生犯錯不是大聲呵叱,而是動之以情,嘵之以理,學生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的原因…。。老師用心地愛護學生,學生同樣會愛老師,在這樣的環境中人與人之間處處充滿了關愛,班級自然就形成了積極進取的凝聚力。

                六、加強與家長的聯系

                學校配合才能更好地使學生健康成長,本班x名學生本學期我家訪了二十一家,電話聯系過四十三家,請了十四家家長對校,開了五次班長會。

                七、幫助學生認真分析每一次模擬考,做到對班級學生的情況

                心中有數,對存在借位現象的學生了解原因,即對與家長聯系,同時與科任老師協調節器,請x班的學生進行學習經驗交流,在本班內進行學習方法探討。

                八、努力做好學生的心理醫生

                高考之前的焦慮,大凡經歷過高考的人都永生難忘,為了盡量能做好學生的心理醫生我查閱了許多有關的書籍,經常深入到學生中與他們談心,在交談中即時發現問題,即時處理,同時讓學生豎立正確的人生觀,高考不是唯一的出路,潛移默化地讓學生做好“一顆紅星兩種準備”,幫助學生找準自己的位置,確定正確的奮斗目標,讓好高騖遠的學生盡早清醒,讓不該發生的故事不要發生在高考后。

              高三教學工作總結2

                時間飛逝,不知不覺,高三已結束。這半年來,給我最大的感悟就是,一個老師如果沒有經歷過高三是不完整的。在這半年教學過程中,我竭盡全力,以學生為本,勤奮工作,認真完成了各項教育教學工作,只為了我的學生們無悔他們人生的唯一一次高三。

                一輪復習在上學期差不多已經完成,本學期的主要工作就是進行二輪復習和高考模擬訓練。在對學生進行二輪復習過程中,我始終堅持以下幾個原則:

                1、立足新課標,進一步夯實基礎

                可以說,20xx年的高考的主調仍然是以新課改為主,只是在部分知識點上的要求和內容做了一點改變,所以轉變觀念,立足課本,夯實基礎是我本學期的工作思路。在二輪復習過程中,我盡量做到全面周到,注重難易結合,打好“雙基”,準確掌握考試內容,深入淺出,使復習更有針對性。

                在第一輪復習的基礎上,我還注重培養學生發現自身的易錯知識點,讓學生對基礎題型和基礎知識的解法做到相當熟悉。所以夯實基礎顯得尤為重要。以學生為本,學習的主體是學生,在復習講課過程中,我非常重視學生對基礎知識的掌握情況,充分體現學生的主體地位,努力將學生的學習積極性充分調動起來。

                2、重視講練結合,提高知識熟悉度

                對數學知識的鞏固,解題技能的熟練及其他各方面的能力提高都需要通過適當而有效的講練結合才能做到。

                我在備課過程中,基于學生的基礎情況對練習題做了精選,把練習題設置的較有典型性和層次性,以適應不同層次的學生;在課堂上,通過例題講解,讓學生學習解題的方法和答題技巧,在課后布置相關有針對性的習題,讓學生進一步熟悉這些思想方法和解題技巧。此外,在課后工作中,我對學生的練習全批全改,并會做好學生的錯題統計,做到心中有數,對于錯的較多的題目,找出錯的原因,以發現學生的問題所在,進一步提高學生對基礎知識的掌握程度。

                講練結合是數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地提高課堂教學的效率,我非常重視課堂講評的科學化,該點撥的就點撥,該講的內容就一定講透;對于典型問題,要讓學生板演,這樣能充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,這樣能有效的提高了學生的思維能力。

                3、強化應試技巧,提高應試能力

                高三的學生們面臨這高考的巨大的壓力,高考的成績對學生有至關重要的影響,所以,學生的應試能力也是我在授課過程中較為重視的一方面。

                具體說來,我會充分利用每一次練習、測試和質檢的機會,教會學生一些基本的應試技巧,并提高他們的得分能力。例如,我一直強調對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經,務必要力爭又快又準,多學會用特殊值的辦法解決難題,對解答題我要求他們能做到規范做答,做到會必對,不會也能得分。除此之外,我還經常指導學生務必要總結考試時的審題答題順序、技巧,及時讓他們學會總結考前和考場上心理調節的做法與經驗,力爭讓他們找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,以逐步提高自己的應試能力。

                當然,在我這半年工作中,我也發現了自己很多不足的地方。這都有待于我在今后的教學工作中去改進。

                回顧這半年的教學,我感覺自己只照顧到了對困難學生的心里輔導,但沒有充分照顧到中下等程度學生的學習和吸收知識能力,無意中給他們的學習增加了不少難度,造成其對知識點理解的不透徹,以致運用知識能力下降,未能培養他們抓住問題的關鍵點的能力。

                數學是一門應用性較強的學生,但是部分同學對問題的'綜合分析能力不強,稍微復雜的問題就容易犯錯,簡便解決問題的能力還相對差。這些都源于我在教學過程中沒有對他們的基礎知識進行嚴格的訓練與把關,致使他們不能靈活地運用自己在課堂上學過的知識點。

                基于以上對自己教學工作的總結和反思,在以后的教學過程中,為了糾正自己的不足之處,我打算并主要以下幾方面入手。

                首先,要進一步努力提高自己的教學能力,要使得課前的備課工作更加細致化,課上的教學更加合理化,課后的總結更加有效化。

                第二,應該多加強學生的監管力度,培養學生自覺學習的能力。學生普遍是缺乏自制力的,這就非常需要教師多加監督。

                第三,要多與學生溝通,了解學生的心理發展狀況,及時知道他們想要什么,讓教學工作更加有效率

                總之,在以后的教學中,我應該正視自己在教學中的不足和缺點并積極改正,不斷進步,不斷完善,提高自己的教學能力。

              高三教學工作總結3

                1.精講精練

                為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了,所以要對題目編排、講解優化組合,而最終目的就是要培養能力。

                精講:

                首先,概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意:

               、倜鞔_概念引入的必要性和事實依據。

               、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

               、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

               、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關概念的聯系與區別。

               、荻x的語言表達形式可以不同,但數學表達式應該相同。

               、拮⒁鈴亩x式導出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重,應符合學生的實際,對于程度非常好的學生,可以選擇一些超前性的習題,而對于大多數學生來講,在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用,也就是說例題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數量不管質量,要和例題一樣講透,

                精練:

                本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。剛剛已經講了練習的講解計劃,下面是練習的計劃。本人此次作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,做到有縱有橫。

                課下作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多,。本學期還屬于知識內容第一輪教學,所以平時作業打算以這樣的比例布置:60%基礎題,25%一般難度題,15%選做題(提高題)。并且課堂練習一般也按此比例進行。適當時候稍加調整?陬^的課堂練習要給學生打分,并計入平時分數,作為考評的依據之一。課堂書面練習分層,把基礎題和稍難的題分開。分批讓學生在課上完成。也就是在練習中也有臺階可下。

                2.及時的反饋

                上一學年的教學中,曾有多次由于沒有及時的反饋信息,以至于對學生的學習情況不了解。結果只從小測驗和作業中才了解學生的學習情況。所以本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。有必要時候要進行家訪。

                3.分層教學

                前面已經多次提到了分層,原因是比較復雜的。由于傳統,一般在高一、高二年級物理還是比較得到重視的。另外,由于會考的存在,使得保證會考的通過率成了一個大問題。但是由于目前的高考機制仍為3+1,物理非必考而為選考,使得許多學生高中物理的學習似乎就是為了會考。其次還有升學率的壓迫,使得許多成績好的學生不選擇物理。這就是問題所在。所以,我從高一就開始分層,A類學生的選擇標準有3條:

               、傥锢砘A好。

               、诟骺瓢l展較均衡,成績都比較理想。

               、墼诳蛇x的+1課程中,物理是強項,起碼對物理的興趣要是這些課里最濃厚的。這樣就可以以高考要求來要求他們,而普通學生就以會考要求來要求。這樣可以避免大鍋飯端不平的現象和好學生吃不飽的現象。還有就是為學生將來所要參加的考試提前打好基礎,做到教學有的放矢。

                4.對于學習最困難學生的具體措施

                一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識,會考必考內容弄懂。一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

                5.教學反思——教學改革——教學重建

                由于是剛擔任高中物理教學的工作,所以我肯定有很多地方存在問題,所以“教學反思——教學改革——教學重建”這幾個環節決不能打折扣,還應多聽老教師的課,與自己仔細對比,從中學習。主動邀請老師聽課指導,詳細記好課后記,平時多向老教師請教。

                6.提高一些女生的物理學習成績的相關措施

                研究分析中考成績發現男生平均分要比女生高近10分,所以女生學習物理任重而道遠。

                (1)培養興趣

                女生心理承受能力較差,加上物理學科難度大,從而導致她們的物理學習興趣淡化,能力下降。因此,要多關心女生的思想和學習,經常同她們平等交談,了解其思想上、學習上存在的問題,幫助其分析原因,制定學習計劃,清除緊張心理,鼓勵她們“敢問”、“會問”,激發其學習興趣。由于許多學生缺乏主動性,所以必要的時候要也要采取“人盯人”的策略,但是目的是交流和鼓勵。 ②指導她們培養適合自己的新的學習方法

                (2)學習方法

                在學習方法方面,許多女生解綜合題的能力較差,而且害怕難題;許多女生忽視上課聽講和能力訓練;大部分女生注重條理化和規范化,按部就班,但適應性和創新意識較差。因此,要讓她們暴露學習中的問題,有針對性地指導聽課,強化雙基訓練,對綜合能力要求較高的問題,指導她們學會利用等價轉換、類比等物理思想,將問題轉化為若干基礎問題,還可以組織她們學習他人成功的經驗,改進學習方法,逐步提高能力。必要的時候還要采取個別輔導的方法。要有針對性地指導女生課前的預習,便于聽課時有的放矢,變被動學習為主動參與。

                (3)幫助她們舉一反三

                由于課堂知識單一,大部分女生一般能聽懂;課后的練習多是直接應用概念,她們能完成。但因速度和時間等方面的影響,她們不大注意課后的理解掌握和能力提高。而這個學期牛頓運動定律、機械能的內容又較“活”,與前面的知識點又有很大聯系。因此,本學期教學中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”,對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析,起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。同樣作用于男生。

                7.作業中錯題的訂正

                這是我需要檢討的,我批改完學生的作業本以后,基本上都是在課堂上講解,然后再讓他們自己訂正。對于習題的訂正情況的'檢查并不是做的很好。本學年我要端正態度。

                8.平時多做練習題

                這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理,以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的。

                9.師生關系

                良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生,特別是學習有困難的學生。高三物理下學期教學工作總結五

                本學期,本人擔任高三(2、3)教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業業,為人師表,積極參加各類政治和業務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學,主要任務是:在會考復習的基礎上,根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺,使學生更加系統地掌握知識,增強分析問題解決問題的能力,提高學生的考試分數,以備高考,F將本學期的教學工作總結如下:

                一、整體的教學工作安排

                第一個階段:從開學到3月份,完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面復習基礎知識,突出重點,以重點帶動全面。這一階段的復習,主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬,使學生更加深刻系統地掌握知識,為下階段復習打下堅實基礎

                第二個階段:從3月中旬開始,進入第二輪的復習。主要是進行專題復習,針對在第一的基礎上進行綜合性訓練,對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如:振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。

                第三個階段:從5月份開始:1、課本,專門編寫了一份復習提綱,幫助學生查漏補缺,并對所有內容排隊歸類,參考外地資料,就題目內容,題目類型再拾遺補缺。2、在課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。3、=習方法主要采用講練結合,指導各種題型的解題方法,訓練邏輯思維能力、語言表達能力,并有目標地鞏固一些重點問題。

                二、今后教學應注意的幾點

                通過這學期的復習,發現學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思,認為今后的復習還應該注意以下幾點:

                1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析時事熱點,又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

                2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系!盁狳c專題課”復習不能過早。

                3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。

                4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

                5、注意物理學特殊方法的訓練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練,F在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

                總之高三物理復習工作是一個系統工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

              高三教學工作總結4

                現實告訴我,語文教學尤其到了高三,就應怎樣做。我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點,我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照、條分縷析,以便把握各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領,最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然后讓學生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做,一輪又一輪,一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,講得昏天黑地、心力交瘁,講得教師茫茫然不知所云,講得學生如墮五里霧中無所措手足……據說,這就叫對學生負責!

                我不得不這樣做,然而,一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長,這種感覺越來越強烈,它已經在干擾我的正常的工作和生活。

                我一向試圖找尋一種切實可行的方法體系,能實現訓練次數減少與獲取效益提高,以運用于高三語文教學實踐。透過多年的探索,我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

                對于“管理”,不可望文生義,不可簡化為“管”,更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”,是“指”,是引導學生的精力的投放,時間的安排;是對學生方法的啟發,主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰潛力和競技水平?如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習?我有自以為獨特的理解和方法。

                一、加負永久是失敗之舉

                高三,無論對教師還是對學生而言,都是十分時期。在高三,人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中,以考促學,一舉多得:能夠檢查水平,能夠看出問題,能夠推進復習,能夠……真是一箭多雕,何樂不為?教師的意圖很好,出發點不錯,似乎就無可非議,無庸置疑了,但這種步入誤區的做法,這種給師生加負的舉措,既無科學性,又無操作價值,因此不可能獲得預期的效果,所以也是永久得不償失的失敗之舉。

                事實告訴我們:首先,語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關系,而且無“質”的保障的“量”的疊加,并不能導致“質”的飛躍;另外,提升難度并不能穩固知識的基礎。因為學科特點決定了語文的教學,與理科類學科有天壤之別,其資料、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯、用——即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運用,而語文學習中,“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的,是務必讓學生首先到達的目標,學生的“懂”“悟”既不是教師能夠代勞的,也不是透過考試就能辦到的。

                據此可見,當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次,師生在頻繁的考查考試中,只得窮于應付,疲于奔命,由于學生缺乏必要的消化吸收和用心準備,因此效益很差,必會缺乏成就感,令人身心疲憊,業讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發學生的學習緊迫感呢?這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰證明:那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法,已經走進了死胡同。

                我以為教師的教學就應而且務必遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績,主動學習;要到達這一目的,方法有兩個:一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強管理,用心引導,激勵學生主動學習,幫忙學生學會學習,由此提高學生學習質量。

                二、讓高三學生擁有成就感

                高三學生學習語文缺乏成就感,與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的欲望、條件之間存在著因果關系。此刻,已經到了思考以下問題并作出抉擇的時候了:

               、贋槭裁凑Z文知識和考點都比較少,但學生還學不出色,教師還教得不滿意?

               、趲熒钚枰慕Y果到底是什么?為什么我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中?

               、鄹呖颊Z文題總體難度不高,而我們的學生為什么總是做得不盡如人意?

                我們需要的結果學生獲取優良的成績,但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差,從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服:學生“雙基”確實太差;其實,追根究底,語文學習不能令人滿意,是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果:偏多的訓練,取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練,消耗的是師生的熱情和信念,給人以教師勞而無功,學生學無所成的錯覺。長此以往,削弱的是向前的動力,增長的是失敗的情緒,弱化的是學生自學的潛力,降低的是教學的質量,浪費的是寶貴的時間。

                正確之舉是盡快降低語文訓練的難度,讓學生在學習中充分感受學習的成效,而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認,學生的學習,成績是主流,問題是枝葉;這不僅僅能激發學生的`激情、興趣,穩固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發現、思索、解決,有助于富有針對性地展開新的復習。

                正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率,使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶,使教師擁有指導學生的機會,使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用,而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養兵千日,用兵一時;不“養”,談何“用”?沒有儲備,怎能應戰?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?

                三、管理至上,指導為重

                樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收獲成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文潛力發展的效果。語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式:

               、俪嘀v述;

               、诔嘤柧;

               、蹖W生超多的不斷地否定;這種模式的特點相當突出,其資料組件之間的因果關系顯而易見。

                這種做法的弊端不僅僅體現為主賓倒置,取消學生主體參與,教師過于居高臨下,而且這種做法也正貼合孫子所謂之“攻城”的戰術特征:

               、佟巴度搿倍,“產出”少,得不償失;

               、跁缛粘志,“久則鈍兵挫銳”,成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消;須知,講述和訓練是兩柄“雙刃劍”;

               、墼跓o效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下,學生就會逐漸喪失提高語文學業水平的信念,士氣日益低落,陷入簡單應付的狀態。

                因此,孫子個性指出“攻城之法,為不得已”。我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:

               、俳o學生創造自主學習的基本條件;

               、趯W生自主學習進行指導、管理。

                要真正改善和提升教學質量,教師就應精于講述,即對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”,而是富有針對性的、具有啟發性的、內含前瞻好處的“指導”;是給學生解決問題,給學生留出時間,啟發學生自主學習;要改善和提升教學質量,教師就要忍痛割愛,考得少,考得精,考得有質量有成效;不迷信也不迷戀考試,而是從有效考試中審視教與學的成敗,得失,改觀與不足——讓講述轉化為指導,讓考試有利于質量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創造條件的理念,要創設使學生成為學習主體的情境,就務必還學生以時間和空間,這是到達這一目的的先決條件。

                只有給學生以時間,讓他們有條件解決存在的問題,進行知識的鋪墊,為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間,他們才有可能自主選取,學習可能具有較強的針對性;才有思考的空間,有提出和解決問題的機會。如果是這樣,學生將不再是被動的接收器,不再是知識的奴隸;教師也不再是知識的“霸主”,學生的“暴君”。在這樣的條件下進行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練,因還學生以時空而降低了頻率,避免了“地毯式轟炸”的漫無目的,也因學生有了學習主動權而能提升教與學的實績,學生才能從有效學習中收獲無限的快樂,而對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望——于是高三語文教學步入良性循環的軌道。

                要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,教師則應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用并不主要體此刻知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務在于:

               、賹W生情緒的控制與誘導;

               、趯W習方法和解題方法的點撥;

               、蹘兔W生構筑潛力體系;

               、軒兔W生制定語文學習的短、中、長期目標;

               、輰W生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和推薦。

                教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,把學生由“學習”變為“求知”,以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下,學生成為學習的主動出擊者,教師則是學生的導游員和服務員。

              高三教學工作總結5

                忙忙碌碌中,又到了期末。在本學期中,本人擔任了高三(1)班和(2)班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候,覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學經驗不足,對高考的把握始終不夠。特別又是高三(1)和(2)班都是基礎班,學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大,區分度大,高考所占權重大,數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著全?忌呖嫉某煽,數學教師的責任是重大的。我認為這一年,07-08年度我們平山中學的高三數學的教學工作是努力的,可以說是竭盡所能,結果也是成功的。今年高考數學試卷的難度較大,從我們掌握的情況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿意的。

                下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

                一. 時間進度的安排。

                在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作,所以高三從前一年的7月就開始復習,這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復習用了高三的整個第一學期,應該是比較充分的,效果也比較顯著的。 第二學期前一個月作專題復習,主要是知識專題,實際上是第二遍的知識的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即xxxx年的高考數學試卷,這也用了一個月左右的時間。

                最后一個月,從四月底到五月中有2到3周的時間,這段時間很關鍵,我們安排解答題的專門練習,針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習,分別為

               、偃呛瘮,

               、诟怕式y計,

               、哿Ⅲw幾何,

               、芙馕鰩缀,

               、輸盗胁坏仁,

               、迣导捌鋺。該部分的習題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當,學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周,學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準,難度不大,正適合這時的需要。

                二. 復習一定要把握好高考的方向。

                高考考什么,有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的,其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點,只能出好,不能有錯,每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估,他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點,他們的評估客觀,尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力,我省的命題水平逐年提升,質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學習考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的'試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此,高考試卷的型式:22道試題,12道選擇題,4道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。

                另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角,概率,立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數列內容,這是不容忽視的缺陷,所以數列內容一定會以解答題的形式考,而且難度不會低,這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析,與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易,解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易,總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的,所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點,重點內容重點復習。

              高三教學工作總結6

                一、加強集體備課,優化課堂教學。

                新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展。培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點。難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后,我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教。

                二、研讀考綱,梳理知識

                研究《考試說明》中對考試的性質?荚嚨囊?荚嚨膬热?荚囆问郊霸嚲斫Y構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時,從精神實質上領悟《考試說明》,具體說來是:

                (1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內容。

                (2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的`數學方法,普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

                三、重視課本,狠抓基礎,構建學生的良好知識結構和認知結構。

                良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識。方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識。方法,而是自覺地將其前后聯系,縱橫比較。綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融會代數。三角。立幾。解析幾何于一體,進而形成一個條理化。有序化。網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時,以二次方程為基儲二次函數為主線,通過聯系解析幾何。三角函數。帶參數的不等式等典型重要問題,建構知識,發展能力。

                四、狠抓常規,強化落實與檢查

                精心選題,針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統,落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”!懊恐芤粶y”。既要注重重點基礎知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養學生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。

                對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統計。為發揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

                五、注重“三點”,培養學習習慣。

                高三復習注意到低起點。重探究。求能力的同時,還注重抓住分析問題。解決問題中的信息點。易錯點。得分點,培養良好的審題。解題習慣,養成規范作答。不容失分的習慣。

              高三教學工作總結7

                本學年度,我擔任高三6班、高三7班的化學教學工作。面對今年我是第一次帶畢業班的化學課,結合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統一部署,組織了一年來教學工作,現總結如下:

                一、分析學科特點,提振復習課信心

                化學雖屬于理科,但又不同于數學和物理,它研究的是物質的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的題型卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯,化學用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎,強化學科能力放在了第一位。

                二、采用章節和專題相結合的方法,扎實推進復習進程,提升學生能力

                我根據高考試發展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發,將高中化學的全部內容整合成二十二個專題進行復習。在每個專題的復習中,先引導學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導學生歸納總結,形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,學生不再感覺到化學是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。

                三、向課堂要效率,向考練要效果

                課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的.關鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關于這一問題,我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了20的專題的化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。

                四、幾個值得研究的問題

                12屆學生高考已經結束,對化學復習仍有一些問題需要探討:

                1、知識復習中,如何構建知識框架和體系,再由此上升為學生的解題能力?

                2、例題、習題的選擇講解,要精心設計,要有梯度,要有邏輯;

                3、要注意提升學生的信心和興趣,要建立和諧的師生關系,以促進課堂教學的效果;

                4、要強化學科規范,要強化化學計算能力的培養;

                5、考前一周,最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下;

                6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

                教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

              高三教學工作總結8

                當下的高考物理試題命題始終堅持以“能力立意”為主,重點考查《考試大綱》中要求的五種能力:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力;另外還要考查學生對信息的搜集、整理、分析、處理能力,建立物理模型的能力,運用已有知識解決新問題的能力,以及語言文字表達和數學表達能力等等。所以,在高三的復習備考工作中,我始終堅持以知識為載體,以方法傳授為教學重點,開展以能力訓練和能力培養為主的教學。

                一、根據學生的實際情況,制定科學的復習計劃。

                從去年8月暑假補課到今年6月高考,一共是10個月的復習時間,除去節假日、洛陽市的四次大型統一考試和學校安排的模擬考試,總復習時間約為35周,我們將物理高考復習分為三輪,安排如下:

                1.第一輪復習:打好基礎,以全面復習知識點為主,構建中學物理的知識網絡。根據高考大綱,我把高中物理知識分為69個考點。因為我校第一學期每周只有5節物理課和一節晚自習,平均每周可以復習3個考點。實驗復習穿插愛安排在各章節復習中,即:在每章復習之后將本章的實驗一起進行復習。根據學生實際情況,精英班我用了24周,宏志班我用了23周。在實際教學中,精英班對知識挖掘得要比宏志班深,知識開拓也較廣一些,所以在教學中總感覺時間非常1

                緊張。據我了解,八中、軸一中每周六節物理課,一節晚自習。孟津一高每周六節課,四節晚自習。

                2.第二輪復習:以專題復習為主,側重在解題方法和解題技巧上下功夫,突出知識的橫向聯系,知識的延伸和拓展,提高解決物理問題的能力。根據高考大綱,我把所有知識分為18個專題。因為第二學期變成了每周6節課外加1節晚自習,平均每周可以復習3個專題。實際教學中,精英班用了6周,宏志班用了7周。

                3.第三輪復習:以模擬訓練為主,針對前面的復習查缺補漏,強調考點的完整性,強調解題的規范性和速度,強調各種能力的培養和提升。時間安排:5周時間。以各地模擬試題的訓練為主,穿插做一些重點章節知識的小練習。在實際操作中,務必要根據高考大綱和考試說明,做好選題和組題,力求避免不必要的重復訓練,充分利用好寶貴的三輪復習時間。在實際操作中,一些簡單題型在精英班只用于提升學生做題速度和增加學生信心,并沒有講;一些難度較大的題型,只讓尖子生開拓一下視野,在宏志班并沒有面對所有學生講,而是私下里誰問給誰講。

                二、具體做法。

               。ㄒ唬┑谝惠啅土曇轿欢嘟嵌鹊貟呙柚R點,掌握物理問題的基本分析方法

                1.全面系統地進行學科基礎知識的復習

                具體做法:按課本的章節順序進行復習,同時配備一本第一輪復習的參考書。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內容,主要是理出要點,突出重點,解決疑難,總結提高,并輔以典型例題,因此除了上課認真聽講外,自己還要認真閱讀課本章節內容,包括閱讀材料,并熟記公式,以免形成知識的缺漏,要努力拓寬知識廣度。

                2.對每章的知識構建知識網絡

                通過知識串講和習題講解,幫助學生建立網絡化的知識結構。網絡化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點,在解決具體問題時,只要觸及一點,就能通過聯想,迅速形成一個相關的知識群,有利于問題的解決。要抓住知識間的聯系,結合《考試大綱》中的“知識內容表”,把相關的知識編成一定的結構體系。

                3.掌握解決物理問題的基本思維方法和分析方法

                通過習題訓練和習題講解,使學生掌握各種解決物理問題的基本思維方法和分析方法。根據近幾年全國各地的高考試題,我總結出以下10種主要的基本思維方法和10種主要的分析方法。10種基本思維方法是:

               、倮硐肽P头;

               、跇O限法;

               、劬C合法;

               、芟到y法;

               、莸刃Х;

               、弈嫦蛩季S法;

               、甙l散思維法;

               、嗉僭O法;

               、釘敌谓Y合法;

               、鈿w謬法。

                10種基本分析方法是:

               、俳7治龇椒;

               、谑芰Ψ治龇椒;

               、圻^程分析方法;

               、軤顟B分析方法;

               、菖R界分析方法;

               、弈芰糠治龇椒;

               、唠娐贩治龇椒;

               、嗾w法和隔離法;

               、釄D象分析方法;

               、鈹祿幚矸椒ê驼`差分析方法。

                4.通過配套訓練,檢查學生對所涉及的概念及規律的理解深度和準確度。

                要求學生盡可能多做一些習題,對不同類型的習題,要認真解答,做到對解決物理問題有明確的思路,并能得到正確的答案,但對解題的規范性不作很高的要求。每一章復習結束后,要做一次全章訓練題。對于本輪復習中做錯的題,要如實記錄在糾錯本中。以便在第三輪復習中再看一遍。

               。ǘ┑诙啅土曋卦谧プ≈R的橫向聯系和解題能力的提高

                1.采用歸類、對比的方法進行專題復習,加深對雙基知識的理解例如,在“圖象法”這一專題中,可以將原來散見于力學、運動學、電磁學中的圖象,如v-t圖、F-t圖、U-I圖、E-t圖進行對比分析,可將這些支離破碎的知識點綜合起來,從圖線的縱軸、橫軸的含義,截距,斜率,曲直,所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義,這樣對專題的認識和應用能力會有大幅度提高。

                2.逐步形成力、電磁等板塊的知識網絡,提高學科內綜合的能力。在物理學科內,力、電磁各板塊是有聯系的,通過專題復習,要能夠理清思路,找出其聯系所在。主要有兩條主線將它們聯系起來,一是“力”這條主線,除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外,還有電磁學部分的電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),另一個是“能”這條主線,除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外,還有電學中的電勢能等等,注意對物理中“能的轉化和守恒定律”的理解與應用。

                3.領會各種解題方法和技巧

                除了基本分析方法外,還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法,如:解靜力學、動力學問題常用的正交分解法、三角形法、隔離法、整體法;處理復雜運動常用的過程分解法、步步為營法;處理追及相遇問題常用的圖像法;處理帶電粒子在復合場中的運動常用的等效法,等等。掌握這樣一系列方法,并使學生舉一反三,靈活解決各種物理問題。

                4.通過專題復習使掌握的知識得以延伸和拓展

                以實驗復習為例,雖然近幾年的高考實驗通常不是課本上的原有實驗,但也往往是建立在課本實驗的基礎上的,所以平時復習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理的基礎上去把握實驗的實施方案(如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟),并能夠根據自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。培養學生將所學的知識創造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。例如,在專題“電阻的測量”的復習中,書本上采用的是伏安法測電阻。對這個實驗我做了如下延伸:①根據電表改裝的思路,我又分別設計和研究了安安法、伏伏法。②根據電路改裝的思路,我又分別設計和研究了等效替代法、半偏法、電橋法等③針對儀器的選擇問題,我提出了“安全第一、誤差第二、可操作性第三、節能第四”的基本原則。④針對電表的讀數問題,我除了強調了“二五原則”,還提出了大學中的“格數法”供學生對比學習。⑤針對數據處理,我除了強調圖像法的`優越性,還強調了如何減小與標準答案的誤差的技巧。

               。ㄈ┑谌啅土晜戎厮季S的周密性和解題的規范性

                1.精選模擬試題,提高復習效率。

                解題是復習鞏固的必要手段,也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由于時間有限,第三輪復習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到,不能采取見題就做的方式而浪費大量的時間。每周可做3~4份模擬試題,把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發現等問題方面,通過這些試題去發現本身知識、能力的漏洞和缺陷。對發現的問題應及時尋求癥結所在,并查缺補漏。另外,新題一般是在已有模型中變換得來的,所以要培養聯想與變通的能力。在教學中注意一題多解、多題一解、一題多變等拓展。

                2.訓練解題的規范性,避免答卷丟分。

               。1)解答題中要有必要的文字說明。在教學中我主要強調了以下3點:即對非題設字母符號要加以說明;對研究對象、研究過程要加以說明;對方程的由來要加以說明。

               。2)書寫要講究規范。如每一個方程要獨立占據一行;盡量寫原始式,不要寫變形式;方程不要連等;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去;如無特殊要求,最后結果一般取2~3位數字就可以了;以字母表示最后結果的不要把具體數字寫進去;如果會做一定要把結果求對,并寫在醒目位置等等。

               。3)提升學生的做題速度。高考中理綜試卷的“長篇巨制”,導致80%的學生無法做完所有的題目。所以提高學生的做題速度,對于提升學生的理綜成績是非常必要的。

                三、教學中的不足與改進措施

                1、過分追求復習速度,導致知識對有些知識點掌握不夠牢固,對有些題型分析不夠流暢。改進措施:注意進一步加強精講精練。

                2、對學生做題速度的訓練,沒有達到預期目的,在高考中很多學生還是沒有做完理綜試卷。改進措施:注意加強習題限時訓練,提升學生的答卷技巧。

                3、學生的知識遷移能力不夠,導致學生面對新材料新題型,有點束手無策。改進措施:復習中注意拓寬學生的知識面,加強材料題的訓練。

                總之,高三物理復習要做到有計劃、按步驟合理進行,這樣才能取得良好的復習效果,提高復習效率。

              高三教學工作總結9

                高三文科班的教學工作是我工作的重中之重。經過兩年的工作洗禮,我已清楚了自己的教學工作的最大弱勢所在了:那就是學究氣太濃,不能與學生融洽相處以便提高教學效果,性格刻板,缺乏新意,教學上不能向老教師及時請教等等。

              地理被認為是文科中的理科,概念多,原理多,圖型多,要記要背的'東西不少,要理解掌握的原理規律不易為學生所接受,我是摸著石頭過河,按照學生訂購的《高三地理總復習·金牌方案》來精講例題,巧設練習,反饋講解。講解內容涉及“地球地圖”、“地球的運動”、“天氣與氣候”、“陸地和海洋環境”以及“高二地理選修”。當然學生對知識的掌握程度參差不齊,因此“一診”成績差別較大。最高分為彭雪,獲得了56分,有效分上線人數為7人,遠沒有達到我心中預定的目標,更覺得自己的付出與回報相差甚遠。這昭示了一個道理:教學須有方;教無方則人不尊。

              我總結自己教學的最大過失在于我沒有因材施教,沒有對癥下藥,沒有狠抓落實,一定要使學生知識過手,哪怕學生只掌握一點點,哪怕學生只聽懂一點點,一定要使學生能學到知識。象008等地理基礎較好的學生好象下苦功夫又不夠,而班上其他平時學習比較刻苦的學生,譬如007等好象雖下了苦功夫卻效果不太理想。

              大多數學生學起地理來如趟苦水,對地理的興趣不大,地理這道難關似乎太難。具體來說,學生對圖的認識程度不夠深,看不懂看不透地圖,搞不清楚地圖中蘊涵的豐富的地理信息。諸多學生對地理原理規律缺乏應用意識,不熟悉地理語言,而我的授課也缺乏新意,講題往往只限于知識點,難有開拓,易忽略學生的基礎,對學生情緒變化較少顧及,教學就成了我的單向傳輸,而非雙向互動交流,因此下學期我的工作要改變這一現狀,力求能深入學生的心靈,了解學生做什么,了解學生需要什么,然后再進行行之有效的講解。

              高三教學工作總結10

                20xx年高考已經落下了帷幕,在全體高三師生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成績,又一次實現了高考成績的新跨越,入段人數再創歷史新高,藝體生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下達的各項高考指標,這一成績的取得令全校師生為之振奮,也得到了社會的廣泛認可。

                因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年,也更能深深體會這一成績的取得來之不易,它付出了大家太多的努力和汗水;仡欉^去一年的工作,心里有太多的感受,焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾,這一年,我們收獲了成功的經驗,也有失敗的教訓,總結如下。

                一、明確目標,跟蹤管理

                從進入高三開始,就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標,協助任課教師確定各科重點培養的目標生,包括培優目標生,藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標,對這些目標生實行動態管理,根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來,對學習成績波動較大的培優目標生,其薄弱學科的任課教師要重點關注,所有任課教師都要在各個方面予以關注,盡量減少掉隊的學生人數,最大限度的挖掘學生的潛力。

                藝體特長生全部都是任課教師的目標生,為了更好地督促他們學習,班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排,給予他們最大的關注,充分調動了他們學習的積極性。對于后進生,工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作,以保證班級正常的上課秩序。

                二、加強集體備課,結合學生實際整合教學資源,提高復習效率

                本屆高三沒有訂一輪復習資料,這加大了集體備課的難度,但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生,研究復習方法,研究考綱和高考信息,確定教學進度,合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。

                大家通過各種途徑搜集整理資料,并在一起研究整合教材內容,優化組合復習資源,編印了大量的導學案和單元檢測題,綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎,強化訓練,大膽舍棄偏、難、怪習題,提高復習的針對性和實效性,大大提高了復習效率,各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

                三、督促檢查,確保教學秩序,提高課堂效率

                一是定期檢查高三老師的教案,要求提前備課,帶教案上課,課后認真寫教學反思。

                二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況,要求有發必收,有收必改,有改必評。

                三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂,直接指導老師的課堂教學,對老師們的工作起到了很大的促動作用。

                四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況,檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通,對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告,確保高三教學秩序穩定。

                四、集中精力,做好培優補差工作

                這屆高三學生,學生人數多,優生少,為了確保20xx年高考的升學率,我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上,給他們更多的關注,思想上鼓勵,方法上指導,心理上減壓,課間時間個別輔導,已成為高三辦公室的一道風景,目的就是幫助他們答疑解惑,樹立信心,減少偏科程度,盡可能地挖掘學生潛力,提高學生的學習成績,確保優生比例,以保證完成20xx年高考的升學指標。

                五、想方設法,努力提高藝體特長生文化課通過率

                高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校,為了幫助他們盡快補上落下的文化課,從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課,要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案,每周五檢查下一周的教案,提高教學計劃的嚴密性,教學方法的科學性,確保教學效果的實效性。

                另外,每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課,要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習,總之全體高三老師都在想方設法,千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

                六、提前著手,加強文綜和理綜的訓練力度

                文綜或理綜成績在高考中占的'比重也很大,在最后階段的復習中提分空間較大,能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。

                所以,從上學期第二階段考試后,我們就已經開始對文、理勵志班,文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練,每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試,二天之內完成閱卷,成績統計,試題講評工作,上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題,從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題,提高了訓練的難度和強度,以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

                七、不足之處

                今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低,雖然完成了市教育局下達的指標,在全市排名中也名列第一,但距離我們所期望的目標還存在差距,也錯失了突破300人大關的機會,這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實,對藝體特長生的思想教育沒有跟上,一味強調老師工作的積極性,沒有注意挖掘學生的主觀能動性,一部分學生學習目標不明確,學習動力不足,自信心不夠,僥幸心理嚴重。

                總之,今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導,嚴格執行二十四字工作要求,全體高三教師振奮精神,真抓實干,勤奮努力,講求質量,追求實效。努力做到用科學的管理,合理的方法,務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點,克服不足,努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。

              高三教學工作總結11

                第一學期高一政治學科教學工作計劃 ?

                一、指導思想:新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。教學要切實有利于廣大學生的自主發展。新課程對我們教師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規律,盡快提升學生在學習中的認知能力和求知興趣。

                二、學生分析:高一年級共八個班四百多個學生,重點班生源質量相對較好,普通班生源質量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的基礎知識都比較薄弱,所以教學應注重基礎的培養和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與時政知識,盡量多地使用多媒體輔助教學,多方式將知識呈現給學生。

                三、教學方法:貫徹新課程理念,教學中運用自主學習,探究學習,合作學習的方法,綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫通。高中政治教材的主體結構按“學習專題”構建。政治的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲。

                四、重點工作及具體措施:

                (一)重點工作:

                (1)明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

                (2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。

                (2)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

                (二)具體措施:

                1、增加政治教學的趣味性,活躍課堂氣氛高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的.認知次。所以,在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的政治小故事、時政、經濟現象,財富故事會,輔助學生對當時時政事件的理解和分析。

                2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清

                (1)每堂課均前3―5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。

                (2)每兩周一次總結測查,把兩周內所學主要內容以提問形式或作業形式考察一遍。做到周周清。

                (3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數。做到月月清。

                3、培養學生的理性思維和研究能力

                (1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。

                (2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養他們的應考意識。

                (3)在時間允許的范圍內會組織學生看《經濟半小時》《財富故事會》,拓寬學生知識面,培養他們透過經濟現象看本質,理論聯系實際能力。

              高三教學工作總結12

                本期我擔任高三288。289兩班化學教學工作,高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下:

                一、研究信息,看準方向

                怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。

               。、研究高考化學試題?v觀每年的高考化學試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題,結合歷年來高考化學試題的特點,如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

               。、關注材和新課程標準的變化。熟悉材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

               。、熟悉考試大綱?季V是高考的依據,是化學復習的“總綱",不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。

                二、抓綱務本,擺正關系

                進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀"復習資料,陷入“題海"。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。

               。、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。

                2、重視基礎和培養能力的關系;A和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。

               。、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題!。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

                三、多思善想,提高能力

                化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。

                1、精讀教材,字斟句酌。

                系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的.書寫和正誤、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較xx種性質的強弱等。

                2、學會反思,提高能力。

                能力的培養是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發,有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質。

                四、積極溝通,因材施教

                本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優秀生的提高,和學習有困難學生的基礎等不同的形式。

                1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的xx項工作,更是認真備學生,積極在課前、課后了解學生的知識結構,個性及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體"的教學思想,注意創設不同的情境,誘發不同層次學生的認知需求和創新,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。

                2、課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想與方法的輔導,通過xx種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。

                五、存在的不足和問題

                因為是首次使用材,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節節過關就顯得前寬后緊的局面。

                總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,爭取在高考中取得好成績。

              高三教學工作總結13

                本學期教高三,進行第一輪復習,帶兩個班的數學教學任務。一個學期以來,不斷學習,不斷調整教學方法,使同學能夠更有效率的學習,F總結如下:

                一、加強自身的練題量,有選擇性的讓同學做題。

                數學教研員劉老師經常有一句話掛到嘴邊:“老師進題海,同學出苦!。學校教務處針對高三的教學性質,給每位高三老師發了一套高考真題試卷,這是為了讓老師能夠準時把握高考動態以及提高做題水平而做的預備。我們數學組的打算是不僅僅做這一套試卷,爭取在高考前,帶著同學做完一百套試卷,當然老師要提前做,否則同學可能做很多的無用功,鋪張時間,今年已經做了一套了,后面時間要抓緊,多練,多挑出適合我們學校同學的好提。文科重點班每周考一次數學,當天改完,其次天講評,經過兩個月的練習,同學數學成果提高較快。今后將連續加強練習,講練結合。

                二、重視基礎,構建良好的基礎框架。

                認真爭辯近兩年的考試大綱,發覺數學考試內容百分之六十以上都是很基礎的題目,尤其是數學,考試內容有百分之八十的相像度,因此數學應當重視基礎,講透基礎,同時讓同學多練基礎的題目,不能好高騖遠,專供難題。這是由第一輪復習性質確定的。通過認真爭辯近兩年的考試大綱,細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精確把握哪些內容是了解,哪些是理解和把握,哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明白學問系統的全貌,又知曉了學問體系的主干及重點內容。認真剖析對力量的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法,普遍的數學思想及一般的規律方法。良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主,重新全面梳理學問、方法,留意學問結構的重組與概括,揭示其內在的聯系與規律,從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中,切忌孤立對待學問、方法,而是自覺地將其前后聯系,縱橫比較、綜合,自覺地將新學問準時納入已有的學問系統中去,融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的'高效的有機認知結構。

                三、加高校習力度,優化課堂教學。

                新的學校,新的辦公環境,新的教學環境。尤其是多媒體的運用,使我們老師必需要充分利用這些優質資源,更好的適應新課改下的教學方式。同時新的高考形勢下,高三數學怎么去教,同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學打算,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培育同學素養的具體要求。即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面進展、培育同學的力量。我們數學老師經常在一起備課,準時參與數學教研活動,把握住了正確的方向和統一了教學進度,相互學習溝通不斷,同時也能又能發揮自己的特長,因材施教,極大的提高了課堂教學效果。

                缺乏之處:

                1、數學專業的功底不深,需要加強學習,多向有閱歷的老師學習。

                2、沒有準時把握較好的數學教學軟件,要多自學,提高教學效果。

                3、多找時間與同學談談同學的心理,準時把握同學的思想動態。

              高三教學工作總結14

                2月2日我校高三18個班均建成班級家長微信群,班主任通過微信群將我校高三延遲開學期間開展線上教學的方案告知學生家長。今天上午各班首次通過微信群開展線上教學取得了一系列成果。

                一、關于班級家長微信群的作用

                1.清晨提醒家長叫早。今天早晨,16班王福義老師在群中呼叫家長,提醒家長督促學生起床晨讀,在群中留言“今早7:20之前有38人開始早讀,想取得2020年高考勝利需要各位同學努力,也需要各位家長的配合。謝謝你們!敝箨懤m有家長回應孩子開始晨讀。1班林玉松老師在群中呼叫“請您叫醒孩子起床晨讀,學習貴在勤奮!”類似的還有5班、9班、18班等。

                2.線上教學及輔導。線上開展班級教學,各位授課老師都在嘗試,雖然遇到一些問題,但是老師在應用中表現出來面對困難的勇氣和解決問題的智慧令我敬佩。在此分享幾例。

                高一(13)班班主任蔡永長和數學教師張勇校長昨天就發布作業清單,要求學生家長于今天上午課前上傳作業圖像,線上教學時間張校對學生作業進行點評和答疑,既有群體解答,也有私信解惑。

                高一(8)班上午政治老師劉雙喜校長課前,將試題發在群里,并在群里發聲“請各位家長督促孩子在上午十點二十前完成此試卷,該試卷將于上午十點二十后統一訂正!另請家長此收到信息后,在群里不要回復,已免影響其他學生!同時監督您的`孩子不要玩手機!”此后群內安靜,10:20后集中輔導。

                高一(9)班上午數學老師李先婷,針對學生的提問,在微信群里,有時把自己的解答過程拍照上傳演示,有時把自己錄制的小視頻上傳講解,有時用語音解答,有時用文字解惑,綜合運用多種手段。

                其他班級授課老師在線上各展妙招,可圈可點之處都很多。

                二、關于資源平臺的使用。

                現在教學平臺很多,到目前為止從多方傳來的信息有:一是國家、省、市基礎教育資源應用平臺,二是六安市空中課堂,三是兄弟學校的空中課堂,四是一些企業開通的教學平臺。

                在我看來,資源平臺的選擇使用,要遵循“適合的才是最好的”這條原則。再好的資源,如果直接搬來使用,很有可能導致學生消化不良,甚至厭食。一定要結合本班學生實際情況,用拿來主義指導我們的教學。如果某班某個學科授課老師已經有本學科詳細的計劃,很好的資源,周密的部署,外部的資源就可以忽略。如果發現某個平臺某種資源很適合學生知識儲備,能力提升,則可指導學生學習。

              高三教學工作總結15

                本學期我繼續擔任二年級的體育教學工作,一個學期即將結束,回首這一個學期的工作,在理論學習中,我認真學習新的教育教學理論,教學中能充分發揚民主,尊重學生。根據二年級學生的年齡特點及學生的實際情況,我選擇了適合學生全面發展的教學內容,并通過創設情境教法,游戲教學等教學方法將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習。

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                熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨的領導。堅持四項基本原則,熱愛黨的教育事業,認真貫徹黨的教育方針,堅持“以人為本、健康第一”的原則,能夠圓滿完成體育教學工作任務和其它任務。

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                1、認真地學習新課標,以新課程改革精神為指導,堅持在課堂上以學生為主體,在學期開始就認真制定教學計劃,認真上好每一節課,對課堂活動內容也在課后進行研究、分析。積極主動向有經驗的體育老師請教,把所學所看的靈活運用到平時的教學中去,使自己能夠不斷的進步。

                2、根據小學二年級孩子的特點,認真備課、備教材、備學生,教學中仔細鉆研新的課改目標,靈活設置課堂教學的幾大基本環節,注意講解示范、明確教學重難點,以學生身體素質和運動技能提高為重點,使學生能盡快學會課堂上新學的教材內容。從而真正達到鍛煉孩子身體的目的,并讓他們在鍛煉中進行思想品質教育,告訴他們如何和同學友好相處,團結向上,并培養他們堅強、勇敢等良好的意志品質。

                3、體育課的課堂常規,是低年級的重要任務之一。在本學期的體育課中,我在上學年的基礎上耐心、細致、嚴格的對待每個一孩子,終于讓他們形成了良好的體育課課堂常規。從而促進體育課健康安全。

                4、我在教學過程中特別重視人的認知規律的'培養。這樣,可以使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

                5、我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等

               。ㄈ┐嬖趩栴}及改正措施

               。1)學生身體素質有待提高

               。2)多培養體育骨干,盡量多采取小群體教學法

                總之,在全期的教育教學中,我始終堅持以學生的“以人為本、健康第一”標準,并圓滿的完成了二年級的體育教學任務。

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