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              班主任教學工作總結

              時間:2023-08-03 08:05:53 教學總結 我要投稿

              班主任教學工作總結(經典13篇)

                總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編收集整理的班主任教學工作總結,歡迎大家分享。

              班主任教學工作總結(經典13篇)

                班主任教學工作總結 篇1

                本學年我擔任了六(4)班的見習班主任工作,在這短短的一年工作?學習和實踐的時間里,我學到了很多的東西,這里面包括我的指導老師施老師給了我很大的幫助。在班主任施老師的關心和幫助下,我認真做好每一個工作,對待學生不敢有絲毫馬虎,真正的做到互相關心、互相幫助。在這個過程中,我發現了班主任工作的煩瑣,細碎,當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級,并幫助這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學期見習班主任各個方面的表現:

                一、作好計劃,繁而不亂

                班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃,跟著感覺走,就會使工作顯得被動,而且繁重的工作就會顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達到預期的目標,而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此,在開展班主任工作之前,在施老師的幫助下做好本學年的工作計劃。

                二、抓好常規工作

                我作為見習班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上早早來學校督促學生進行早讀;及時管理相關的衛生工作;在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作;自習時間能班主任管理班級自習紀律;在班會課與中午的讀報課時間也能積極參與到班級的各項工作中去。除了以上幾個“必到”之外我還積極了解班級學生的相關情況,走到學生中間,和他們談心交流。

                三、具體工作

                1、德育方面:

                做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會,在班會中我從一個側面認識到很多學生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時學習中沒有表現出來的優點,這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責罵,心與心的交流勝過一切!平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

                2、學習方面:

                作為見習班主任,了解學生的學習情況也是非常重要的,我在施老師那里學到了非常重要的一點:互相監督,互相學習。在班級中不乏有一些學生,平時學習懶散,施老師運用集體的力量來感化他,促進他學習,而不是老師一味的單純說教?傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛榱4)班的見習班主任,在班主任施老師的帶領下,能積極配合班級開展各類活動,關心班內的各項事務,認真塌實地干好每一次交給的任務,在班內還積極開展主題班會。在各類活動中,我時刻注重向老班主任學習,平時仔細觀察,及時記錄下來;課余還積極看相關的班主任學習的`書籍,在思維共振中不斷進步。

                3、衛生方面:

                施老師是一個工作非常認真負責的老師,她不但能督促學生認真積極的進行值日,而且在衛生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有認真做值日,她沒有嚴厲的批評,而是用自己實際的行動來給學生示范,給他們最好的榜樣,我想在實施班級各項制度時,不僅要有相關的班級班規,而且還要實際的實施策略。從衛生方面我覺得要做到“落實到位,獎罰分明,細心仔細”,教學生如何去做衛生的方法,而不是一味的去做。

                4、家校聯系:

                積極主動地與家長取得聯系,我配合施老師,以多種方式與學生家長聯系,把學生在校情況及時反饋給家長,家長也介紹學生在家里的表現,共同商討改變學生不良習慣的策略,努力的培養好每一位學生。

                以上便是這一年來,我在見習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處,比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結經驗教訓,學會做一名稱職的班主任,爭取取得輝煌的成績。

                班主任教學工作總結 篇2

                素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

                班里總的情況是男生課外比較活,特別好動。無疑為班級管理增大了難度?墒巧险n時,敢于回答問題的孩子卻又比較少,常常就是幾個人在唱主角,在活動中男生表現的優為主動、突出?傮w來說我班絕大部分學生的學習熱情非常高,能自覺認真地完成各科作業,上課專心聽講,聰明活潑,家長也很負責。是一個班風正、學風濃的優秀班集體。特別是我班的班干部,能自覺模范地起帶頭作用,能主動地打掃教室、清潔區的衛生,能自覺遵守紀律,多次受到校領導和師生的好評。但他們畢竟是孩子,不論在學習上還是在日常的生活當中,自我約束能力不強,短時間內無法徹底改變某些不良現象,也存在一部分學習有困難的學生和紀律較差的學生,我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

                一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

                “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。根據學生的各自的特點,發揮學生的特長,在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。在處理班務工作時,要做到一視同仁,無論是學習好、學習差、班干部、還是一般學生,做到公平對待。只有做孩子的知心朋友,你的教育可能取得事半功倍的效果。

                二、培養老師的小助手。

                一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。我班班干部在班長的帶領下,是一支能嚴以律己,工作負責的班干部隊伍,他們在工作中處處嚴格要求自己,處處起模范作用,班上的小組長是班級工作中最具體的、最直接的,他們面臨者收發學生的作業,及時將信息反饋給老師,首先老師要支持他們的工作,對于一些頑劣、不聽話的學生由專人負責,督促檢查。

                三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

                良好的班規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地制定班規,由于這學期情況特殊,學生離家都比較遠,安全顯得優為重要,開學初組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、并進行討論,制定相應的五年級班規,具體提出要求,使每個學生對照落實到自己的行動上。有了良好的紀律,學習才有保證。良好的班風班貌才能形成。

                四、擬定集體與個人奮斗目標。

                有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的奮斗目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,從而增強集體的凝聚力和動力。將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步。定期反饋信息,讓每一位學生對自己的表現進行總結,找出自己的不足,提出今后的改進措施。并讓家長反饋學生在家的情況,并給孩子提出今后努力的方向。做好孩子在校、在家的情況交流,促進孩子健康成長。

                五、激發學生競爭意識。

                競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。由于現在學生中獨生子女多、耐挫力差,在每次測驗時,先讓學生確定競爭對手,奮斗目標,試卷答完后,認真檢查,確認沒有空題,在試卷上寫上沒有空題。激發學生競爭意識,培養學生的自覺性和進取心。

                六、重視主題班會與主題隊會的開展。

                要注重每次活動的'實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據學校、學生思想動向以及偶發事件擬定。每次班會由學生自己主持,擬定程序,提前收集資料,內容豐富。比如激勵學生好好學習的班會《學與玩的關系》、《怎樣養成良好的學習習慣》;比如安全方面的班會《健康安全我知道》;健康方面的班會《健康知識我知道》;紀律方面的班會《遵守班規,勤奮學習》;

                七、用愛關注后進生:

                集體的關心和幫助是推動后進生成長的沃土,努力創建良好的班級文化和學習氛圍,建立班級的生生之間和師生之間的和諧關系,后進生同樣是班集體的一員,要發動同學們都來關心和幫助“后進生”,讓他們跟上集體步伐,隨時感受到自己是班集體中的一員,要充分發揮班干部在集體中的導向作用,組成互幫互學小組,在學習、生活上關心幫助后進生,例如,在課堂上后進生答的出色時,全班同學熱烈的掌聲就是對他們的最大肯定和褒獎,也將燃起他們新的希望和學習的自信心。學校、班級要營造良好文化氛圍,提高學習困難學生的學習興趣,激發他們的潛能,讓這些“后進生”在良好的班級氛圍的熏陶、感染下健康成長。再如,老師在安排座位時讓“優生”與“后進生”搭配,由優生對他們的學習督促和幫助,更多的學生體會到成功的喜悅,形成良好的學習氛圍,真正使班集體成為后進生成長的“沃土”。

                素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

                班主任教學工作總結 篇3

                轉瞬間,一學期的工作又接近了尾聲。在學校領導的大力支持下,我順利地完成了這一學期的班主任工作,回首這一學期的工作,總有幾分感慨在心頭,故總結如下:

                一、在思想上

                面臨初三的畢業班學生,我忘記不了的就是激發他們的學習興趣,只有他們全身心的投入到學習當中去,用知識去充實他們的頭腦,他們就會有事可做了,也就沒有其它的心思去干一些與學習無關的事了,所以在開學時,我在設計墻報時,設計了:“藝海拾貝”的專欄,盡量發揮學生們的特長,各盡所能,各顯其能,去填充這個專欄,與此同時也陶冶了同學們的藝術情操。最讓同學們有競爭力的是:“大比拼”專欄,它分為“學習,紀律,衛生”,從這三方面進行評比,同學們的興致特別的高,天天都在數自己有幾顆星星,同時也說明了一個問題那就是:同學們雖然在普通班里,但是他們并沒有放棄,也有一種潛意識的競爭在里面,而且越來越強烈。抓住這一點,我細致,嚴格地進行評比,特別的好的給予物質獎勵,有進步的給予口頭表揚,同學們對我這個做法都特別的滿意。所以在這學期里同學們的勞動積極性比往學期都高,大多數的學生都能及時來,及時主動去搞衛生,也得到了校領導的好評,這一點值得我特別的欣慰!看到自己的學生有進步了,你說我能不高興嗎?在黑板報的設計上,我和團支部的同學們集思廣益設計了一欄:“沒有時間---擠,學不進去---鉆”,內容豐富,特別適合初三畢業班的學生心理。就因為特別的貼進初三畢業班學生,特別是我們這個普通班,得到了王校長的夸贊。同學們不少都把班級當成了自己的家,從家拿各種東西來布置班級,也同時讓諸多同學真正什會到了我們這個大家庭的溫暖。作為大家長的我盡心盡力地去賞識我的每一個學生,關心一個學生。對貧困的學生不但從物質上給予幫助,還要在精神上給予鼓勵,我班的張東,包曙光,徐微等都曾經得到過我的物質幫助。從那以后,他們信任我,慢慢地靠近我,而且在學習上也倍加的'努力了,而且還有很大的提高,這也許就是愛的結果吧。我也深深地意識到了老師的一舉手,一投足, 同學們都看在眼里,記在心上。所以我特別注重做好學生的思想工作多用眼神去和他們溝通。有一句話說的特別好:“一流的老師用眼神,二流的老師用語言,三流的老師用懲罰!笨傊瑢W們在一學期思想上一直向積極的方面發展,相對比較穩定,值得我作為班主任特別慶幸的一件事了!在一個好老師的眼里,學生是沒有好壞之分的,而在孩子的眼睛里老師卻有著高下之分。愿我們的教師在孩子的眼里都是富有教育智慧的高明之師。

                二、在班級建設上

                多去選拔一些學生信任的學生作為班干部,在管理上我主要發揮班級干部的主觀能動性,讓班級干部來管理班級。一方面鍛煉他們的才能,另一方面也能體現“兵帶兵”的效果,一學期下來不少班級干部各顯其能,各負其責,而且還做的非常好。在運動會上就體現的淋漓盡致了。班級干部去選拔運動員,去組織運動員,都特別的積極主動,所以在運動會中,我班在全年組中由初一的最后一名一躍到了前面第二名,這是值得我們三年二班師生為之高興的一件事了,真是值得可喜可賀的一件事,也真正讓我懂得教育藝術的感染性,從學生的身上我學到了很多,學生的許多美好心靈也無不時刻地蕩滌我心靈深處的污垢。我慶幸我有一群可愛的學生,雖然作為老師在物質上比較清貧,但是我在精神是最富有的,除了老師以外,學生給你的那份快樂誰永遠也體會不到,那種快樂真是一種享受,有時會讓你忘乎所以!我始終用這段話來激勵我成為一個好的班主任:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊是天空,比天空更廣闊的是人的心靈!”

                努力吧!爭取做一名同學們信任、喜歡的班主任,學校領導信任,喜歡的班主任!

                班主任教學工作總結 篇4

                20xx年1月11是我接手這個班之后第一次早讀遲到,因為那是學校對學生進行班風滿意度測評的日子,而我不想學生會因為我的存在而有所顧慮,影響真實的表達。等我到的時候班長已經把填好的表放在講臺上了,我吃驚的發現:所有的學生勾的都是最好一項,班風滿意度都是滿意,還有學生專門用筆在下面寫著“煥然一新”幾個字。頓時,一種感動涌上心頭,夾雜著內疚感,感動在于自己的付出得到了大家的認可,內疚是因為我覺得現在的班級狀況還配不上學生這么好的評價,原先我夢想的班級學生的團結、寬容、理解等等都在這一刻實現了,孩子們比以前可懂事多了。

                記得剛接手該班級的時候,困難重重:學生上課玩手機看小說,上課說話,挑剔老師,不服從管理,遲到,逃課,衛生差,班級工作無人做等等,難以列數。舉幾個例子吧,我問一個遲到的學生:“你覺得遲到對嗎?”學生回答:“我覺得還好!”我在班級宣布:“上課不準喝水!睂W生辯道:“為什么不可以?我認為上課喝水有好處!眴柫硪粋遲到的學生:“為什么遲到?”學生答:“我家離學校紅綠燈太多了!蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任,也沒有能瞬間收服學生的資歷,面對這樣一個有著眾多特殊人群的班級,我曾經懷疑自己是否能夠真正的改變他們。幾個月過去了,我現在可以安心的說:我做到了。班長在班會課總結班級事務的時候用了“判若兩班”四個字。在轉變班級的過程中,我感慨于對于學生品質教育的力量,在教會學生的同時我自己也受益良多。

                1、教學生學會寬容。

                這是我在成長過程中最大的收獲,我很樂意讓學生和我分享這個收獲,讓他們成長中學會寬容、在寬容中學會成長。在最初的相處中,我的第一項工作就是要給學生立規矩,讓他們很清楚的明白什么是對的、什么是錯的、什么是不被允許的。在這個過程中,我需要經常糾正學生不正確的行事方式,這對于很多學生來說是很不愉快的,再加上學習壓力大等導致學生心理承受力弱等因素,導致我和學生經常發生一些小小的“沖突”,在這個過程中我扮演的是個強勢的角色。在這個時候,我需要強化學生對于錯誤的認識,需要讓學生看到如果他們犯錯,將會有什么樣的“后果”,同時違規的同學也能從我的反應中意識到自己的錯誤是多么嚴重。但是經歷過這些事情之后,我更希望學生領會的是班主任老師對于學生的寬容,我會以適當的方式告訴學生:我那樣對待你是因為你犯的錯,當你糾正了之后,我是第一個看到的,并且為你的改變而高興。學生是在被老師的寬容中成長,從最初的認識到錯誤,到內疚,到被批評之后忐忑不安,到被原諒,到最后的不再犯錯,才形成一個完整的過程,在此過程中學生實現了真正的成長,我的糾錯行動才取得了完全的成功,這類有過痛楚的學生的改變才是最徹底的,他們對班主任的.感情可能更深刻,對班主任的工作也會更支持。

                所以,很多學生會很奇怪,我與曾經有過沖突的學生依然保持良好的關系,甚至更好的關系;大家也會奇怪,無論我怎么對待學生,大家都能夠很好的接受。因為我針對的只是事情本身,而不是以人為對象,無論是誰,要為自己錯誤承擔責任,要敢于接受由錯誤帶來的后果,而不是一味的逃避。

                在一個班風不夠好的班級,存在一個現象:大家都不滿意自己制造出現狀,都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學生的概念是:我們要嚴格要求自己,共同創造良好的現狀,對于周圍的人和事要學會寬容對待,也就是“嚴于律己,寬于待人”。不少同學也盡棄前嫌,和諧相處;現在大家已經不再像從前那樣一方面自己不安靜聽課,卻去挑剔老師或將責任歸于其他同學,現在的課堂安靜有序,師生都很滿意,一個和諧的氛圍已經形成。師生和諧,生生和諧,良好的班風悄然形成。

                2、教會學生學會欣賞。

                班主任需要經常去糾正學生的錯誤,這容易讓學生站到了班主任的對立面,而班主任永遠也無法管理好一個充滿“敵人”的班級。所以作為班主任一方面需要去糾正錯誤,還需要發現學生身上和班集體的閃光點。不要只是讓學生看到好多人在犯錯誤,而更要讓他們看到很多人正在做好事,用優秀的行為影響和指導大家。我總是能發現學生身上的閃光點,并且發自內心的去欣賞。在和學生的不良行為做斗爭的同時,我很注意表揚學生的優秀行為,將學生的目光帶到優秀的事例上。也就是說一方面我要讓學生知道什么不該做,另一方面要讓學生知道什么該做。

                比如,當我表揚把衛生工具擺放整齊的同學之后,我會發現大家都會有意識的在值日之后,把工具擺放整齊;我經常表揚大家行為規范得分很高,結果這幾個月我們的成績更好了;當我表揚某個成績不好,但默默無聞為班級服務的學生的時候,相信有更多的學生去這樣做。 K同學是年級里“著名”的學生,多次因為違規受到我和學校領導的批評,但是我沒有就此認為他是個無藥可救的學生,我和他約定如果他考上二本我就請他吃飯,所以我經常在他面前提二本兩個字而他也心領神會,每次布置給他一些為班級服務的“任務”他都認真完成。有一次,我在全班面前表揚他,因為他在晚自習期間因病需請假離開之前就電話請假,到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚,學生們更加規范自己的請假程序,減少了安全隱患。也讓大家看到:無論你是誰,曾經怎樣,只要你有閃光點,都會被老師和同學們欣賞。

                3、教學生學會感恩。

                人都是情感動物,作為新班主任學生首先需要從情感上接受我,才能夠服從我對于大家的要求,才能積極配合我得工作。我很樂于和大家分享我的情感,每當我的工作取得了大家的支持,每當我的班級工作有了進展,我會毫不吝嗇地與學生分享,并向學生表達我的感激。在分享進步的喜悅的同時,培養大家的主人翁意識,在被感謝的時候,親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感,從而學會去感謝別人。

                這些影響滲透在平時的點點滴滴,讓學生學會感恩,學會珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進行感恩教育。這項教育的直接結果就是,在教師節的時候,班級學生在給我們老師贈送禮物的時候又額外送給我一束玫瑰。我向學生敞開心扉:“接手本班級之后,我曾經后悔過,但是現在我感到我的一切付出都是值得的,我很感激學校給我這個機會和我們的同學相識,在這個特殊的時候與大家并肩作戰,為了大家的未來而共同奮斗!感謝大家,給我勇氣和力量繼續幫助大家!”盡管那時我和大家相識的時候不長,但是在暑假里我給每一個同學打電話,了解假期情況,鼓勵他們,也曾和很多的同學談心,也曾扮演惡人和各種行為斗爭,給大家立下許多的規矩然后不停地糾正大家,還讓大家背很多的英語詞組,我想我所做的一切都得到了學生的理解,學生學會了感恩。

                4、淡化懲罰概念,加強學生公益意識。

                學生是在不斷犯錯中成長,一個班主任需要面對學生各種各樣的錯誤,而且很多錯誤甚至在重復著。獎懲有度,必要的懲罰措施要有,這是管理班級的重要原則。但是,結合班級原來的狀態,我決定淡化懲罰概念,用公益代替懲罰,更好地實現“懲罰”的目的。比如,每天我們都能看到大量學生遲到,甚至很多學生被罰站。但是我們班的學生遲到很少,也不會有學生為了趕時間而在雨地里“狂奔”(我一直認為安全第一)。我讓學生用公益活動代替懲罰,這些公益活動包括:出板報,打掃衛生,寫材料等,這樣班干部不再為找不到人做事而犯難,而受罰同學也很樂意去為大家做服務。這種方式一舉兩得,互惠互利,班級和諧,師生皆滿意。

                短短的半年時間不到,我和現在班級的學生培養出深厚的感情,學生的品質得到培養,班風更是得到了徹底的改變。希望在大家的共同努力下,我們的班級建設可以做得更好!

                班主任教學工作總結 篇5

                雖然帶班時間不是很長,沒有足夠的經驗可以暢談,但是三個多月的實習時間也讓自己對教學有了自己的看法。無論是什么科目,我想大部分老師實行的都是“抓兩頭,帶中間”的教學政策。兩頭指的是成績優異的學生和成績后面的學生。學習成績好的同學老師自然是喜歡的,,想讓他們有更大的提高,對他們寄予厚望也是情有可原的。而學習成績不好的同學,老師因為考慮全班的平均分所以對他們也想法設法地幫他們提高,這就是大部分老師的重點時間分配。中等學生成績比較穩定,沒有特別的讓人矚目的成績,提高的趨勢也不是特別的明顯,所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。

                在之前上課的時候我也是這么做的,可是一段時間我發現這樣的效果并不是十分的明顯。成績好的同學確實還是成績好的,只是在原來的成績上并沒有看到特別大的提高。而成績差的學生在老師的鼓勵下,確實有了學習的動力,但是因為基礎知識確實比較薄弱,雖然有進步,可相對來說不是很明顯。

                在看班級的成績統計的時候發現,每次考前十名的每次考后面的其實都是那么幾個人,兩者加起來也就是班里三分之一的人數,絕大多數同學是班里的中等生。他們性格上都不是積極的,在班級中默默無聞,課堂上舉手發言也不是特別顯眼。有人認為優秀生才是班級中的領頭人,但是我卻想,班級中的強大力量應該是由這些中等生組成的。

                在后來的幾次上課時,我有意地多讓那幾個中等生回答問題,每節課叫的'人不同,幾節課下來,大部分學生已經起來問答過問題并得到我的鼓勵和表揚。在改作業的時候看到他們的作業比之前有了一些進步,在上課的時候就大力表揚,進步不大的同學就進行鼓勵。我單元測驗的時候果然結果和我想的一樣,優秀生還是那幾個,但是前十名就已經有3是三個原來成績中等的學生。我們都覺得想把優秀生和成績不好的學生的成績提升到一個空間是理所當然的,但是實際的情況卻是中等生有著更大的提升空間。他們在距離上離優等生更近,只要老師稍加提點和鼓勵,他們就能得到前所未有的動力,想向著前面的同學看齊。一旦感受到老師的鼓勵和期望之情,他們的進步就會表現的很明顯。

                作為老師,說是應該公平對待每一位學生,但是我一直相信不同的學生老師給予鼓勵和重視的方式應該是不一樣的。這樣可以讓學生覺得自己的特殊性,這樣在學生的心理上就會形成一種受重視的感覺,這樣的感覺會激勵著自己進步。加上老師的指導和表揚,就會取得事半功倍的效果。

                班主任教學工作總結 篇6

                新學期開始,得知自己要做四二班班主任的時候,心里不大不小的吃了一驚。既是情理之中,又在意料之外。情理之中是因為作為老師,就一定有機會擔任班主任,不然于自己而言也是教學生涯的遺憾;意料之外是因為沒想到這天來得這么快,二班的孩子從未與之接觸過。我的內心既期待又害怕,期待著見到新班級的孩子們,今后的日子里我將與他們一起成長一起進步,害怕著見到新班級的孩子們,他們會接受我嗎,他們能喜歡上我嗎?懷抱著這樣矛盾的心理,我見到了我們班的五十四位新學生。

                剛剛走上講臺介紹自己的時候,五十多個孩子都抬著可愛的小臉、睜著圓圓的眼睛看著我,一種從未有過的壓力壓得我幾乎喘不過氣來,今后他們就是我的孩子們了,在學校里我就是他們的家長了,他們信任我、依賴我,我要怎么做才能成為一個合格的受他們喜愛的班主任呢?接下來的日子里,我積極努力地融入班集體,大到班紀班規小到值日板報,我親力親為,抓住任何一個與孩子們建立情感的機會,經過了第一個月接觸之后,我對于我的孩子們就有了一個大概的認識:他們多才多藝但個性迥然,他們天真純潔但敏感多心,他們滿懷熱情但也充滿迷惘,他們既有想要好好學習的決心,也有偷懶玩一玩的僥幸。這個年齡段的學生在生理和心理上都在慢慢成長,但在思想上沒有完全成熟。一方面,他們有自己的'想法;但另一方面,他們在處理事情和問題方面的想法和方法又比較幼稚。作為他們的班主任,既要充分認識到他們希望被承認被尊重的心理需求;又要仔細觀察他們的日常學習和生活,對一些問題進行及時的疏導和處理。既要關心他們的所需,又不能一味的袒護包庇他們。一位富有經驗的班主任曾經說過,年輕教師做班主任,有一個優點,同時也是缺點,他們能很容易就和學生們為一體,亦師亦友,不分彼此。這樣有利于班主任和學生雙方關系融洽,但又不利于班主任威信的建立,可能會對班級管理工作造成阻礙。當初秉著和學生做朋友的原則,我認為班主任老師還是應該與學生貼近一些。但是在實際的班主任工作過程中,我發現和班里的同學關系融洽固然很重要,但只有樹立班主任在同學中的良好威信才能打造一個積極向上的優秀班級。如何做到親而不可欺,威而不失和,嚴而有度,寬而有規,是我在班級管理中要多多向有經驗的前輩請教和學習的。

                在這一個月的班主任的工作中,我經歷了許許多多的酸甜苦辣:班級一日常規分數落后,大家心里傷心難過,但經過共同努力,班級拿到流動紅旗時,我們又異常歡喜;孩子不按時完成作業時,我內心焦急生氣,但當他們改掉錯誤,取得進步時,我又倍感安慰;孩子們鬧矛盾哭了時,我比他們更難受;孩子笑容燦爛時,我的世界都明媚了……不知不覺中,孩子與班級成就了我的所有心情。雖然只有一個月,但我深深體會到既要做同學們的嚴師,嚴格地對他們的學習生活提出要求,進行管理;又要做他們的朋友,貼近他們,了解他們,幫助他們。既要做他們的路標,引導他們,為他們指出大方向,提醒他們,鼓勵他們前行;又要做他們的楷模,為他們樹立良好的道德形象。既要關注他們本身,又要及時和他們的家長進行聯系溝通,共同努力,來完成理想前途教育和道德意識教育。

                作為一名班主任確實很累,事情很多,很操心,但是,當你走上講臺,看到那一雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中,我確實有許多的不足之處,但是在接下來的時間里,我會加倍地努力,向那些優秀班主任看齊!有了可愛的孩子們,有了親愛的家長們,還有熱心的同事們,我相信自己和四二班孩子們一定會團結一致,同心同德,共同進步,共同成長!

                班主任教學工作總結 篇7

                在班主任工作過程中,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。本學期我繼續擔任五(2)班的班主任工作,我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績,F將本學期的工作總結如下:

                一、加強對學生的思想道德工作,培養學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“積極參與文明大行動活動”、“‘為中華之崛起而讀書”、“‘安全教育”的主題班會、“黑板報的創辦活動”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。

                二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養班委成員:第一.大力表揚班委優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三.培養班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌,本學期兩次獲得了文明班級的榮譽。

                三、根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。

                四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的`發生,而且也可以加深與學生感情的交流。

                五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

                總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在以后的工作中,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。

                班主任教學工作總結 篇8

                溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗,像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣,我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。

                我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來,做了我認為一切該做的工作,由于有了上學期的工作基礎,基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習情況,加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃,采取了有的放矢的科學的工作方略,取得了比較令人滿意的教育教學效果——

                1.在期中考試中,我班取得了初三年級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績;

                2.在學校政教處開展的“紀律衛生評比”活動中,我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名,總名次位居29個班的第 2 名;

                3.在初三年級組作文競賽中,我班張明熹同學獲得了第一名;在化學知識競賽中,我班馮亮、田天代表我班參賽,獲得了第2名;

                4.我班在全國中學語文教學專業委員會會報《語文報*初中版》舉辦的20xx年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優秀集體獎,李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名;

                ……

                不難看出,我班的學習空氣濃厚,班級風氣純正,整個班級正在朝著健康的方向發展,一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀律衛生評比中等偏下,默默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提并論的班級,與培養全班同學樹立刻苦學習,將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的,與培養他們遵守紀律的自覺性是分不開的,與培養他們愛校愛班的好思想是分不開的,與培養他們養成學習生活的好習慣是分不開的……

                下面從幾個方面談一談我的想法和做法,如有不當之處,誠望領導批評指正。

                一、把教育當作一項事業來做。

                熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業,而不是事情。事業和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業,你就會設計它的未來,把每天的每一步當作一個連續的過程。

                你把教育當作事業去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業,就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。

                1.未雨綢繆,把教育工作做在前頭。

                學生升入初三,應該是進入了沖刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感,我在學生正式報到的前三天,在部分學生的幫助下,對教室的環境進行了精心的布置,雖然花了百十元錢班費,但是我認為這是值得的。正如人們所說,學校無大事,事事皆育人。教室環境如果一片狼藉,給人的感覺就像要散火一樣,我們的學生能在那樣的環境里心情愉快的學習嗎?我們都有這樣的印象:不管大人小孩,不管好人壞人,只要走進去的,沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的,而是自覺的。這是那個環境影響了所有人的心靈。

                開學報到那天,我們的學生來到我們精心布置的教室后,產生了異樣的感覺,當我說明了我的用意后,我們的學生都心領神會了!安シN習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國、放眼世界……(走出平庸,走向成功)

                事實告訴我們,我的心血沒有白費,短短的三個月(90天),我們創造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。

                2.思想教育,結出豐碩成果;教學成績,獲得大面積豐收。

                在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛生等項工作評比中,我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第

                名的好名次。在學校多次出現的打架事件中,我班與之無緣。在期中考試中,我班學生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課老師一致反映我們班的學生文明守紀,禮貌懂事。這從某種程度上,為老師的授課和學生的學習創造了一種和諧的氛圍,為提高全班學生的學習成績創造了良好的條件。

                期中考試的成績:物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數和英語第六的各科平均分,雖然不是令人十分滿意,但是,除了幾何、代數和英語外,其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班,而且幾何僅比2班少1.09分,差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力!

                3.任課教師,無私奉獻;想方設法提高學生成績。

                今年,任我班課的老師,新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任,我盡力協調好與科任老師的關系,調課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云,除了每節課都上足上滿,還利用中午,自習等休息時間給學生輔導,利用分組競賽等方式調動學生學習物理的積極性,取得了突出的效果,居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數第一躍居為正數第一;化學老師劉劍,經常利用自習和課間給學生解答疑難問題,耐心輔導學生實驗,使學生愛學、好學,主動地學;數學老師唐穎新,百問不煩,百答不厭,使數學成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭,耐心輔導,細心講解,使比較抽象的政治名詞,概念推理,變成了學生樂于接受的知識,政治成績明顯進步;歷史老師王經緯,把自己多年的學習歷史的經驗告訴學生,學生學得輕松,但成績斐然……。這在家教盛行的今天,而能如此無私奉獻,是難能可貴的。

                4.班主任是塑造學生心靈的建筑師,班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

                童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田,師生間才能產生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里,才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生,師生感情好,老師表揚學生,學生認為是鼓勵;老師批評學生,學生認為是愛護。如果師生關系緊張,表揚學生被認為是哄人,批評學生被認為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。

                二、平等民主地對待學生。

                熱愛學生,就要面向全體學生,平等民主地對待學生,不能歧視任何一個學生,哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民,他們完全應該享受到同等的權利,應該享受到同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。前蘇聯的一位教育學家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛!

                平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生,也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度,以學生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生,為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等,更應是教育者和學生間的平等,教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中,有時蹲著、有時坐到學生中,有時半跪著進行指導,營造一種和學“等高”的平等氣氛,讓學生在輕松的環境里率真地袒露他的一切。

                在每接一個新的班級時,我都問學生我們班共有多少人,學生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離,很多學生畢業后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因為您有民主的作風,更有一種讓我們敬重的人格魅力!

                在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生,從各方面我對學生都一視同仁,從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵,從來不集中到幾個學生,而是任何學生只要有了好的表現,我就表揚鼓勵。

                這樣,我班涌現出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優等生。

                三.存在問題。

                1.雖然我們經過努力,取得了一些成績,但是仍然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。

                比如:有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,等等,這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說,簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,不按時完成該老師布置的作業。我們都知道“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理。所以,我就在家長會上對家長提出了要求,希望我們的家長聽到孩子的這些表述后,不要隨聲附和,而應及時作出恰當的有利于孩子學習乃至有利于孩子身心健康發展的.指導,要求家長切莫聽之任之,我說,如果那樣,你的孩子將毀于誤導之上。

                我跟家長講:“退一步說,老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了,你的孩子就攤上我們這些無能之師了,你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算!薄霸偻艘徊秸f,我們的老師都是合格學歷,科班出身!而且至少都有十幾年的教學經驗了,講不明白、教不了,怎么會有那么多滿分成績的學生,90分以上的學生?”所以,我跟家長說:“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間,孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途,我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話,不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,可以找老師當面談,我覺得這是最好的辦法!

                這次家長會后,全班學生就像換了一個人似的,學習的狀態明顯好于家長會前,這說明我的那些話在某種程度上起了作用。

                2.應在寬松的育人環境中發展學生個性

                疏松的土質能使植物更加茁壯的成長,寬松的環境能使心靈更健康的發展。創設寬松的育人環境,以尊重學生為基礎,不以任何借口對學生施暴,特別強調師生人格平等,引導作為學習主體的學生,去積極主動、活潑的學習,反對壓抑和窒息學生的個性發展,便是我從事班主任工作的基本原則,也是我們班總體成績得到提高的根本原因。

                眾所周知,人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發展,又需要人們具有與之相適應的個性,F代社會的發展,科技的發展異常迅猛,競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現代社會,有現代化意識的健康個性,是決定在二十一世紀我們中華民族的活力,前途和希望的關鍵。

                所謂健康的個性,從心理學的觀點來看,就是要求學生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創性;在困難、挫折面前具有戰勝困難、勇往直前的堅韌性。要發展學生健康的個性,作為班主任,就必須努力創設能適應發展,成熟寬松的客觀環境。如果能做到這些,離家出走之類的事情就不會發生在我們孩子的身上。

                我和我的學生們相信,我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績,我們會在未來的人生道路上,創造一個個輝煌的成就!

                我會向著更高的目標繼續努力!

                班主任教學工作總結 篇9

                班主任,顧名思義一班之主任,首先是孩子們的知識傳授者,再是孩子們思想道德的指導者,即做人做事的引領者,又是孩子們的頭兒,媽媽,保姆,班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性,要每天不停地和班里的每個孩子打交道,要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理著整個班級的班風,學風,要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高,在這個平凡而鎖碎的工作中,我不斷努力著。

                深入學生、親近、了解學生,做學生的朋友。

                多年的班主任工作告訴我:“只要了解學生,親近學生,只要你真心地喜歡學生,學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學生,親近學生,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生大部分聰明活潑好動,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高,整個班的班風,學風還是不錯的。但班里有幾個“金鋼”,學習、行為習慣不太好,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級,學習上整體成績較平穩,但沒有拔尖或特別優秀的。

                針對學生的特點以及學生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,我更加了解每一個學生的個性和特點,學生也對我更親近了,我和他們搭起了情感的橋梁,成為了可以談任何事的好朋友,知心姐姐。

                從細節入手,培養學生的良好學習、行為習慣

                學生良好習慣的養成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎,所以學生良好習慣的養成具有重要性,而要做好這點,班主任就要持有一顆耐心和愛心,一份細膩的心思,在繁鎖的事件中去關注班里每個孩子,每個事件的細節,從細節入手,因為細節決定成敗,成功者李素麗說:認真做事只是把事情做對,細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛,去關注班里的每一個細節,只要有問題發現,及時解決,盡最大的能力把事情做好。

                學生的學習上,首先從思想上去引導,在每個班會課上,或恰當的時候,我會搬出名人學習的故事來講給學生聽,讓他們受啟發,我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們,我會搬出班里某個同學優良的學習作風來鼓勵他們,我經常對學生講:什么樣的學習態度就會有什么樣的成績,這是成正比的。課堂上,從課前準備起,讓學生養成什么課要準備什么學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題,回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流,關注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時,我都和學生講究一個快字,還要統一;作業中要求整潔,完整,及時完成,錯題紅筆訂正,有疑問的題用鉛筆做或圈起來,并及時想辦法解決,要每天把問號變成句號,不可把問題留到明天。學生的行為上,我采取了互相督促,自我約束的方法,當然少不了經常與學生的交心,監督,引導,班里每發生一個事件,是好事壞事,我都會及時地進行思想教育,時常引導學生多對自己說有關系,多對別人說沒關系。這一系列的細節,一串的習慣看起來很繁鎖,可是我持之以恒,一日復一日,我班的學生真的做到了,在每個細節中把良好的習慣養成了。

                積極抓好培優輔差工作,爭取全班同學共同進步。

                作為班主任,我認為做好培優輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要作用。

                首先,培優重在拔尖。指導優生的學習方法,提高學習效率,讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓落后生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進的方向發展。因為,中等生在班上占的比例最大,他們進可以成為優生,退則可成為差生,我要把他們培養成優生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員,有任務了,有責任了,學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進生,學習后進生大多數也是行為有異常的學生,改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情感像陽光,可以溫暖冷縮的心靈!睂筮M生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業,以使他們養成良好的學習習慣。

                我們班有個學生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學習不認真主動常常不注意聽講,不完成作業。這些不良行為導致了他的`學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹,媽媽沒有時間來管他,于是我經常同他父母電話聯系,希望他們也要抽空關心孩子,在班上,我也花較多的時間精力去關注他,關心他。經過一段時間教導,這名學生變得愛學習了,成績也上升了,行為習慣較前好了很多。

                一學期以來,我在“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。

                人人參于班級管理,培養小干部

                我經常對學生說,我們是一個家庭,你們都是兄弟姐妹,你們是不是應該愛自己的家,愛自己的兄弟姐妹,愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任,我們的孩子都找到了自己在家里的崗位,有班長部長,紀律部長,桌椅管理部長,花草管理部長,黑板管理部長,生活管理部長,門窗燈管理部長,每個部長每次一帶頭,其他的成員也跟著輔助,他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一,負責管理黑板的清潔,每天課間,這個細心的小女孩都會把黑板擦得干干凈凈,把粉筆整理好,有一次她生病沒來,還特意打電話來問,有人幫忙管理黑板了嗎?真是個有責任心的好孩子,第二天她來校,我對全班同學說,你總算來了,你不在的時候雖然有同學幫忙了,可是還是你管理老師最放心,你的職位很重要哦,孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

                小干部是家庭的重要成員,也是班級核心管理機構。魏書生說:“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望,我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,他們的欲望才能得到滿足與發展,責任感才能越來越強,做事能力才會增長!边@是一種信任關系,也是培養孩子能力的方法,更是自己能力的顯現。在本學期初,通過一小段時間的觀察,選定了班級領導班子,并且放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務,當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。我相信,只要我們這個大家庭團結一心,互幫互助,定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!

                班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著三顆心:愛心、耐心、責任心,一切為了學生的全面發展而努力,同時加深自己的理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的班主任工作方法,是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚長避短,竭盡全力,把班主任工作做得更好,更完善。

                班主任教學工作總結 篇10

                時間過的真快,轉眼本學期又要結束了;仡櫛緦W期的工作,有得也有失。本學期我擔任六(2)班的副班主任工作,在工作中我努力從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教育工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

                作為一名副班主任,我積極配合班主任開展一系列班級活動,協助班主任做好班級日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師,身正為范”這句話,以此為鑒。

                1、深入了解學生的學習情況,對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課。

                2、定時檢查學生班級衛生情況。

                跟據班主任曾老師的安排,要求學生每天做好早晚上放學衛生工作。每天一早回校我先到班上檢查學生值日工作,看看學生是否打掃干凈教室,掃把和垃圾鏟是否擺放整齊。并常檢查垃圾桶,看看學生是否按類放垃圾,培養學生垃圾分類的意識。

                3、在班級早讀、課間操時,我總能及時到位,認真督促管理。時時為學生做典范。平時常常深入班級,了解學生的`情況,同學生建立良好的師生關系。

                4、對班級中一些學生所出現的不良情況,我能及時地進行針對性教育,采取適當方法,和學生交流想法,并及時向班主任進行匯報,盡快妥善地解決問題,為建立良好的班風盡自己的一份力。

                如前段時間,我班學生常帶鐵玻璃球回班玩,甚至上課時有個別學生鐵玻璃球未放好,掉在地上發出叮叮咚咚的響聲。我及時向班主任反映,并教育學生不要帶玩具回校,更不能拿來投擲,經整頓后,很快班上再沒同學帶玩具回來了。

                5、協助班主任做好收費工作和寫好學業評價表。

                每學期學生的外出實踐活動,我都主動做好收費、登記和帶隊工作。盡自己最大的努力把工作落實好,細致化,確保學生活動充實而安全。每學年結束時,我都協助班主任寫好學生評語、評價和錄入分數,為學期工作的圓滿結束做好準備。

                如今,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取更加長足的進步!

                班主任教學工作總結 篇11

                學校的發展與每位教師的努力分不開的;與每位班主任的辛勤勞動分不開的;也與副班主任的積極配合分不開的.。在學校領導的正確領導下,我的副班主任工作開展得有條不紊。能完成學校分配的各項任務,配合班主任做好班級工作。我認真學習學校下發的“副班主任工作職責”,對照著認真執行。

                本學期我擔任五(4)班的副班主任,剛開學時,我就主動積極配合班主任做好了班級的開學工作,布置教室、打掃、發書等。在這期間我配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作,并能協助班主任處理班級各項事務。了解班級里的大小事情,主動關心每一位學生,注意觀察學生的言談舉止,發現不好的現象及時糾正,及時做好班級的黑板報工作。俗話說:沒有規矩,不成方圓。行為習慣的養成對一個孩子成長至關重要。

                我配合班主任工作,努力培養學生良好的行為習慣,包括學習習慣,個人衛生習慣,文明習慣等等,中午午飯后去教師看看,觀察學生的各種行為及教室的衛生,遇到行為習慣或衛生不理想的時候及時整改。對于班主任外出聽課或開會時,主動代替班主任管理好班級,讓班主任無后顧之憂。

                班主任教學工作總結 篇12

                今年是參加工作的第二年,也是做班主任的第二個年頭,較去年相比又積累了一些有用的經驗,也學到了不少方法。但是,如果對自己這一年的評價,我認為差強人意,在班級管理上還存在一些問題和不足。

                首先,就班級本年度發生的一些不愉快事件做總結和分析。上學期在臨近期末的時候,在班級管理上有所放松,以至于在一個月內出現了三項嚴重違紀,夜不歸宿,打架和上網吧,F在回過頭來思考一下,思索這些事件的前因后果,其實有些事件可以完全避免,原因是自己在思想上出現了疏忽,更是經驗缺乏的體現,F在回過頭分析一下,發現問題確實很嚴重。

                1、私出校門,夜不歸宿

                事情發生在班級進行數控中級工實訓的期間,幾位住宿的同學趁中班下班之際,混在走讀的同學中離開學校,去網吧通宵,并于次日早上同大批同學一起進入學校,對于此事自己卻完全沒有察覺,同時自己也在反思,為什么班級中沒有同學向我來報告,寢室長到底有沒有盡到責任,班干部有沒有發揮作用。自從班級中發生這件事后,我加強了對住宿生的管理,不僅要求他們在內務上做到位,更主要的重點放在紀律上,對不負責任的寢室長予以更換,同時指派專人負責每天的點名和匯報,該項措施實施后,效果非常明顯,夜不歸宿的現象已經完全杜絕。

                2、打架

                本學期最大,最讓人痛惜的就是打架。俗話說性格決定命運,態度決定一切,這話一點沒錯。班級中一同學性格相當暴躁,遇事不冷靜,導致多次與他人發生口角,最后引發為打架事件,最終被學校勒令退學。對于這位同學,我時不時地提醒和督促,告戒不要沖動,并做了很多的思想工作,批評和教育其本人;每次都會從根本上分析他的行為和動機,F在回想起來,自己對他的批評教育力度還不夠,往正確方向的引導還不充分,以至于最終演變到無法挽回的地步。

                其次,對于本學年在學校、辦學部和班級層面上的活動做一些總結和點評。學校為了豐富學生的業余生活,讓學生全方面的發展,在校內開展很多豐富多彩的文體活動,如籃球、排球、征文活動和文藝匯演等活動。作為班主任,我積極配合學校的工作,班級同學同樣積極參與到學校的活動中來,在各自舞臺上展現自己的風采;但是在活動中取得的成績卻平平;分析一下原因,在于自己的活動組織能力還存在很大的欠缺,對活動的安排指導工作還有待提高。除了學校的活動外,班級中也開設了不少活動,四國軍旗、象棋等,并在班級中產生了不小的影響,同學的參與率非常高。

                最后,對于班級管理方面自己也在不斷地摸索,從原先的班主任管理演變為班干部自主管理,通過將權利和責任分配到個人,發揮大家的作用,即鍛煉了他們個人,又讓他們學會了合作,自實行以后下半學期班級情況基本穩定;同時不定時的.召開班干部會議,針對班級的一些現狀,群策群力共同解決。在正常的管理情況下,讓班干部充分發揮自己的組織能力,在班級中開展一些活動,即豐富大家的課余生活,又進一步提高他們的組織能力,同時也增加了他們的責任心,樹立他們在同學中的威信。

                班主任工作細而煩瑣,需要我付出很多精力。這一年我在工作上碰到了很多新問題,班級中出現了很多以前沒有經歷的事情,曾經氣餒過,但回頭想想,遇到事情多了,可以不斷地鍛煉自己,積累更多的寶貴經驗,提高自己組織管理能力,使自己不斷地成長。

                班主任教學工作總結 篇13

                本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務。

                首先,在高三的教學工作中,本著基礎厚實、主體發展的觀念,開學至今高三地理復習全面展開,遵循計劃,有序地開展復習。

                1、在基礎知識上下功夫,用好一本教材;A知識是學生分析問題的基礎能力,是非常關鍵的一部分。所以,在第一階段的復習中,非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習,仔細研究大綱要求,竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節。同時培養地理思維素養,提高分析問題、解決問題的能力,樹立正確的宇宙觀,為未來的發展打好堅實的基礎。

                2、迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業,每星期都有練習卷,并且進行批改,及時了解學生的'實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。當然,批改練習也是重要的一個環節,及時發現學生存在的問題,再通過講解題目加深他們的印象。

                3、要把不利因素轉化為有利因素,根據班級具體情況,充分調動學生的積極性,化被動為主動,形成良好的學習氛圍,使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。

                其次在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規范學生上課紀律及完成作業,糾正學生學習地理沿用初中的方法。循序漸進,以專題形式補充學生初中地理知識。根據學生實際情況,分層教學,以先帶后,承包互幫,展現學生個性風采,凸現團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價。繼續強化“思路—線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體優化。地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程?倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度,推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

                最后,在初二的地理教學上,著重做了三方面工作:

                一、激發學生的積極性及學習興趣

                在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,初步激起學生的求知欲。

                二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

                “人地關系”是學習地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學科中與其它學科相互聯系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

                三、制定一系列的教學方法

                在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

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