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              初中歷史教學設計

              時間:2022-04-08 12:43:44 初中歷史 我要投稿

              初中歷史教學設計

                作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的初中歷史教學設計,希望能夠幫助到大家。

              初中歷史教學設計

                初中歷史教學設計 篇1

                教學目標:

                通過學生掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容及對洋務運動的評價等知識點,培養提取要點能力;

                通過將前后知識進行聯系和對比學習,培養論從史出的意識;

                通過討論并辨證評價洋務運動,了解評價歷史事件的基本標準并初步學會使用,具備基本的辨證思考能力。

                教學重點難點:

                重點:洋務運動的主要代表人物與主要內容。

                難點:如何組織好課堂辯論;評價洋務運動。

                教學過程:

                引入新課

                出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片,這些是今年來法國藝術品市場最高規格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的,會讓我們不得不想起近代史上的什么事件?對,是第二次戰爭英法聯軍搶劫、燒毀圓明園。

                學習新課

               。ㄕ故緯r間軸)讓我們把視線放在第二次戰爭剛剛結束的1860年,我們可以清楚地看到當歷史的進入19世紀60年代的時候,貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節,卻還要不得不去拼命鎮壓太平天國運動,這表明當時的中國面臨的是一種什么局面?(生答:內憂外患)對,當時的清政府正處于內憂外患之中。面對此背景,假如你是當時的一名朝廷重臣,你會向皇帝提出那些辦法解除危機呢?

                討論:(學生分組討論后發言,注意歸納要點)

                那我們再來看看當時清政府內部一些官員是怎么說的?

                課堂辯論:分別扮演洋務派和頑固派代表人物

                辯論結束教師著即引導并展示洋務派曾國藩和李鴻章的話

                提問:兩人有一個共同的什么主張呢?(學習西方國家技術)

                看來我們中也有一些同學與這些官員的想法不謀而合!這部分官員在戰爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮,他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛,因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念,提出了向洋人學習先進的科學技術和軍事技術的想法,有這種思想的人在當時被稱為洋務派,正是在他們的推動下,洋務運動拉開了序幕,古老而落后的近代中國邁出了向西方學習的第一步,這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。

                洋務派如此積極地主張向西方學習技術,最終目的何在呢?

               。ňS護清朝統治)

                當時,洋務派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看書,勾畫出他們的名字。

                接下來請大家迅速瀏覽課文,用五到六個字歸納洋務派學習西方有幾大措施。

               。▽W生看書后回答:辦軍事工業、辦民用工業、辦近代教育、建近代海軍)

                課堂討論:全班分為四個大組,各專題研討一項洋務運動的舉措;各大組又以四人為一個小組,合作完成各項任務,各小組要確定一個中心發言人。

                第一小組問題有:(軍事工業)

               、俸献魍瓿裳髣张蓜撧k近代軍事工業簡表;

               、谟^察江南制造總局炮廠圖,分析和大刀、長矛等傳統武器的手工制造相比,這些軍事工業大都采用了什么生產?

               。ū砀癫捎脦熒粏栆稽c的方式,然后問其他同學有無異議。)

                洋務派首先從軍事工業做起鮮明地體現了這場運動的哪個目的?(強兵)(再回答第二問,點對比圖)師生交流時注意讓學生看到機器生產開始取代傳統的手工生產,是中國人主動地在傳統生產技術上做出的重大變革。所生產新式武器改變了洋務運動前清軍以冷兵器為主的局面(點圖),一定程度上提高了戰斗力。

                到70年代,洋務派發現要維持軍事工業的運轉還要解決資金、燃料和原材料等來源的問題,所以又創辦了一批為軍事工業服務的民用工業。我們來看第二小組的完成情況。

                第二小組問題有:(民用工業)

               、俸献魍瓿裳髣张蓜撧k近代民用工業簡表;②結合“小字”內容思考,開平礦務局的煤發揮了什么重要作用?(表格采用師生一問一點的方式,然后問其他同學有無異議。)

                關于第二個問題,老師給出了一段補充材料。(點出)

                輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經濟侵略方面也曾經功不可沒。(點出)

                總結指出:(點出)洋務派興辦的軍事工業、民用工業,采用了當時西方先進的機器生產技術,這是中國工業化的起點。

                第三小組問題有:(教育)

               、傺髣张傻慕逃e措有哪些具體做法?②結合七年級學習的八股取士的考試內容和目的比較,洋務派的教育舉措有哪些新變化?(點出對比圖)

               。◣熒涣鲿r注意讓學生理解學習內容和途徑、目的發生了變化,打破了儒學壟斷教育的局面,開啟了中國教育的近代化。)

                第四小組問題有:(海軍)

               、傺髣张晒矂撧k哪幾支海軍?②創辦海軍體現了洋務運動的什么目的?(點出海軍對比圖)洋務派發展海軍同樣體現了強兵的目的',這也是清政府對海防態度發生的重大轉變。

                思考:洋務運動在中國持續了30多年的時間,它最終有沒有實現富國強兵的目的呢?請大家結合前面所學19世紀90年代以后中國的遭遇思考并得出結論。(點出問題)

               。▽W生回答:沒有實現,追問為什么,展示時間軸突出洋務運動后的重大史實,指出甲午戰爭的慘敗與影響)

               。ㄗ杂捎懻摚┭髣者\動沒有如愿地使中國走上富強的道路,那我們又應該如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢?老師給出當今史學界對洋務運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標準,大家可以討論后表明你的態度,你支持哪一種?

                當今觀點:

                A、徹底否定,沒有價值

                B、全面肯定,無可挑剔

                C、雖然失敗,但作用明顯

               。▽W生做出選擇后,讓學生用自己的語言表述選擇的原因。在互動交流中注意引導學生結合內容的學習加深理解。)

                老師是贊成C項的,因為這是一種公正全面的評價。我們也可以看看教材的說法……,下面再請同學們看一段洋務派的代表人物李鴻章自己對洋務運動的評價。

                教師總結:洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中,是一次失敗的封建統治者的自救運動。洋務派的主觀目的是維護封建社會統治,而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強起來,但引進了西方先進的科技,使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗,培養了技術力量,在客觀上為中國民族資本主義的產生起到了促進作用,為中國的近代化開辟了道路。

               。c出小結提綱)我們今天系統地學習了洋務運動,同學們根據這個提綱,再到課文上去落實一下相關的知識要點。(2分鐘)

                總結和評價:

                1、討論必須做好充分的準備,不然就會流于形式,膚淺而且不能解決問題;

                2、分組是最大的問題,小組多的話,難以控制課堂紀律,組少的話,組員人數多,一些調皮的學生是在濫竽充數。

                初中歷史教學設計 篇2

                一、案例標題:《好歌曲大家唱———改革開放30周年

                學科:初中歷史

                年級:八年級下第三單元活動課

                二、案例內容:好歌曲大家唱———改革開放30周年

               。ㄒ唬、設計指導思想:通過對改革開放30年的成就進行歸納和分析,使學生認識到改革開放是強國之路,激發學生的愛國主義情感。

               。ǘ、教材分析:本節活動課讓學生深刻到改革開放帶來的變化。

                教學重點:1、十一屆三中全會。2、改革開放后的祖國建設成就。

                教學難點:改革開放的歷史意義。

               。ㄈ、學情分析:學生已學習了改革開放后的歷史事實,也感受到生活中發生了巨大的變化。

               。ㄋ模、教學目標

                1、知識與能力

               、、通過欣賞歌曲《在希望的田野上》及改革開放后成就的圖片,引出為改革開放喝彩。

               、、培養并鍛煉學生以下能力:歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。

               、、通過紀念改革開放的學習,培養學生的民族自豪感,并使學生認識到:改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義,了解自己肩負的歷史責任。

                2、過程與方法

               、、通過聯系時事熱點導入新課。

               、、在教學過程中,遵循自主、合作、探究的學習方式,利用問題的層層鋪墊、推進,把歷史和現實更好地結合,通過師生的互動信息交流,使學生對改革開放的認識從感性上升到理性,。

                3、情感態度與價值觀

               、偻ㄟ^對改革開放30周年的歸納和分析,使學生認識到黨

                和政府的出發點:始終代表廣大人民群眾的利益放在首位,樹立愛國愛黨的思想。

               、谕ㄟ^紀念改革開放30年的學習,培養學生的熱愛祖國和民族自豪感,并使學生認識到:改革開放三十年的艱辛與輝煌成就,改革開放是強國之路。更深切的`認識改革開放的意義,了解自己肩負的責任。

               。ㄎ澹、教法學法①、通過好歌曲導入新課。

               、诜治鰵w納黨和國家在不同時期重視民生的措施。

               、、在教學過程中,通過自主、合作、探究的學習方式,使學生對改革開放的認識從感性上升到理性。

               。、媒體選擇:視頻、圖片等。

               。ㄆ撸、教學程序

                1、情景再現:播放歌曲《在希望的田野上》和其他視頻、圖片引出課題:好歌曲大家唱———改革開放30周年

                2、教師:出示十七屆三中全會圖片介紹:十七屆三中全會的時間、地點、內容、意義。

                3、活動一:新中國成立以后,黨和國家在不同時期重視“民生”問題措施讓學生合作完成:

                1、時間:1950—1953年

                措施:()

                頒布《中華人民共和國土地改革法》

                意義:()

                2、、時間:()

                措施:三大改造

                內容:()

                意義:

                1958年

                4出示練習:綜合理解改革的歷史作用。

               、、說出日本明治維新,俄國1861年改革歷史意義。

               、、你認為我國的改革開放應該吸取什么經驗教訓?

                5、議一議:改革開放的巨大作用、

                改革開放是強國之路,只有改革開放才能發展中國、發展社會主義。

                6、課堂總結:為了祖國的繁榮富強,我們要堅持改革開放、

                7、教學評價設計:

                8、突出學生的主體地位;

                9、從學生的問題出發營造教學情境,設計教學問題并引導學生探究、解決問題;

                10、設計出師生互動方式;

                11、爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排;

                12、對教材內容作適當的處理,發掘出教材內容之間的內在邏輯聯系和育人作用;

                13、課堂教學要減少統一講解,增加學生的自主探究,增加學生的分組活動。

                初中歷史教學設計 篇3

                一、教學目標分析

                1、知識與能力

                了解隋朝繁盛的歷史:①隋朝的建立和統一;②社會經濟的繁榮;③大運河的開通及其作用。通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考,培養學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

                2、過程與方法

               、偻ㄟ^視頻資料和設問,創設情境,導入新課。

               、谕ㄟ^史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現及原因。

               、墼趯W習“隋朝大運河的開通”這一內容時,充分利用各種資料和信息,結合動態示意圖,通過學生討論,教師點撥,把握大運河開通的目的、作用等重點知識。

                3、情感態度和價值觀

               、偻ㄟ^對“隋朝的統一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習,使學生認識到:國家的統一和社會的安定,是經濟發展的前提和保障。教育學生熱愛祖國,珍惜今天統一、安定的社會環境。

               、诖筮\河是古代世界最長的運河,是與長城齊名的.世界最偉大的工程之一,是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造力的集中體現。據此增強學生的民族自信心和自豪感。

                二、教學策略選擇與設計

                1.學生情況分析:從心理學的角度分析,初一年級學生的思維日益表現為以邏輯思維為主,但形象思維仍占有一定的位置,因此在教學設計時應多采用形象、直觀的教學手段創設問題情境,使學生在具體的歷史情境中感悟歷史。

                2.教學方式與教學手段說明

               、賹W法,指導學生收集有關隋經濟發展和大運河的資料,準備歷史短劇的表演。

               、谔骄渴,通過采用圖片、視頻資料、學生制作的模型等直觀手段創設歷史情境并精心設計問題,培養學生探究問題能力。

               、垠w驗式,采用角色扮演法。在教師指導下,使學生在主動體驗、感受歷史的過程中探索和解決歷史問題,從而促進和發展學生的認知、情感、實踐能力和創新意識。

                3.技術準備,以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明

                采用多媒體進行教學。因為視、聽、觸多感官相結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養將會產生極大的促進作用。

                前期教學中學生分析問題的能力有待逐步提高,需要教師引導改進。布置課前預習可以培養學生主動探究問題的意識;多渠道搜集史料可以培養學生獲取歷史信息、整理并運用史料的能力。讓學生準備歷史短劇,在搜集、閱讀、編、演的過程中將體驗和感受所承擔的角色,通過角色扮演加深對所探究問題的認識。教師制作課件資料,設計探究問題。

                三、教學資源與資源準備

                1、教師教學用書《中國歷史》(人民教育出版社出版,七年級下冊)

                2、自制多媒體課件。

                3、網站資料、材料。

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