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              美術教學總結

              時間:2022-05-20 19:22:02 教學總結 我要投稿

              【精華】美術教學總結三篇

                總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家整理的美術教學總結3篇,歡迎閱讀與收藏。

              【精華】美術教學總結三篇

              美術教學總結 篇1

                通過聽講座和看課等方式的2習,我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計,現將所學所感總結如下:

                一、所學

                當前,如何站在開發兒童的潛力、發展兒童健康的個性、激發兒童學習的愿望的新的高度,是美術教育者共同要研究的問題。

                1、拓展視野,培養兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

                以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上。經過不斷地實踐和反思,我們發現內容和方法是一個整體,選擇什么樣的內容,對擴大兒童的視野、培養兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。

                為此,改變以往停留在單一領域目標的做法,深入到兒童生活中去發掘他們關注的熱點,將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創作的題材,將兒童美術創作放在一個不斷探索和發現的過程中,使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

                2、運用各種途徑與手段,培養兒童自立學習與探究的能力

                不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時,它的目標就不是學習某種表現形式,而是把握更為靈活的學習方法,形成自主學習、自我實現的能力,使美術在兒童發展中發揮更大的作用。

                3、將科學探究與藝術表現相結合,讓兒童獲得審美的情感體驗

                兒童探究中的發現,不只是對原有資料的重復利用,而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時,他們需要一個支持性的環境去實現。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創造的機會,在兒童的能力范圍內,讓他們再一次面臨挑戰,通過自己的努力,將科學的探究和發現,借助藝術的手段,創造性地加以表現,進入一個充滿審美情感體驗的境界。

                兒童教育的整合觀使我認識到,兒童最有意義的經驗不是那些孤立的、某個領域的經驗,而是那些相互聯系、整合的經驗。引導幼兒整合地獲取這些經驗,并以自己的方式去思考、探索、理解、創造和應用,這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。

                二、所感

                1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題:在教學活動中怎樣才能做到不出現示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

                脫離“示范—模仿”的傳統繪畫教學方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作。孩子畫不出形來,這是因為他沒有很好的觀察事物。如:學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然,這需要教師掌握一定的美術技能知識,收集大量的相關資料,要掌握所教內容的足夠多的知識,知識儲備量要求比較大,要巧妙機智的激趣、培趣,引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察,思考,并獨立的創作。

                2、在教學活動中,如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?

                一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同,可是具體的有什么不同,怎樣的不同,如何處理不同,是我的`困惑,F在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點,同樣是畫小魚,小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王,大班則可以表達奇妙的海底世界……

                4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點,內容要求更豐富,表現的更細致。

                3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對孩子進行美術教育。

                通過學習,深深地體會到教無定法,只要有好的理念作基礎,平時教學多動腦、多摸索,相信會越教越好!

              美術教學總結 篇2

                20xx-20xx學年第一學期,我本著做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師的信念,盡職盡責,力爭完成學校任務。作為一名教師,我堅決擁護中國共產黨的領導,積極參加各種形式的政治學習,處處以“師德”規范自己的言行,遵紀守法,為人師表,教書育人。

                作為一名美術教師,我利用業余時間,進行自身業務學習以提高自己的專業知識水平、鑒賞能力、創作能力。閱讀報刊雜志 ,學習教育理論,把握教育動態,了解教育信息、總結點滴經驗;仡欉@一階段的工作,雖有酸甜苦辣,付出了許多許多,但值得欣慰的是,學生在思想和學習上取得了一定的進步。

                一、課堂教學方面:課堂是教與學的主要場所。我踏實鉆研教材,設計好教案,采用各種適合兒童心理的教學方法開展教學活動,使學生的觀察、思維、鑒賞能力有所提高。具體體現:

                1、以興趣為主線,優化課堂教學。如:我采用音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動,充分激發學生主動、持久的學習興趣。

                2、以媒體為中介,強化課堂教學。緊跟時代步伐,我充分發揮現代化教學媒體在美術課堂教學中的作用,至使美術課堂上學生學習情趣高張、思維活躍,教學質量有了提高。

                3、以評價為宗旨,深化課堂教學。采用多種形式進行作業展評。如我在課堂教學中采用了說畫、寫畫的`作業形式駕起美術課與語文課相聯系的橋梁,豐富教學內容,以畫、話、文為基點,激發學生審美情趣,調整學生繪畫心態,開拓學生創造思維,使學生形成愛繪畫的內驅力。加強與學生的交流,促進學生發展。為了讓新學生盡快適應新的環境,接受新的老師,盡快進入學習狀態,加強與學生的交流、溝通,了解學生的內心想法,及時加以引導,是十分必要的。

                4、以反思為手段,促進個人成長。本學期我積極撰寫論文、反思并發表在校園網和縣課改網上。

                二、特長培養,堅持不懈。我除了認真上好一周15節的家常課外,還開展了美術興趣課的教學工作。課外興趣輔導,學生特長培養,投入的工作量是沒有底的。有位教育家說得好,你沒有給予學生什么,那就別想從學生那里提取什么。為了讓學生的思維活躍,創作水平得到提高,我又時時刻刻地做著有心人,關心周圍的事物,留意身邊的書籍,讓學生利用生活中隨處可見的事物,進行創作或是寫生。學生在縣校園文化藝術節上書法、繪畫各獲三等獎1個;縣科幻畫比賽中獲一、二、三等獎各一個。

                除此外還積極完成校園環境布置的各項指令性工作;協助總務處進行校產編號等工作。團結同事,盡自己所能幫助同事解決制作課件上、教具制作上的一些問題等。

                “不畏勞苦才能到達理想的頂峰”,今后我將以此為起點,努力工作,虛心好學,去迎接更加燦爛的明天。

              美術教學總結 篇3

                一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內的各項工作。為人師表,熱愛學生,團結同事,平時遵守學校的各項規章制度,把全身心投入到教育教學中去。為了下學期更好的工作,我現將本學期教學工作總結如下:

                本學期擔任初一、初三的美術教學工作。班級多,班級管理和學生的狀況均有不同。按照《美術新課程標準》的要求,新課開始之前制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學,至期考前,本學期的美術教學任務已圓滿完成。

                一學期來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,在講課中我力求做到重點突出,線索明了,語言簡練、生動,課堂氣氛活躍,積極發揮學生的主動性。平時善于總結經驗,向教學經驗豐富的老師學習,取長補短,使美術教育教學工作順利完成。

                我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系,懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容,了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行教學。

                一、教學要培養學生的學習興趣,以學生為主體,教師起到引導作用。

                我覺得上課就像上舞臺,“導演”就是教師,但學生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導演,要引導學生去演,去學。學生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識,引出課題必須抓住學生的思維,就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾,需要一個環節一個環節地吸引他們,在適當的時候抓住機會吸引學生的思維,把學生吸引住了,學生的思維跟上來,積極性自然就上去了,例如《裝飾與生活》一課,在課本上有這么一句話:如果沒有了裝飾,生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的注意,所以我換了一種問法:你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的`技術騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落,所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學生能夠發揮參與的機會讓給他們,學生三四個活了,肯定會帶動著七八個人,七八人又慢慢牽動著全班人,如果學生不能或不會回答或參與時,可適當調低難度,例如提示,激發促進學生思維,最后涉及知識面。比如可讓學生先去參與知識點的研究,讓他們悟出錯在哪,老師再進一步總結,同時還可以結合生活中的實例對比著講。

                教師對學生興趣的激發,關鍵是捕捉學生思維的興奮點,對學生的培養,強調學生學會了什么,而不是學了什么,而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們為什么會“迷”呢?因為這里有競爭,如果直接參與競爭更能入迷,“迷”即是高度的“興趣”,有了這種興趣,自然就會在愉快中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細致觀察,學生在競爭中是非;钴S的,連后進生都不甘示弱。用競爭的形式進行作業評價,這是調動學生熱情、使他們快樂學習的有效方法,是使學生用積極的眼光看待自己的活動。例如用相機將他們的賀卡作品和自制小型家具作品,讓全年級的學生都能看到所有的學生作品,再利用部分時間進行作業評講,這樣更能激發學生學習的勁頭。

                二、對教師而言,學生的任何豐富的想象力,我們都應該支持。

                玩是孩子的天性,那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂,但就是在這種亂的過程中,學生發揮的了自己的主動性、創造性,生動活潑地學到了知識。我們不要輕易地否定學生,要相信學生的創造潛能與學習能力,鼓勵他們去探索和創新,杜絕只要一種答案,只追求共性,忽視個性的評講方法,否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》。

                三、注重美術與其他學科的關聯。

                例如《齊白石與徐悲鴻》一課,里面涉及到畫家的個人資料,我突然問:為什么他們都有字、號呢?而我們卻沒有。這是涉及到文學知識。又如《鏤空的魅力》中利用數學立體幾何的原理,自制鏤空作品。

                四、緊密結合學生生活

                我認為現在上的美術課,不應只是涉及美術知識,我覺得叫藝術課更貼切。這也許是跟我讀的大學有關。因此我會在我的課上加入更多的藝術元素,如電影、舞蹈、廣告、動畫、音樂、儀表打扮、布置家具等一切與生活相關的內容。但上這個課必須是綜合性教學,但綜合絕不是各門藝術簡單的疊加,也不是抹殺各門藝術的獨特性,既充分發揮各門藝術的價值和個性,又尋求藝術的共同要素和規律,使各門藝術相互支撐、補充和統一。我覺得美術教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者,在學生遇到困難的時候,總站在他的身邊,或輕輕點撥讓學生茅塞頓開,或真誠鼓勵使學生充滿自信。

                在其他方面,我積極參與聽課、學校的教學評優課,區的教學研究課、研討活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。積極協助學校、學部、班級的宣傳工作。

                總之,本學期工作順利圓滿完成,尚有不足之處,我將以更高漲的熱情投入到在下一學期的工作中去,盡力做好各項工作,以良好的教學效果去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕,領導欽佩目光的認同!

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