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              幼兒園小班教學工作總結

              時間:2023-07-07 10:23:06 教學總結 我要投稿

              (推薦)幼兒園小班教學工作總結

                總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園小班教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

              (推薦)幼兒園小班教學工作總結

              幼兒園小班教學工作總結1

                又一個學期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了?粗@些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”,這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作,現將本學期工作進行總結:

                一、生活自理能力方面

                幼兒的發展是在活動中實現的,孩子是生活的主人,小班生活活動給孩子各方面發展提供了豐富的內容,生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領,更重要的是體驗了自我的價值,獲得了自信。

                1、我們利用各種教學活動、游戲、獎勵水果娃娃等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜,不留米粒尾巴,F在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

                2、隨著天氣漸漸轉暖,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子,鞋子,小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,拉好后再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學會了自己拉褲子,午睡的時候也知道自己脫褲子,F在到孩子們起床的時候,只要一聽到起床的信號,孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子,能干的還會自己穿衣服。

                小班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期,教師要善于放手讓孩子自己去嘗試,探索,體驗,放手讓孩子做自己想做的事,雖不如成人一手包辦省事,但這個機會正是他們學習和發展的`過程。

                二、行為習慣方面

                孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規范是首要的,在集體中,什么時候做什么,怎么做,都要形成常規。

                1、這個學期中,孩子們在聽信號行動方面進步很大,不管自己在做什么事情,例如在玩玩具的時候,只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據音樂的速度進行收歸整理玩具,當老師彈奏速度較慢的時候,孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具,隨著音樂節奏的加快,孩子們的動作也會加快,收好、整理好、放整齊,然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。

                2、“滿了,滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候,看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候,后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了,滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去,一個接著一個,不再出現擁擠的現象。以前當玩自選游戲的時候,孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具,如:喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具,F在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小朋友的時候,就會端著椅子說“老師,那邊滿了,我等一下去!

                行為習慣的培養過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,從而表現出自得其樂,不拘束不壓抑的心情,同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

                三、教育教學方面

                1、本學期,孩子們開始對故事、圖書很感興趣。有的幼兒能主動坐在圖書角為其他小朋友講述故事。為了滿足幼兒的需要,提高幼兒語言使用的完整、準確性,我們選擇了兒童故事《拔蘿卜》《大懶蟲》作為主題開展各種形式的語言表達和表演游戲。在講述故事《拔蘿卜》時,xx%以上的幼兒能夠準確記住故事中人物的先后順序并能繪聲繪色的講給大家聽。在表演故事的時候,幼兒還能進行不同程度的創編。在表演《拔蘿卜》時,孩子們自己加入了角色小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。

                2、隨著季節的改變,幼兒通過多種感官感受到了春天、夏天明顯的季節特征,通過兩個季節的感受和對比,更加深了幼兒對這兩個季節的認識。孩子們清楚的知道:春夏兩個季節天氣、氣溫、人們的服裝、種植和收獲的各種作物的不同。同時夏季的到來,讓幼兒充分體會到了炎熱,并能開動腦筋想出各種避暑的辦法。

                3、我班幼兒對各種音樂活動都很感興趣。我們設置了表演區,除了讓幼兒結合主題活動進行故事表演外,還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說唱兒歌提供了空間。

                4、通過戶外體育鍛煉、室內外體育游戲,幼兒的動作發展較好。上學期體質測評結果發現幼兒在平衡、單腳連續跳、投擲等方面發展較弱。這學期我們在選擇游戲和活動時,主要圍繞這幾方面進行。

                5、班中幼兒對英語很感興趣,而且通過這學期的學習孩子們進步很快。他們不僅能夠聽懂教師在過渡環節使用的英語按照教師的要求去做,而且能主動運用英語與教師進行簡單的對話。例如,晨接時幼兒會主動向教師問候“Good morning ”在離園時,幼兒會主動向教師道別“see you tomorrow!”

                6、屬于孩子們的“六一”兒童節到了,我們又和孩子們一起做游戲。

                四、家長工作方面

                家長是我們與社會連接的直接窗口,他們關注著孩子的發展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮,使他們能更好、更主動的配合教育的原則,對每個幼兒進行家訪,沒想到小小的一個舉動卻產生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養工作的內容及幼兒的常規要求,使家長有目的的在家庭生活中進行相關能力的培養,有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流,每人一次,一輪下來都需要很長的時間,而現在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。

                本學期我們還召開家訪向家長宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法,促進家園同步取得理想的教育效果。還經常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經驗和方法,虛心聽取家長的意見和看法,不斷改進我們的保教工作。我們還根據家長的需要,建立書面聯系、電話聯系、家訪等聯系方法與家長交流。

                通過一學期的努力,孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿,在以后的保教工作中,我們會隨時的關注孩子的一點一滴,讓每個孩子都快樂的成長。

              幼兒園小班教學工作總結2

                距離畢業到成為一名正式的幼兒教師已經過去了將近一年的時間了,在這期間由于自己是非科班出身也吃了許多的苦頭,好在一次次的教師培訓中自己都通過不斷的努力堅持到了最后,現在的我在身邊同事的幫扶下已經逐漸成為了一名有著豐富教學經驗的幼兒教師,不過漫長的學前教育道理對我來說還是相當具備挑戰性的,為了做好以后的職業規劃必須要先對以往的教學工作進行個人總結。

                首先我根據幼兒園增設的拼音課程教授了他們學習最為基本的拼音,無論是較為簡單的聲母部分還是較為復雜的韻母都有給孩子進行適當的教學,不過由于部分孩子說話還是存在吐詞不太清晰的緣故,所以拼音教學也是為了幫助他們更好地掌握語言發聲技巧。

                只不過讓人感到無奈的是部分孩子學習拼音的速度還是比較慢,不過鑒于一年級上學期也有這方面的教學內容,因此幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語言系統打好基礎,這樣的話當他們從幼兒園畢業以后也能擁有更多的時間來學習字詞。

                其次則是數學方面的加減法教學讓我花費了許多精力,我發現孩子們在學習十以內的加減法的時候能夠很快的將其全面掌握,但是一旦涉及到十以上的兩位數加減便很容易讓他們的思緒產生混亂,即便是建立較為全面的獎懲制度也很難讓他們跟著老師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學工作也是不能夠忽視的,比如說讓孩子們在長期的訓練之中從拿勺子變成使用筷子來吃飯,為他們塑造一個不挑食且獨立自主完成身邊的事情的觀念也是需要自己去努力的。

                最后則是關于英語的音標學習方面的錯誤性,老實說我不清楚為什么家長會在孩子還沒完全掌握26個英語字母的基礎上便讓他們提前接觸這些,更令我感到詫異的是園方竟然答應這樣不合理的`要求并增設了音標教授課程。

                實際上教授這類不屬于學前教育內容的知識的確令我吃了許多虧,更讓我有些抱怨的是部分孩子在拼音都沒有學好的基礎上便提前接觸音標導致他們的語言系統有些混亂了,幼兒園有著如此多的教學方式為何非要選擇去揠苗助長呢?

                實際上在思考教學工作方面的不足之時也令我意識到有可能是本身教學水平的不足,正所謂其他老師能夠完成的教學內容為什么會令自己感到抱怨呢?所以我接下來要做的應該是調整好自己的狀態之后再逐步加強自身的教學水平。

              幼兒園小班教學工作總結3

                本學期各項工作將結束,在這一學期工作中,我始終牢記總結經驗和自我評價,是自己每天進步的一點點動力。以下是我對這一學期教學工作的總結:

                一、熱愛并尊重每一位幼兒

                師生之間就能有一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛幼兒包括尊重信任幼兒,關心愛護幼兒,只要是我的學生,無論活潑、頑皮或膽怯,我都一視同仁;對性格孤僻的幼兒,給以更多的熱情和幫助,幫助他們樹立自信,走出自我評價的誤區;顫婇_朗的幼兒,我則提供適合他們的展示空間,人的感覺是相互的,教師的真誠,孩子們就能感覺的到,就能以主動的`態度接受你的教育。

                二、重視對班級幼兒一日生活常規的培養

                在幼兒進園后不久我們進行了一日常規教育,培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如:進廁、洗手喝水、吃飯、晝寢等都有秩序的進行。此外,我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們四位老師同一要求、同一治理,我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

                三、善于與家長溝通

                在幼兒園工作中,家長工作是十分重要,幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合,這學期,我們通過微信與家長溝通,針對每一位幼兒情況,采取不同的方式進行家訪,收到了良好的效果,也取得了家長的信任,使我的工作得心應手。

                四、積極參加教研活動

                在觀摩聽課和業務學習活動中對我有了很大的促進,使我反思自己的教育手段和提高自己的教學能力。此外,我們開展了“六一親子活動”展現給家長看!親子活動開展得非常順利,得到家長的一致好評。

                總之本學期非常忙也非常累,收獲當然也不小,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題;我會要認真想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!

              幼兒園小班教學工作總結4

                不知不覺,本學期忙碌而又充實的教學工作又要結束了。本學期以《幼兒園素質教育指導綱要》為依據,以《目標實施方案》為目標,在教育教學過程中,我們不斷的探索研究,明確了教育目標。在工作中遇到困惑與同事們共同分析研究,使我們的教學觀念不斷轉變。通過與本班教師的共同努力,尋求科學的教學方案,努力完成了學期目標、月目標、周目標,圓滿完成了教學任務。在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,我們回首所做過的工作,總結經驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,現將本學期工作總結如下:

                一、教育教學工作

                在教育教學工作中,我們分析本班孩子情況,根據《綱要》和教材要求,認真制定學期工作計劃,準備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先后完成了4個主題活動,開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用,定期更換班級的主題墻。我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發表自己的意見,對自己動手操作進行的'探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發言和表演。

                幼兒在興趣愛好的驅動下,積極參與各項娛樂表演活動。游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量,首先,我們給幼兒創設一個良好的環境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,我們認真備課,設計好每個活動,通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中,我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。

                我們把"課"當成"游戲"上,把"游戲"當成"課"來做,從而來調動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力2。我們重視班級常規的培養,不斷發現問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險,應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發現早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。在生活衛生習慣方面,培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡,養成喝水的習慣。在喝水秩序方面,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

                二、在衛生保健方面

                由于孩子年齡較小,給衛生打掃工作帶來很多麻煩,我班孫老師盡心盡責地進行衛生保健工作,嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作,踏踏實實,從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班年齡比較小,所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如:嚴格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現象及時通知家長;因小班幼兒還不能及時的表達需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,老師更是細心照顧,不怕麻煩,引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注,每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小朋友,每星期固定為幼兒剪手指甲,每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾隨時保持干凈,讓家長看了放心。我們班注重保教并重,細心關心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛生舒適的生活學習環境。

                三、家長工作方面

                在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯系,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用"家長園地"及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯系,我們和家長之間建立了和諧友好的關系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。一份耕耘,一份收獲。通過大家一學期來辛勤工作,無私奉獻,本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們健康、聰明、活潑,好表現自我,吸收知識快,動作發展均良好,運動能力強,基本動作協調;喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達;有良好的學習,生活、行為、習慣;有一定的紀律性,能遵守幼兒園班級的各項常規,熱愛班集體,有一定的集體榮譽感。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規尚不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意,飯后小朋友經常忘記擦嘴、漱口,時時要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:

                1、進一步加強業務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。

                2、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質量。

                3、發揮本班二位老師的協作、奉獻精神,全面提高班級工作質量。

                4、加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。

                5、加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法?傊,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學習《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我們的各方面在下學期更能提高進步。MSN空間完美搬家到新浪博客!

              幼兒園小班教學工作總結5

                從多元智能的調查統計表中可以看出本班學生的空間智能、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,而這些能力又有一個共性,就是容易被個體所處環境的對象所控制與塑造,他們對色彩的感覺很敏銳,喜歡想像、設計及隨手涂鴉,喜歡看書中的插圖,在學習時是用意象及圖像來思考,對他們而言,理想的學習環境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內容。同時,他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,與人談話時,常用手勢或其他的肢體語言,透過身體感覺來思考,對他們而言,理想的學習環境必須提供演戲、動手操作等方式。而他們的語言文字智能、數學邏輯智能、自我認知智能相對較弱,因此,在教育教學中要力圖利用他們的優勢,調動學生學習的積極性,同時,在較弱的方面加大刺激的力度,使學生在興奮狀態下接受老師的有意識培養,促使學生全面發展。在具體教育教學工作中,我做了以下幾方面的嘗試:

                一、根據學生在空間和自然觀察等智能方面的優勢,在課堂中選用適合教學內容的錄像來引導學生思考問題,調動學生的積極性。如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發現自強的含義及表現,以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,收到了良好的課堂教學效果。

                二、根據學生的肢體-運作智能的優勢,采用“用小品再現知識”的形式進行授課。主要采用兩種形式:

                1、引導學生以組為單位進行自學,初步了解教材中的`知識,然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,并提出問題引發其他小組同學的思考,達到同伴互助的效果;

                2、以教師事先設置情景為依托,引導學生續編小品的發展和結局,并把它表演出來。這樣不僅發揮了他們的智能優勢,還為學生發展他們的智能弱勢提供了機會,因為,編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數學邏輯能力,使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項得以提高。

                三、安排座位時按照智能互補的原則來進行,使學生在分組討論續編故事發展和結局時能夠優勢互補,盡可能讓語言文字智能較強的同學來敘述故事的結局,而讓肢體運作智能較強的同學來表演故事的發展,通過討論的方式,引導大家運用數理智能運用推理的方法來續寫,通過合作學習來促進學生的智能弱項的發展,同時,在合作學習中發展學生的人際智能和自省智能

                四、采用“強強聯合”、“弱弱聯合”或“單打獨斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學生必須走上講臺,使他們的潛能開發從不自覺到自覺。在實驗中我發現,采用“優勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發展,但是,卻不利于個體的良性發展。在小組活動中,我發現那些思維較活躍,語言智能較強、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,而語言智能較弱,人際關系智能不強的同學,在小組討論中總表現出一種事不關己,高高掛起的態度。于是,我打破了常規的分組方式,根據本班的學生智能情況,采用“強強聯合”“弱弱聯合”的方式進行分組,而且組分得較小,故意在分組時出現單數,三人一組,而且每次活動的分組情況都不一樣,這樣一來,幾乎沒有固定小組,迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯系,擴大了學生的交際面,彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時,由于初中學生的好勝心理較強,在強弱的對比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動中,積極思維、發表自己的觀點,這樣,使得原來不愛發表觀點的同學一改常態,活躍起來;而能力較強的小組,看到較弱的小組成員的狀態也不敢放松,形成了一種良性競爭,使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

                雖然做了一些嘗試,但由于本班人數較多,還不能真正關注每個學生的發展,同時,由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差,所以,在實際操作時,分組的結果和預期結果有時會出現不一致的現象。

                為了使上述情況能夠得以好轉,我認為,在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,并且在測量前和學生講明測量的目的和意義,這樣,一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,以便使教師得到真實有效的數字,為自己的教育教學提供依據;另一方面,也可以比較學生的智能發展情況,利用老師對數據進行分析,考察實驗的效果,為新的研究提供一個努力的方向。鑒于此,我想在新學期開學時,對學生做一次智能測量,與初一年級的測量做一個對比,然后根據比較的結果再制定新的實施方案。

              幼兒園小班教學工作總結6

                一、思想方面

                嚴格要求自己,要遵守園里的規章制度,積極認真地投入工作。堅持正確教育觀,以正面教育為主,講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習,以學習精神為工作的動力,不斷更新思想,以飽滿的熱情參加新的工作,時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

                二、個人學習方面

                積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學,給自己充電,積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習,提高個人的教學質量,使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展,并讓他們能夠從玩中學,學中玩。加強思想業務學習,加強職業道德教育,加強責任心,規范言行,加大精神建設,做到“五講、四美”,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精,敢于改革創新,緊跟形勢,適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,在教學中遇到問題時,能虛心向有經驗的老師學習,認真參加教研活動、園本培訓,樹立“終身學習”的目標。

                三、工作方面

                對工作做到主動、積極、踏實,勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心,能細心地觀察幼兒,努力做到對每個幼兒因材施教,給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系,視孩子為自己的孩子。

                對家長熱情,及時向每個家長了解幼兒在家情況,并向家長反饋幼兒在園的表現,做到對每個幼兒心中有數,視家長為自己的教育伙伴。

                上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃,認真準備和組織好班級的教學活動,活動后認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯系手冊,做好家訪記錄。

                做好安全、衛生工作,強化安全管理,加強“安全第一”的意識,做到時時事事處處講安全,發現不安全的隱患及時處理,杜絕事故的發生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對幼兒進行自我保護意識教育,不跟陌生人走。

                做好交接班工作,發現問題匯報,妥善處理。培養幼兒良好的.生活衛生習慣,正確使用手帕及自己的一巾一杯,養成飯前便后洗手的良好習慣,培養幼兒良好的進餐習慣,做到愛惜食品,不挑食、不浪費;午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量,促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作,提高教學質量,教育教學做到面向全體幼兒,因材施教,因人施教,各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。

              幼兒園小班教學工作總結7

                “光陰似箭,日月如梭”一個學期的時間飛快的就過去了,看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影,我的心中有著許多的感慨。想想剛剛開學時,從沒帶過小班的我被分配到小班,面對一群小可愛讓自己有點不知所搓。由于是下學期,所以哭鬧的幼兒較少。但是有幾個哭鬧特別厲害,當時我看著他們傷心可憐的樣子,我就扮演媽媽的'角色,既當老師又當媽媽,我就是他們的親人,是他們的安慰的天使,那樣,我就可以更好的安撫他們了。他們也就這樣漸漸地適應了園內的生活,F將本學期主要工作任務進行簡單匯報

                (一)首先教育教學方面

                幼兒語言方面發展較好,會用普通話進行交流,會讀簡短的兒歌,會復述簡短故事等。一些活動也以游戲為主要形式,促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平,同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異,強調以幼兒發展為本。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒,盡量做到面向全體,照顧個別,讓幼兒掌握更多的知識。建立班級一日生活常規,初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則,使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅,不防礙別人游戲,不搶同伴正在玩的玩具,積極、認真參與集中教育活動等行為規則。

                (二)保育工作我時刻抓好班級常規工作,嚴格按照一日生活時間,培養幼兒自理能力。

                還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈,養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時我們精力集中,注意觀察,精心照顧幼兒,輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能,進餐細嚼慢咽,不挑食,不剩飯菜,學會用筷子,進餐時不大聲說話,不亂扔殘渣,飯后收拾干凈,培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪,會系鞋帶,會整理床鋪。如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣,幼兒每天不用老師再提醒,都能主動完成好。教育孩子自己的事情自己做,培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪,練習整理自己的著裝和床鋪,學做一些力所能及的事,并培養幼兒節約的好習慣。

                (三)家長工作

                1、建立“家園聯系欄”,每周向家長公布教學計劃。

                2、教師與家長交流幼兒學習、生活情況,并且有事保持電話聯系。

                3、及時反映幼兒在園的生活學習情況。

                4、對沒來園的幼兒及時聯系。

                5、聽取家長反饋幼兒在家的情況,并采取措施解決問題。

              幼兒園小班教學工作總結8

                20xx年是大喜之年,祖國建國xx周年。對于我班而言,也是喜慶之年。在園領導的正確領導下,我班師生銳意進取,開拓創新,各項工作可喜可賀。主要表現在:

                一是教師依法執教意識不斷增強,班級管理的規范程度和水平有了新的提高;

                二是教師團結協作,作風民主,深受家長好評;

                三是以蒙氏教學為契機,改善了教師的教學行為和幼兒的學習行為,教學質量有了大幅度的提高;

                四是以幼兒行為養成教育為重點,整合教育資源,培養了幼兒良好的行為習慣。

                一、強化班級管理力度,促進幼兒身心發展

                我班共有19個幼兒。其中,男生12個,女生7個。由于年齡小,這些幼兒中,許多幼兒的自理能力差、生活習慣差。因此,我們在開展班級工作時,將幼兒自理能力、常規教育貫穿于各項活動的過程中,強化班級管理力度,促進幼兒身心發展。

                1、不斷提升幼兒的生活自理能力。

                我班老師密切配合,加強保育工作,凡是孩子能做到的事都指導他們自己做,例如自己穿脫鞋襪,自己吃飯等等。因為對幼兒來說,離開家庭進入陌生環境往往感到不知所措,這時告訴他們“做什么、怎樣做”,他們會比較容易接受,有利于培養幼兒的獨立性、協調合作能力。例如在一日生活中,注意關照幼兒的冷暖、安全,及時提醒幼兒飲水、擦汗,根據天氣變化增減衣物,督促幼兒養成良好的生活習慣。此外,我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓練,讓幼兒懂得自己的事情應該自己做,使幼兒形成初步的自我服務意識。

                針對班級個別幼兒嚴重挑食的現象,我們兩位老師堅持鼓勵、引導和家園配合的原則,逐步幫助其克服不良飲食習慣。學期末,班級幼兒挑食現象有很大改善。特別是入園學前一直用尿不濕的畢麒小朋友,入園學前要抱著父母睡覺的胡廷楷小朋友,入園前要喂飯的陳穎小朋友等人,現在他們不但生活能自理,還能幫老師做力所能及的事。

                2、努力培養幼兒良好的行為習慣。

                幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中,我們注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養。

                首先,我們運用音樂來進行常規訓練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節,比如:聽見某段音樂時每個小朋友都要回自己的座位坐好;聽見另一段音樂就是上課的時間到了;聽到《運動員進行曲》時就是要排隊了;聽到另一優美的音樂時,不管你玩得有多么開心,都應該把玩具收起來……這樣,使我們的管理更加規范,常規更加好。

                其次,針對本班個別幼兒時而發生的爭執、攻擊性等不良行為,我們采取了一系列的'教育措施。

                一是在集中教育活動中,通過組織“不亂發脾氣”、“好東西大家一起玩”、“我們是好朋友”以及“我會說請、謝謝、對不起、沒關系”等各種形式的活動,讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執甚至動手帶來的壞處。學習用商量的、禮貌的語言和同伴說話。

                二是抓個別教育,針對班上有攻擊性行為的突出個體,進行正面教育。

                三是樹立榜樣,通過分發小紅花,評選好孩子等手段,激發幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

                3、認真養成幼兒初步的責任意識。

                我班幼兒都是獨生子女。許多幼兒只知道自己應該得到什么,而不知道自己也有責任。針對這種情況,我們開展了“小幫手”活動,讓幼兒逐步承擔為集體服務的責任,發勺子、收拾玩具、擺放圖書等,讓孩子輪流擔任,他們的積極性非常高,也能較好的完成。

                11月中旬,我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環保教育活動,通過讓幼兒拾落葉,培養幼兒的環保意識和責任心。

                二、發揮蒙氏教學優勢,提高幼兒多種素質

                本學期,我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數學的教學工作。教學中,我們注重發揮蒙氏教學優勢,提高幼兒的多種素質。

                在教學中能注重幼兒自主性的發揮,將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中,注重師生互動,特別注重游戲在活動中的運用。針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點,我們老師以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中,以自身的行為來吸引幼兒的注意,來激發幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說,一次集體教學活動并不能掌握知識,而只有在直接的感知和體驗中,通過不斷的重復才可以穩定鞏固。因此,同樣的活動內容,我們會投放到區角活動、自由活動和日常生活活動中,讓幼兒在活動中繼續練習、鞏固。

                在開展區域活動中,我們根據幼兒年齡特點、本班教育教學總目標和主題進展需要,有目的、有步驟地開展區域活動。在活動中注重引導,鼓勵幼兒探索、發現,引導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,促進幼兒發展。同時,我們能認真做好觀察記錄、反思與調整,使整個區域活動呈現階段性、連續性,從而提高區域活動的質量。

                小班幼兒雖然年齡小,但作為有思維能力的個體,他們對環境有自己的要求。開學初,我們按照幼兒身心發展的特點設計環境,讓孩子成為環境中的主體。每次開展主題活動時,我們為每個主題都設計了主題墻,便于幼兒學習與操作。環境能育人,在布置環境中,我們也注重孩子各方面能力的培養,讓孩子與我們一起美化生活學習的環境,將他們的作品都上墻,以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能,充分發揮了幼兒的主動性、積極性,讓幼兒在環境中學到更多的知識,掌握更多的技能。

                11月初,我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術作品展,我們還創辦了作業展示臺,隨時展示幼兒數學和美術作品,讓幼兒體驗成功的喜悅,提高他們的學習活動興趣,從而培養了她們的素質。

                蒙氏教學優勢明顯。目前,我班幼兒熊昊、張澤安、廖璐等小朋友會認字卡寶寶上的所有字,會背蒙氏書上的16首詩歌。

                三、整合優質教育資源,確保幼兒健康成長

                我們利用早操、戶外活動、集中游戲等形式,激發幼兒對體育運動的興趣,使得幼兒喜歡參加體育活動,并從中體驗運動的樂趣。同時,我們加強對幼兒進行安全教育和疾病的防治工作,認真做好各種消毒工作,以促進了幼兒的健康成長。

                本學期我們通過網絡、家長會、開放日,充分整合各種優質教育資源,確保幼兒身心健康。將班級幼兒的活動照片及時發布到網上,家長馬上就能看到幼兒在園情況,方便快捷。同時,家校路路通、電訪、面談、家園聯系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯系和互動,使家園在教育上達到一致性。

                在“手足口”病和甲型H1N1流感流行期間,我們老師利用網絡、電話、家訪等形式,向家長宣傳科學預防“手足口”病和甲型H1N1流感的有關知識。同時,每天我們定時不定時的對班上的幼兒進行檢查。面對家長的詢問,我們都能耐心接待,熱情向家長說明幼兒園的相關情況,讓家長放心孩子在園的每一天。

                12月底,我們組織幼兒到會議中心,參加了全園性的大型親子活動,并與本部小班一起表演了《兩只老虎》和《放學歌》。

                總之,幼兒的成長需要每階段的不懈的努力,更需要教師有針對性的教育和引導。在20xx年的教學活動中,我們將繼續立足培養孩子各方面能力為出發點,在平凡的每一天中注重孩子能力的鍛煉和培養,讓孩子實實在在地不斷地健康成長!

              幼兒園小班教學工作總結9

                伴隨著孩子們陽光般的笑臉,緊張而又充實的一個學期又過去了,我們小班的孩子們也將變成中班的孩子,看著孩子們一點一滴的成長,我做為老師倍感欣慰,現對這學期教學工作進行總結。

                一、政治思想方面

                熱愛人民的教育事業,熱愛教師職業,用社會主義道德規范來約束自己的各種行為,認真做到熱愛幼兒,勤奮工作,不遲到不早退,樹立良好的教師形象。與xx老師共同協作搞好我班的班級工作。在這一學期中有酸、甜、也有苦、辣。這學期的工作我們兩個老師團結合作配合默契,使我們的班級工作井然有序,孩子活而不亂,尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績。

                二、工作、教育教學方面

                對于班級各項工作,能夠主動地承擔,認真備課,勤勤懇懇,踏踏實實,一日活動中以幼兒的能力、興趣、需要為出發點,及時調整活動內容,活動中讓孩子自主地學習,以孩子為主體,以孩子的終身發展為前提,與孩子們相處如同朋友,讓他們多于我親近,消除孩子對老師的畏懼,建立良好的師生關系。本學期我盡量完成各項工作。隨著各項活動的順利進行,也得到了家長的認可和支持,使得各項活動錦上添花。本學期在上學期培養的基礎上,主要從培養幼兒學習興趣、教學常規、大膽、清楚地進行語言表達并在日;顒又袑W會更好地與同伴相處等幾個方面進行著重培養,綜合開展五大領域的.各項內容,收到較好的效果。

                三、家長工作方面

                做好與家長溝通工作,我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長交流幼兒在園和家里的各方面表現,也使家長對我的工作有更進一步的了解?匆荒陙砗⒆觽兊淖兓,個兒長高了,身體強壯了,來幼兒園不再哭哭啼啼了,對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進行交流,積極參與集體活動學習新知識,并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發生在幼兒園里有趣的事情。與此同時,我們感受孩子們成長的快樂,體會著教育工作的樂趣。所以我愛我的職業,也更愛我的孩子們。

                四、同事之間的關系

                人生如尺,量人時不要尺之過嚴,量己是不要過寬,對同事更是如此,只有對別人付出真心你才會得到回報,在工作中,做事與同事之間相互團結,憂別人之憂而憂,樂別人之樂而樂,相互學習團結,取人之長補己之短。在這一學期中,我努力做好自己的本職工作,但是知道在工作中也難免存在著不足之處,但我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續努力,把工作做好,力爭更上一層樓。

              幼兒園小班教學工作總結10

                繪畫,是一種藝術表現形式。是培養幼兒身心得到全面發展和培養幼兒創造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木,飛禽走獸,還是人類生活的景象,無一不是孩子所追求的對象,孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿。

                首先,培養幼兒對美術活動的`興趣,采用豐富多彩的形式,如:撕紙,粘貼,泥工,折紙,手指畫等激發幼兒對美術活動的興趣,幼兒都非常喜歡參加美術活動,幼兒的動手能力也得到了培養。同時,在日常生活中引導幼

                兒觀察各種各樣事物的色彩,形狀,以及自然界花草樹木的變化,豐富幼兒的感性經驗和審美情趣,培養幼兒對美的初步感受力。

                其次,選擇豐富有趣的內容,通過游戲培養幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一項非常有趣的游戲,如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法,讓幼兒簡單的服從老師的命令,像木偶依樣,幼兒就會興趣索然,要使幼兒繪畫情趣始終高漲,教育內容,方法應該始終多樣化,應在看看,想想,畫畫,玩玩的過程中,運用一些趣味性的游戲,調動幼兒的積極性,

                用鼓勵的口吻,激發幼兒的想象力,引起幼兒作畫興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺,很自然地接受繪畫技能。

                最后,培養幼兒的自信心。每次美術活動以后,都讓幼兒寫上自己的名字貼在墻上,讓幼兒互相欣賞作品,體會成功的喜悅。告訴幼兒可以請自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶來看,也可以把在幼兒園學會的本領教給自己的爸爸媽媽,通過這些教育,幼兒都非常喜歡美術活動,很自覺地遵守活動常規,完成了本學期美術教育計劃。希望孩子們在藝術世界里更加自由地翱翔,走向藝術的人生。

              幼兒園小班教學工作總結11

                在忙忙碌碌中,我們這個學期也接近尾聲,回顧這一學期自我的工作,真是有喜有憂。

                在工作中,我對每一件事都認真負責。以及吸取經驗,發現自我的不足點。

                班級情景分析:

                本班的幼兒活潑可愛,經過學習活動幼兒都能有禮貌向教師小朋問好,這學期我們重點抓常規和自理本事的培養;經過多次的活動與溝通都能體現出幼兒有很大的提高,在學習方面幼兒能互相幫忙,團結友愛;生活方面都能按照教師的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。

                教育教學方面:

                在日常的教學中,我認真完成各項工作計劃,認真學習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料,認真摘錄筆記,提高對理論知識的了解與時間中的應用水平,不斷地完善,充實自我,與時俱進。尊重每一位幼兒,發展幼兒的個性。不斷創新,才能更好激發孩子們學習的興趣,使他們主動去吸取更多新的知識。

                1.加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有了必須的發展。

                2.強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心境愉快。注重培養幼兒好的.進餐習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。

                3.加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡后,不吵鬧,盡快入睡,學會自我蓋被子。

                經過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

                安全工作:

                我們一向以安全第一宗旨,每一天從孩子入園到離園,我們時刻的關注孩子。還在日;顒又虚_展安全教育活動,讓幼兒學會基本的自我保護意識,在這個學期中我也發現有很多的不足之處。在班級常規管理還須加強,在教育教學上應多吸取老教師的經驗更科學教育。

              幼兒園小班教學工作總結12

                幼兒良好的生活習慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環節,是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們平常經常說的常規,它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律,調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性,培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養方式可得錯誤的動力定型,將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之,若一開始建立良好的動力定型,無疑會終身受益,F在的孩子大多數是獨生子女,六個大人圍著一個孩子轉,飯來張口,衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習慣、很不適應。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規的培養顯得尤為重要。那怎樣把常規轉化為幼兒的自覺生活習慣。本學期我們小班年段從實際出發進行了關于小班幼兒生活常規培養的研討;仡櫼粚W期的工作現小結結如下:

                一、 分清階段、把握重點。

                從小班一開學開始,我們在學期初就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位,分成若干個階段:小班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主;后半學期:以初步遵守為主。小班下學期的前半學期:以鞏固、適應為主;后半學期:以樂意遵守為主。

                二、內容分層、循序漸進。

                作為教師都希望把自己的班級常規抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規培養不能只追求即時效果,應循序漸進。什么常規在什么時候教下去才適當,深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調整,都應象會計做預算一樣有一個統盤的考慮。下面我就以如何引導幼兒收拾玩具為例,說說各班是如何開展的。

                (一)各班級根據本班幼兒的特點及實際情況,確定目標。

                小一班:大多數的幼兒已經學會給玩具分類,但多數幼兒區角的觀念還不是很明確,在區角活動后收拾玩具時經常將玩具放錯,如語言區的玩具放到動手區。目標就定位為學習一一對應收拾擺放玩具。

                小二班:幼兒不能很好的'、自覺的愛護和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動的撿起來,目標定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學習收拾玩具的方法。

                小三班:在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經常很隨意地放回塑料筐中。目標定位為初步學會按相同標記收拾玩具。

                小四班:一樣玩具要收拾,許多同伴都來幫忙,你幫著往那搬,我幫著往這搬,最后玩具沒收好,還爭吵了起來,有時還撒了滿地,這都是因為孩子無法把握好如何適度的幫忙,協作幫忙的方法沒掌握。目標就定位為學習合作收拾大型玩具。

                (二)通過相互觀摩討論,尋找成功教學策略。

                1、標志法:小班幼兒不認識阿拉伯數字,更不識漢字,記憶的持久性較差,就運用標志引導幼兒分類收拾,如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標志,讓幼兒通過標志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識;如音樂區的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案;美工區就用畫畫等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應該放置哪個區角。

                2、游戲法。

                幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此,我充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產生深刻印象,養成了不亂拿亂放的好習慣,通過這樣反復的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規習慣。玩“小動物找家”的游戲, 讓幼兒扮演不同的小動物,通過看不同的小動物標志,相同的動物回到同樣的家,讓幼兒了解到標志的起示作用,知道小動物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。

                (三)活動后的反思

                1、教師在活動中要多注意一些細節部分,如游戲時搭建的房子不牢固,致使場面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內容,還要關注視頻中的對話,它可能就是影響活動的重要因素;教師組織活動要注意提問的設計,不適宜太泛,思維空間不能太大,應多為選擇性等較簡單的問題,使幼兒稍一動腦就能回答的問題。

                2、情感交流與肢體語言相結合,創造愉快、寬松的心理環境,使常規管理生情并茂。 如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會越來越喜歡你,有了感情的基礎,這是建構良好常規的基本前提。

                3、和孩子一起制定常規

                通過不斷學習落實《幼兒教育指導綱要》的過程中我認識到,引導幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發展的好機會,在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達力,還能發展他們的思維能力,增強責任意識。還孩子一起制定常規,能使孩子們由簡單、被動遵守規則轉變為自身良好的習慣。

              幼兒園小班教學工作總結13

                時間過的真快,不經意間這學期即將結束。在這一學期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書育人,為人師表,工作責任心強,重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調,尊重幼兒,做到愛與嚴格要求相結合,注重自身知識結構的進一步完善,從而不斷提高自己的教育教學水平,本學期,較出色的完成了教育教學任務?粗偨Y班的孩子走向中班,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個學期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現,下面將這學期工作做一個總結:

                一、日;顒臃矫

                我從本班幼兒的實際情況出發,結合園內工作計劃,精心安排好每周計劃活動內容,認真組織好每個環節活動。在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的主人,在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的.問題,及時積極想園長和老教師請教。

                在開展區域活動中,我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料,根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動,滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

                二、常規工作方面

                從日常生活抓起,培養幼兒良好的生活衛生習慣,鍛煉幼兒的身體素質。,我嚴格遵守幼兒園的衛生制度,配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水,培養幼兒良好的進餐習

                三、安全教育方面

                嚴抓幼兒的安全問題,增強幼兒的安全意識,增進幼兒的安全知識。在日常生活中,時刻提醒幼兒注意安全,經常檢查班上的環境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時發現,及時清除。每次出外活動前,先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患,如果有便及時清除,然后再帶領幼兒進行活動,本學期我班未發生安全事故。

                四、家長工作方面

                一個學期以來,我與家長們相處得很愉快,工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時,經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時,家長們都給予了的支持。

              幼兒園小班教學工作總結14

                愉快的實習生活過去了,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發現其實訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理本事也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。陳向群教師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,陳教師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

                我在見習初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時在做什么活動,我都以為應當讓他們去上廁所;他們不會自我脫衣服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們,可事實卻并非如此。經過陳教師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自我的事情要自我做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒,但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的本事。

                小朋友們都十分天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的,我會趁這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我會扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自我變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個教師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自我當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會忘記,可是她記得很清楚,并且每一天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧,因為我傷了一個純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

                轉眼兩個星期即將過去,在浙建幼兒園的兩個星期實習使我感到十分愉快。

                孩子們的天真可愛,讓我萬分信息。這次在浙建大班的實習,相比上次在市政府幼兒園小班的見習,使我多了許多寶貴的經驗。

                1、在思想上,重新認識了幼兒園教育

                在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是教師帶領著小朋友一齊做游戲,學習簡單的知識的場所?僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時,我對它有了進一步的了解。

                幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合的原則,對幼兒園實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的需求,也是幼兒園全部的出發點和歸宿。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到歡樂得到發展!

                2、通向孩子心靈的橋梁――從叫姓名做起

                工作中,每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的.可愛,還摻雜著一股濃濃的人情味呢!

                剛來到幼兒園的第一天,指導教師劉教師就對我說:“孟瑩,你明白一般以前的實習生來到班級,首先第一樣做的是什么事情嗎”我說:“不太清楚!眲⒔處熣f:“是記孩子們的名字,首先是記幾個比較突出的,比如比較能干,調皮的,皮膚比較好的等……”于是我第一天的實習就在這記名字中度過了,小朋友們寫字時,我把她們的本子一本本拿起來看,或讓小朋友自我簽名的形式,她們總會笑嘻嘻地擠到你面前嚷道:“我來,新教師,我叫騰王閣!薄懊辖處,我叫張思琪!

                說起這讓我想到一件事,是在市政府幼兒園小班見習中的一件事。當時我在洗手,忽然感覺衣角被誰扯動著,一看,是一個小女孩,我蹲小身去問道:“怎樣了找新教師有事嗎”只見小女孩憋著小紅臉說道:“新教師,你能夠問下我叫什么名字嗎我當時愣了一下,一個小班的孩子,也是渴望被教師關注的。結果這個小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。

                我發現迅速快捷地記住孩子們的名字對此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。

                你會發現當你無意中微笑著叫了某個孩子的名字時,他們的眼中會冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會覺得你喜歡自我。自我得到了重視。

                3、教育孩子,提倡和孩子們親密接觸的同時但也要有個度

                我相信,所有的人都喜歡被表揚,這是所有人的通性,幼兒當然也不例外,這種渴望被表揚的欲望剩至畢成年人還強烈,不論來自誰的表揚,父母的,教師的等等?墒且晃兜貙⒆舆M行表揚,忽視了孩子的缺點這對孩子以后的成長是極為不利的。

                我們班有幾個男孩子很調皮,可是皮得卻很可愛,我很喜歡他們,經常時不時地拍他們一下腦袋,中午綁綁線也和他們玩在一齊,他們似乎也感覺到了這一點,我很少會批評他們,無論他們再不守紀律,所以在我那里他們也會時不時和我開開玩笑。

                就在我實習第四天早晨,負責早晨寫字的指導教師劉教師因為身體不舒服所以請假了,自然,早晨,督促他們寫字的任務就落到我的身上了,但很奇怪的是,不論我怎樣好好說,“小朋友們,你們不要講話了!笨墒沁@個一點都不管用,異常那些調皮搗蛋,一個個一點面子也不給我,只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠說不完的話。那一次我真的火了,用十分亮的分貝叫他們幾個出來,我告訴他們,我十分不滿意他們此刻的學習狀態,一點都沒有把我的話聽進耳朵里去,一點都沒有要上小學的意思,這不是教師喜歡的孩子,此刻我教給你們一個任務,回去給我管紀律,一人一個組,管不好以后什么游戲都別玩了!”說完我特意走出了門,回頭5分鐘,我來到了教室門口,十分滿意,教室里十分安靜,我嘴角會意地一笑。

                那一次之后,那幾個小調皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧,但在課上,緊閉自我的小嘴巴,該不出聲時絕不出聲。

              幼兒園小班教學工作總結15

                任課教師:周菊艷 數學活動是一門培養和鍛煉人的思維能力的基礎學科,幼兒園數學教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發展有看重要的價值。它既是教師的思維活動,又有幼兒的思維活動,結合中班幼兒的年齡特點,在確定了具體目標泊,我們為幼兒創設了良好的活動環境,精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動、積極地進行數學操作活動,F總結如下:

                一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料操作法是幼兒學習數學的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗,在活動中邊做邊說。

                1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。

                提供的材料要從目標出發,把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發揮最大的潛能。如:在開展“看圖開選標記”活動時,我們為幼兒提供了種顏色、大小、形狀不同的`幾何圖開及標記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標記,選好后又選擇與標記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應的標記,體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。

                2 、提供的材料應循序漸進,滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容,在不同階段提供不同的材料,同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

                二、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說數學知識具有一定的邏輯結構,在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合,只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,在他的講解下,那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。

                讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導的,同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習,能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。

                三、日常生活中的數學教育在幼兒生活中,與數學有關的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數學教育是潛移默化的,在平時生活中教師應善于利用和創設問題情境,引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學習的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序,計數比較,在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗,使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。

                以上是本學期通過實踐取得的一些經驗,通過多種活動的開展,大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,養成了良好的操作習慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學期的實踐中改進,使每個幼兒都能夠主動學習,充分體現地玩中學。

                20xx年6月30日

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